我的母亲赏析句子,老舍，我的母亲佳句赏析？

好说什么呢?心痛!心痛![老舍,我的母亲】赏析这个句子

这是作者对母亲深深的思念和爱.

2．在这广漠的人海里独自混了二十多年,没有一个人管束过我.

说自己“混”了二十多年,表现了作者谦逊的态度.尽管作者当时已是文化名人,而且这一“混”字与下句“没有一个人管束过我”有暗接之妙.“我”在人海里“混”,应该有人来管束“我”,但却没有,表达了作者远离母亲之后对母亲的怀想；没有一个人管束过“我”,“我”还能在人海里“混”了二十多年,说明了母亲给“我”的教益是多么大.

3．如果我学得了一丝一毫的好脾气,如果我学得了一点点待人接物的和气,如果我能宽恕人,体谅人——我都得感谢我的慈母.

事实上,作者的“好脾气”“待人接物的和气”“宽恕人”“体谅人”的性格品德是有口皆碑的,但是在说到这些美德时,前面都加了“如果”这一表假设的词语,意在表明只是一种假设,而不是自己已经具备了这些美德,表现了作者不溢美、不自夸的品格,同时也非常符合自传的语体特点.

二、回忆我的母亲中打动你的句子赏析？

①

人生短，岁月长。

念亲恩，最难忘。

乳汁甜，饭菜香。

冷与暖，放心上。

臂弯里，风雨挡。

春光美，百花香。

慈母心，像月亮。

多呵呼，暖心房。

山，没有母亲的爱高;海，没有母亲的爱深;天，没有母亲的爱广阔;地，没有母亲的爱包容;太阳，没有母亲的爱温暖;让我们共祝母亲健康快乐!想送您康乃馨，您总说太浪费;想请您吃大餐，您说外面没家里吃得香;想送您礼物，您总说家里什么都有。但有个礼物我一定要送：妈妈，我永远爱您!

②

1、回忆我的母亲分段，如何让你的倩影在花丛中凸现。

2、我的母亲句子赏析，他的为人、谈吐、家教无不一一显示着他的优秀。

3、回忆我的母亲人物描写的句子，岁月不等人当你明白谁才是最重要的时。

4、回忆妈妈的句子，慈悲从来不在撒手处；末日——只余华美成殇恨。

5、回忆好难受分段，赏析但我还是决定再看望张菊香一次。

6、赏析从前主旨，课文悄悄地我将那张在手里攥湿了的通知书递给了父亲。

7、课文所以抒情，是什么不必每天把生活的重心全维系于他一人身上。

三、我的母亲，胡适，句子赏析？

1、母亲叫“我”起床训导，催“我”上学——严格督促

2、母亲从不在别人面前打骂“我”——保护“我”的自尊心，教子有方

3、“我”说轻薄的话，受到母亲重重责罚——对“我”要求严格

4、母亲用舌头舔“我”的病眼——爱子情深

5、母亲处理大哥欠下的债务——宽容，温和，仁慈

6、母亲处理两个嫂子之间的矛盾——宽容，温和，忍让

7、母亲受到五叔的侮辱，要五叔当众认错，讨回公道——有刚气

《我的母亲》（老舍）精品教案

广东省博罗县华侨中学 老道

第一节课：体会母爱

课前知识扩展：

1、 孟母三迁的故事。

2、 岳母刺字的故事。

3、 歌曲《世上只有妈妈好》

4、 《真的爱你》

5、 《烛光里的妈妈》

6、 诗歌孟效的《游子吟》

7、有关母爱的中国古代名言：

慈母爱子，非为报也。〖汉〗刘安

十月胎恩重，三生报答轻。《劝孝歌》

一尺三寸婴，十又八载功。《劝孝歌》

母称儿干卧，儿屎母湿眠。《劝孝歌》

母苦儿未见，儿劳母不安。《劝孝歌》

老母一百岁，常念八十儿。《劝孝歌》

尊前慈母在，浪子不觉寒。《劝孝歌》

万爱千恩百苦，疼我孰知父母？《小儿语》

白头老母遮门啼，挽断衫袖留不止。〖唐〗韩愈

母仪垂则辉彤管，婺宿沉芒寂夜台。《格言集锦》

慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。〖唐〗孟郊

昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。《三字经》

母亲，人间第一亲；母爱，人间第一情。字严

世上惟一没有被污染的爱——那便是母爱。字严

成功的时候，谁都是笥选5?挥心盖住???鞘О苁钡陌槁隆VU耦?

