活动目标：
1.喜欢听故事，了解故事内容，跌倒了知道怎么爬起来。
2.理论短句：××别怕，自己起来。
活动重点：
了解故事内容，跌倒了知道怎么爬起来
活动难点：
教义短句：××不要害怕，自己起来
活动准备：
1、与故事内容相匹配的背景图
2.图片：儿童，熊，羔羊，兔子，老鼠3.照片，视频
活动过程：
(一)开始部分
出示一张熊哭的图片导入活动。
老师：这是谁？熊怎么了？猜猜它为什么哭？
(二)基本部分
1.引导孩子分段欣赏故事。
老师：那熊为什么哭呢？让我们一起听！
①故事第一段问：熊怎么了？熊摔倒了，我该怎么办？
（2）故事的第二段，可爱的小羊出现了，问：谁又来了，它是怎么做到的？
③故事第三段，小兔子出现"蹦蹦跳跳"，问道：
谁又来帮助羔羊了？
（2）小兔子来帮助小羊，但是小兔子把小羊拉起来了吗，他怎么了？
④老鼠出现在故事的第四段：孩子们，你们好！
问：谁来了？小老鼠来了会发生什么？
教师表演跌倒部分（练习说跌倒，别怕，一、二、三自己爬起来）
（5）故事第五段，一个美丽善良的孩子出现了，问：孩子来了会说什么？
总结：跌倒了就爬起来，做个勇敢的宝宝。
2.教师和学生完整地讲述故事，并邀请个别孩子以不同的角色进行表演。
①交代表演名称。
②要求幼儿边看演出，边和老师讲故事。
3.迁移运用：
问：如果你摔倒了，你会怎么做？当你看到别人摔倒时，你会对他们说什么？
小结：鼓励孩子跌倒了不要害怕，爬起来勇敢一点。
(三)结束部分
看看开学时和孩子哭闹的照片，再看看现在自己勇敢入园的视频。
活动反思：
从教师设定的目标来看，还是比较合理的，既有语言活动的要求，练习短句，同时也渗透德育，对幼儿进行见义勇为的教育，所以从活动中选材，制定的目标，都非常适合小班年龄的幼儿，对重点的把握也比较准确，突出语言活动的语言学性质。
从活动的整个过程来看，使用一张熊哭的图片吸引了孩子们的注意力，使孩子们在观看和讲述的过程中，自然地融入到故事的情节中，孩子们的主动性得到了更好的发挥。教师活动的设计过程注重每个环节之间的紧密联系，过渡更加自然。良好的教学形式使孩子们的参与性更好，师生之间的呼应得到了更好的体现。当头饰被用于表演时，孩子们的参与积极性很高，活动达到了高潮，活动结束时的照片和视频与孩子们已有的经验相联系，孩子们很容易理解“不哭”和“勇敢”的道理。
但作为语言活动，总的来说，孩子们学习的对话较少，尤其是需要掌握的短句，这让更多的孩子练习说话。此外，从活动开始，孩子说“自己起床”，老师没有反应，过渡似乎有点生硬。在活动中，老师也缺乏一定的即兴发挥能力，并根据孩子的能力及时调整。