有网友问英语口语断句与连读技巧，下面小编就以8936字给大家详细介绍英语口语连读略读断句重音语调，预计阅读需要23分钟！
在口语表达的过程中，中国人讲究"字音圆，音落地"大珠子小珠子落玉盘"，所以中国人说话就像数豆子一样，一个个落下来才清楚；而英语则恰恰相反，需要在一句话中突出一些关键词，弱化其他非关键词，尤其是美音中，甚至连两个或两个以上的词一起读，感觉就像第一个词没读，下一个就读了，或者直接省略了一个词的辅音。因此，对于已经习惯了一个字一个字掷地有声的中国人来说，很多人会觉得英语太模糊，这也导致很多中国人听力不好。
相反，如果外国人按照中国人的“句句有声”说英语，那么口语表达和听力就没有理由差了。
所以，作为中国人，在学习英语的过程中，一定要去往英语语言习惯上靠近。当然，要练成如此“英语式”的口语表达，最根本的还是要去注意英语中的连读和略读。
1 连读
发音规则一辅音+元音
句子中两个相邻的单词，前者以辅音结尾，后者以元音开头，拼写为“辅音+元音”。
讲解：你还记得汉语拼音中有些单词xi'an（西安）、ku'ai（酷爱）吗？如果去掉隔音符，就成了xian（先）、kuai（快）了。英文中几乎所有的句子都是从头拼到尾，简单地说：连音就是两个单词相遇能拼读就拼，不能拼读就让过。例如：Take~it~easy
短语练习（大声读出来喔）：
1.far离这里不远。
2.in小时我应该在一小时内到那里。
3.later~on I'm going to see a movie later~on .4.put这是你的毛衣，穿上。
5.stand站起来伸展一会儿。
6.take照顾我将永远照顾你。
7.take放轻松放轻松！一切都会好的。
8.take请系好安全带，我们马上起飞。
9.there我们班有四十个学生。
10.工作~外出我每天都工作~外出健身。
句子练习：
1.come~on！cheer~up！
2.keep~it~up！
3.never give~up！
4.I mean~it.
5.我有很多工作要做。
6.May I have~a cup~of milk?
7.What do you think~of~it？
发音规则二元音+元音
句子中两个相邻的单词，前者以元音结尾，后者以元音开头，通过在两个元音之间添加一个轻微的[j]或[w]+元音来拼写“元音+[j]或[w]+元音”。
[i:]或[eɪ]结尾的元音+[j]+元音
1.see us→see [j] us
Come and see~us again soon.
2.be over→be [j] over
It will be~over soon.
3.be able→be [j] able
你明天能来吗？
4.say it →say [j] it
Could you say~it again please?5.pay Ann →pay [j] Ann
Please pay~Ann her salary.
以[u:]或 [əʊ] 结尾的元音+[w]+元音
1.do it→do [w] it
Don't do~it again.
2.go up→go [w] up
走吧~上楼吃饭。
3.show us→show [w] us
你能给我们看点别的吗？
注意：元音与元音的连读是自然滑动后发出的声音，当你的发音接近流利时，你会发现不用刻意发[j]和[w]也能达到效果，所以虽然放松练习，但模仿是第一位老师。
发音规则三省略【h】的连读
在连读规则中，以"h"开头的单词的[h]音几乎被省略了。因为[h]音很特殊——只是发泄时没有摩擦，所以拼写时似乎被省略了。
1.Does~he know?