哀哀父母，生我劬劳。《诗经》

无父何怙，无母何恃？《诗经》

父之美德，儿之遗产。字严

父母德高；子女良教。《格言对联》

有子且勿喜，无子固勿叹。〖唐〗韩愈

人见生男生女好，不知男女催人老。〖唐〗王建

天下无不是的父母；世间最难得者兄弟。《格言联璧》

为人父母天下至善；为人子女天下大孝。《格言联璧》

父兮生我，母兮鞠我，抚我，畜我，长我，育我，

顾我，复我。《诗经》

父不慈则子不孝；兄不友则弟不恭；夫不义则

妇不顺也。 〖南北朝〗颜之推

人生内无贤父兄，外无严师友，而能有成者少矣。〖宋〗吕公著

父母所欲为者，我继述之；父母所重念者，我亲厚之。 《格言联璧》

在父母的眼中，孩子常是自我的一部分，子女是他理想自我再来一次的机会。费孝通

8、《圣洁的母爱》

母爱，不挑儿的长相

母爱，不分春夏秋冬

母爱，崇高伟大

母爱，无限忠诚

无论你平和、躁动

无论你失败、成功

母爱你失败、成功

母爱无处不在

她，伴随你经历人生

是她，放飞人间的龙凤

是她，架起天际的长虹

不懂得母爱

你就迷失了生命的真谛

忘却母爱

高官厚禄血冷躯空

名人对母爱的描绘

世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。（高尔基）

母爱是一种巨大的火焰。（罗曼罗兰）

世界上有一种最动听的声音，那便是母亲的呼唤 。（但丁）

慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜？（雨果）

妈妈在那儿，那儿就是最快乐的地方。（英国）

人生最美的东西之一就是母爱，这是无私的爱，道德与之相形见拙。（日本）

人的嘴唇所能发出最甜美的字眼儿，就是母亲；最美好的呼唤，就是“妈妈”。（纪伯伦）

母爱是世界最伟大的力量。（米尔）

成功的时候，谁都是朋友。但只有母亲，她是失败时的伴侣。（郑振铎）

世界上一切都可能是假的，空的，唯有母爱才是真的，永恒的，不灭的。（印度）

记忆中的母亲啊！最心爱的恋人啊，您是我所有的快乐，所有的情谊。（法国）

母爱是多么强烈、自私、狂热地占据我们整个心灵感情。（邓肯）

在孩子的嘴上和心中，母亲就是上帝。（英国）

全世界的母亲多么的相像！他们的心始终一样。每一个母亲都有一颗极为纯真的赤子之心。（惠特曼）

母爱是人类情绪中最美丽的，因为这种情绪没有利禄之心掺杂其中间。（法国）

女人固然是最脆弱的，母亲却是坚强的。（法国）

没有无私的，自我牺牲的母爱的帮助，孩子的心灵将是一片荒漠。（英国）

课前语文活动: 你对母爱的描绘......

悠悠母爱，丝丝缕缕牵扯不断，让我们描绘我们的母亲。请静静回忆3分钟，用语言表达你对母爱的感受。母爱大家谈。（下面是学生回答的内容）

1、每次回家，母亲总是做自己喜欢吃的菜给自己吃。

2、母亲总是很唠叨，但身在异乡时，才发觉自己其实很怀念那些唠叨。

3、母亲总是把最好的东西留给我吃。

4、每次回学校前，母亲总是把我的行礼收拾好。

5、经常打电话嘱咐我多穿些衣服。

第二节课：分析课文

教学目标

1、了解作者生平及其重要作品。

2、体会作者对母亲的热爱、赞颂、感激和怀念之情。

3、了解课文以时间为顺序的叙述方式。

4、品味作者自然朴素又充满感情的语言。

学习重点

1、尝试鉴赏作者笔下所塑造出的伟大的母亲形象，领悟作者对母亲的深情，从而培养健康的情感。

2、用心品味作者那自然朴素而又充满感情的语言。

3、体会作者所一直强调的母亲对其的"生命教育"，从而提升对浓浓亲情的珍视。

导入新课

老师：有一位我们大家熟知的，与巴金、鲁迅等人同时代的伟大的文学家，他生前写过许多小说和剧本。表现的大都是一些小人物和旧社会的穷人、“末世人”，他是中国现代作家中，为数不多能引起世界级轰动的作家之一。同学们知道他是谁吗？

走近作者，走进课文，了解老舍心中的母亲形象。

走近作者

老舍，原名舒庆春，字舍予，

北京人。现代小说家、戏剧家、人民

艺术家。满族人。代表作有长篇小说

《骆驼祥子》、《四世同堂》；话剧

《茶馆》、《龙须沟》等，被誉为作家劳动模范。

曾任中国文联副主席、中国作家协会副主席、中国民间文艺研究会副主席等职。参加政治、社会、文化和对外友好交流等活动，注意对青年文学工作者的培养和辅导，曾因创作优秀话剧《龙须沟》而被授予"人民艺术家"称号。"文化大革命"初期因被迫害而弃世。

快速阅读课文，小组探讨问题

探究一：老舍笔下的母亲是怎样的一个形象？

提示：美国作家惠特曼曾经说过："全世界的母亲是多么的相像！她们的心始终一样，每一个母亲都有一颗极为纯真的赤子之心。"那么老舍身为一位伟大的作家，他的母亲又是怎么样的一个人呢？他的母亲对他是否跟惠特曼说的一样？