2.What~happened？
3.Please give~him a hand！
英语连读规则，老外全程英英讲解，真实课堂教学
What do you do for a living?这句话怎么连读？三分钟视频一边看，一边练。
2 略读
英语中最明显的语音规则，除了连读之外，就是还原，爆破声与爆破声相邻，第一次爆破声只是形成一个障碍物，但没有爆破发生，称为爆破损失；爆破声与其他辅音相邻，爆破声不完全爆破，英语发音中爆破损失和爆破不完全的现象，简称为"还原"，还原是英语语音学习的重点和难点，掌握好还原，就掌握了地道英语发音的王牌！
注意：略读时，整个音没有丢失，但发音时，没有发音或轻微发音。
重要学术名词--爆破音：[p] [b] [t] [d] [k] [g]1
爆破音+爆破音=失去爆破
Tips：
当六个爆破声中的任何两个相遇时，一个爆破声接着另一个爆破声，前面的声音指向形成障碍，但没有爆破发生；第二个声音完全被炸毁；如果第二个爆破声在单词的末尾，必须减轻。
以啪啪声结尾，以同样的啪啪声开头时，只发一个音，前一个音只准备发音不发音，第二个音直接发。
单词内失爆
1.active=a(c)tive [k]+[t]
鼓励学生在课堂上积极主动。
2.blackboard=blac(k)board [k]+[b]我们班有一块大黑板。
3.dictation=di(k)tation [k]+[t]We'll have dictation today.
4.football=foo(t)ball [t]+[b]
今晚将有一场足球比赛。我们一起看吗？
5.goodbye=goo(d)bye [d]+[b]
She waved me goodbye.
句子内失爆
以上列举的失爆和不完全爆破现象，都发生在单词内，实际上，在一个句子或者词组中，相邻的两个单词出现失爆和不完全爆破现象的几率要大于出现在单词内。1.停止说话！=Sto（p）-说话！
2.I don't care.=I don'(t) -care.3.我得了重感冒。=我得了感冒。
2
爆破音[t]和[d]+鼻辅音[m]和[n]
爆破音[t]和[d]紧跟在鼻辅音[m]和[n]之后，[t]和[d]形成一个障碍，必须在单词的末尾通过鼻腔爆破；发音时，舌尖靠近牙龈，稍微释放并立即向后附着，从爆破音到鼻音。舌头位置保持不变，允许气流通过鼻腔冲出去，但不能在单词中完全爆破。
[t]和[d]+[m]和[n]在词末
1. Britain [tn]
英国由英格兰、苏格兰、威尔士和北爱尔兰组成。
2.certain [tn]
They are certain to agree.
3.frighten [tn]
高价吓跑了许多顾客。
[t]和[d]+[m]和[n]在词中
1.admire=a(d)mire [d]=[m]
我真的很钦佩你的热情。
2.admit=a(d)mit [d]+[m]
她承认对她的孩子很严格。
3.goodness=goo(d)ness [d]+[n]
Thank goodness!
[t]和[d]+[m]和[n]在句中
1.早上好！
2.让我看看。=Le（t）-me see a look.
我不知道该说什么。我不知道该说什么。
3
爆破音[t]和[d]+舌边音[l]
如果爆破声[t]和[d]紧随其后的是舌边音[l]，则爆破必须在舌的两侧。这种情况通常发生在单词的结尾。爆破声爆破声[t]和[d]紧随其后的是清晰的舌边[l]，这是不完全爆破。
[t]和[d]+[l]在词末
1.battle [t]+[l]
任何士兵都在战斗中丧生。
2.gentle [t]+[l]
他的肥皂对手很温和。
3.little [t]+[l]
I'm a little tired.
4.settle [t]+[l]
公司已同意庭外和解。
5.title [t]+[l]
Give your name and title。
[t]和[d]+[l]在词中
1.heartless=hear(t)less [t]+[l]这个决定看起来确实有点无情。
2.lately=la(te)ly [t]+[l]
Have you seen him lately?
3.badly=ba(d)ly [d]+[l]
Things have been going badly.
4.needless=nee(d)less [d]+[l]
Banning somking would save needless deaths.[t]和[d]+[l]在句中
1.Good luck!=Goo(d)-luck!
2.我想要一个。=I woul（d）like to have a.
3.最后，我们到达了他的聚会。=A（t）last，我们到达了他的聚会。
4
爆破音+摩擦音/破擦音=失去爆破
当爆破声之后是摩擦声和摩擦声时，爆破声形成了障碍物，但不是完全的爆破。
摩擦音：[f][v][θ][ ð][s][ z][ ʃ][ ʒ ][h][r]破擦音：[ts]-[dz],[tr]-[dr],[tʃ]-[dʒ]单词内失爆
1.advance=a(d)vance [d]+[v]
我们生活在一个技术飞速发展的时代。
2.bookshop=boo(k)shop [k]+[ ʃ]书店早上7点开门。
3.helpful=hel(p)ful [p]+[f]
A: Sorry, I can't be more helpful.B：谢谢，你帮了大忙。
4.lecture=le(c)ture [k]+[tʃ]
李先生正在给一年级学生做讲座。
5.object=o(b)ject [b]+[dʒ]
目的是教育人们道路安全。
句子内失爆
1.你看起来棒极了。=You loo（k）-棒极了。
2.我将在十点前到达那里。=我将在十点前到达那里。
3.让我们好好聊聊。=Let's have a goo（d）-chat.
4.我没读过这本书。=I have'（t）-读过这本书。
5.祝你成功！祝你成功！
6.把书放在书桌上。=Pu（t）-书桌上的书。
7.She is one of my old friends.=She is one of my ol(d)-friends.8.我想要一个视野好的房间。=我想要一个风景好的房间。
9.我确信你会赢。=I am qui（te）确信你会赢。
10.不要只凭外表看人。=Don'（t）只凭外表看人。
3 断句
当句子较长时，人们会发现很难一口气把句子讲完，这时可以根据语义学和语法的关系把句子分成几个段落，每个段落都是一个意群，也就是说，意群是一个可以形成相对独立意义的段落，是句子的组成部分。
意群和意群之间可以有一定的停顿，这个停顿与人的思维活动是一致的，但是一个意群中的单词之间是没有停顿的，整个意群读起来就像一个长单词，记住：英语不是一个字一个字地说出来的。
对初学者来说，跟读磁带是非常重要的。
对初学者来说，跟着磁带重复是非常重要的。
跟读录音带对于初学者来说，是非常重要的。
例2：Early to bed and early to rise makes a man healthy, happy, and wise.意群：Early to bed | and early to rise | makes a man | healthy, happy, and wise.睡得早，起得早，健康、快乐、头脑好。刘翔是一位出色的赛跑运动员，他代表中国参加了奥运会。
意群：Liu Xiang, | who's a brilliant runner, | represented China | at Olympic Games.优秀的跑步运动员刘翔代表中国参加了奥运会。例4：但是广泛教育最重要的论点是，在学习时代积累的智慧时，我们提高了道德感。
意群：But | the most important argument | for a broad education | is that | in studying the accumulated wisdom of the ages, | we improve our moral sense.但普及教育最重要的原因在于通过学习前任所凝结的智慧结晶，使我们的是非道德观得以改善。意群之间的停顿，根据说话人的情况而定，并非一定要停顿不可。但如有停顿，则必须在意群之间，随意乱停就破坏了语言的节奏。4 句子的重音
英语中有一个关于句子重读的笑话：一个人去邮局买邮票，正要寄信，他问："我一定要把它贴在自己身上吗"因为on不应该重读，所以被重读了，原来的意思是"我一定要把它贴在（信封上）吗"变成了"我一定要把邮票贴在自己身上吗"结果是个傻瓜。可见，句子重读的正确处理绝不能忽视。
句子重读的一般规则
在连贯的话语中，不可能所有的词都同等重要，有些词必须比较关键，有些词必须相对次要，一般来说，关键词需要重读，这是句子的重读，而其他词则不需要重读；或者可以说：实词重读，虚词不重读。
一般需要重读的词（实词/关键词）：
实义动词、名词、形容词、副词、数词、疑问词和感叹词等。
一般需要重读的词（虚词/非关键词）：
助动词、情态动词、冠词、介词、连词、所有格代词、关系代词和关系副词等。
此外，人称代词、连词、介词、助动词一般不重读，但在特定情境下，也需要重读，如人称代词作为并列主语或宾语时需要重读，句子开头的介词也需要重读，作为主语或宾语的陈述代词也需要重读。
在听力测试中，句子重读可以帮助考生找到关键词，把握主要意思，正确理解所听的内容。一般情况下，当不需要强调或比较某些内容时，句子的重读通常落在最后一个出现的真实单词上，如：
例如：The course was more difficult than she had expected, but she got a lot out of it.译文：这个课程比她想象中的难多了，但她还是从中学会了很多东西。这个句子中，只要听到重读的词或词组就不难正确理解句意。
（1）勇气，较难，可期；
（2）got , lot , out.
句子的逻辑重音
句子的重音总是为了显示说话人的思想和他所表达的意思的重点，有时为了强调，句子中几乎任何一个词都可以有句子重音，包括一些通常没有句子重音的词，根据说话人的意图强调的声音就是逻辑重音。
例如：
Did you tell my wife?
强调“wife”，你要告诉我妻子吗？
强调“my”，你要告诉我的妻子吗？
强调“you”，你要告诉我的妻子吗？
英语中的句重音练习视频
5. 语调
语调是帮助我们表达各种思想感情的重要方式，英语语调的基本类型有降调、升调和平调。
降调表示说话人的态度是肯定的，意思是完整的，语法结构是独立的；升调表示说话人的态度是不确定的，意思是不完整的，语法结构是不独立的；平调一般用在直接说话之后，表达所说的内容，音调不改变。在意义更复杂的句子或意义组中，三种基本语调经常组合在一起，形成升降调或降升调，使语调变得复杂。
美式英语比英式英语更常见，其语调更趋于自然，较少刻意抑扬顿挫；英式英语语调波动较大，不同的语调可以表明说话人不同的态度和不同的隐含意义，英语中同一句子的不同语调会产生完全不同的语义概念。
例如："yes"，如果使用降调，表示说话者对回答的问题非常肯定；如果使用升调，则表示对问题有疑问。语调具有强烈的感情色彩，使语言更具表现力。
1降调
1. 用于陈述句：
我已经看过那部电影了。↘
译文：这部电影我已经看过了。
2. 用于特殊疑问句：
例如：What has happened to him?↘
译文：他出什么事儿了？
注意：特殊疑问句有时候用升调表示请别人重复刚才他说过的话。
例如：
我毕业于兰州大学机械工程专业↘
译文：我毕业于兰州大学工程力学专业。
B：What was your major?↗
译文：你说你的专业是什么？
3. 用于祈使句：
回到你的座位上！现在！↘
译文：回到你的座位上去！马上！
4. 用于感叹句：
例如：What a small world!↘
译文：这世界竟是如此之小！
5. 用在选择疑问句中“or”之后的部分：
例如：你想开车↗还是步行？↘
译文：你想开车还是想步行？
2升调
1. 用于一般疑问句：
你介意我坐在这里吗？↗
译文：你介意我坐在这里吗？
注意：一般问句有时用降调表示不耐烦或命令的语气。
例如：Are you satisfied?↘
译文：这下你该满意了吧。
2. 用于罗列事物时：
例如：For each incomplete sentence, there are four choices maked A↗, B↗, C↗, and D↘.译文：对于每个不完整的句子，将给出四个答案，即A、B、C和D。
3. 用于陈述句，表示译文、怀疑、未定、猜测或期待等。
例如：You really want to do it?↗
译文：你真要做这件事吗？
4. 用于置于句首的状语短语和状语从句：
↗晚饭后，我看杂志，打电话。
译文：晚饭后，我看了一本杂志，还打了几个电话。
5. 用于并列句的第一个分词，表示句子还未说完：
我的发烧退↗了，但还是咳嗽。
译文：我的烧退了，但还在咳嗽。
6. 用于委婉祈使句：
对不起，先生↗你能帮我↗吗？
译文：先生，打扰一下，您能帮我一下吗？
7. 用于称呼语：
例如：Mrs. Smith↗, this is Tom Jones↘.译文：史密斯夫人，这是汤姆·琼斯。
平调
用于直接引语后，表示所说的话的具体内容。
例如：我们要去佛罗里达，她爽朗地说。
译文：她兴高采烈地说：“我们要到佛罗里达去。”
语录网网友总结：我自己是by myself吧或者on my own，没有见过on myself的用法哦,