☆小组探讨，选出代表回答：

☆教师归结：作者的笔下是一个非常感人的母亲形象：她勤劳诚实而且做事认真仔细，她热情好客而且乐于助人不怕吃亏，她处事有度软中有硬，她善良坚强，对子女的感情内敛而深

探究二：（探讨）你的母亲与作者笔下的母亲有哪些相似和不同的地方。

☆学习小组探讨，各推出两名成员回答

☆教师归结：

在我们出生之前，我们的父母并非像他们现在这样乏味。他们变成今天这个样子，是因为这些年来一直在为我们张罗，为我们的生活、学习承受着在我们眼中看来理所当然的一切，并在不断接受我们因不满生活所发出的唠叨、牢骚。但，血浓于水，正是那浓得化不开的亲情，成就了今天的我们。

深入探究

1、探讨母亲对老舍的性格影响

提示：大作家老舍先生对母亲心存感激，那么，母亲给了老舍哪些方面的生命教育？

☆学习小组探讨，选出代表回答

☆再提示，得出最后结果：

四个方面：分别出现在第9节、第10节、第17节、第12节

2、请大家梳理出本文的写作顺序

明确：时间顺序

☆具体顺序：（请在各节中寻找有关时间的名词）

母亲出嫁→我的出生→我一岁半（庚子闹"拳"那一年）→我小学毕业→我师范毕业→我廿三→我廿七→七七抗战→去年→今年。

重点研习

1、第12 节从哪三个方面表现母亲的坚强个性？

学习小组探讨，选出一名成员回答

☆归结：

（1）联军入城搜家时母亲镇定自若地保护儿女。

（2）北平无数次的变乱中母亲不慌不哭，从无办法中想办法。

（3）为一家人的生计考虑。

2、第13 节具体从哪三件事来表现那伟大的、无 私的母爱？

（1）写母亲筹备"巨款"，送"我"上学。

（2）写母亲送三姐出嫁。

（3）写除夕之夜母亲送"我"返校。

鉴赏语言特色

1、作者善于通过人物的语言和行动，表现人物丰富的内心世界。

例：上文提到的"她挣扎着，咬着嘴唇，手扶着门框，看花轿徐徐的走去"这一句中，"挣扎""咬""扶""看"一系列的动作隐含着母亲送女儿出嫁时依依不舍的内心活动。而"去吧，小子！"这句话中又蕴含着非常丰富的潜台词。

2、作者善于运用白描的手法刻画人物形象。

☆作者描写人物形象时也采用了这种方法。

如"在我的记忆中，她的手终年是鲜红微肿的。

"这句精彩的白描具体而生动地写出了母亲的辛苦。

"终年"二字突出了母亲一年到头的劳累，"鲜红微肿"则将母亲辛劳的程度逼真地展示了出来，再如"桌椅都是旧的，柜门的铜活久已残缺不全，可是她的手老使破桌面上没有尘土，残破的铜活发着光。

"这一处白描从一个侧面表现母亲的勤劳，平实的语言中透出几分鲜明和生动。

3、以无华的语言表达淳厚的情感。

老舍的语言浅显通俗，自然流畅，他善于将那些大白话、大实话调动得千变万化，意蕴丰厚而富有韵味。

如"每逢接到家信，我总不敢马上拆看，我怕，怕，怕，怕有那不祥的消息。

"这一句连用四个"怕"字，表现内心的恐惧，写出了对母亲的挚爱深情，语言表达则十分朴素。

再如"我晓得我应当去找饭吃，以减轻母亲的辛劳困苦。

"句中"找饭吃"写得通俗极了。

"可是慈母不会再候盼着我了，她已入了土!

"这一句充满了感情，但语言却是大白话。

课文总结

在这篇散文里，老舍是从母亲的身世谈起的。这样追本溯源，使文章富于情节的发

展变化，虽是散文笔法，却像小说一样能引人入胜。

作者沿着母亲"活到老、穷到老、辛苦到老"的线索，形象地写出了母亲的种

种优秀品质。同时作者在结尾用近乎排比的句式写下了母亲对于他的根本意义，这样就是人们自然地将对老舍的热爱转化为对母亲的崇仰和缅怀。

全文从平静的语调开始，感情愈来愈浓厚，情调愈来愈激动，句势愈来愈紧促，直至捶胸顿足的大声呼唤，"心痛!心痛!"赤子之心，溢于篇外；戛然而止，余味无穷。

欣赏美文：

没有上锁的门

乡下小村庄的偏僻小屋里住著一对母女，母亲深怕遭窃总是一到晚上便在门把上连锁三道锁；女儿则厌恶了像风景画般枯燥而一成不变的乡村生活，她向往都市，想去看看自己透过收音机所想象的那个华丽世界。

某天清晨，女儿为了追求那虚幻的梦离开了母亲身边。她趁母亲睡觉时偷偷离家出走了。

“妈，你就当作没我这个女儿吧。”可惜这世界不如她想象的美丽动人，她在不知不觉中，走向堕落之途，深陷无法自拔的泥泞中，这时她才领悟到自己的过错。

“妈！”经过十年后，已经长大成人的女儿拖著受伤的心与狼狈的身躯，回到了故乡。

她回到家时已是深夜，微弱的灯光透过门缝渗透出来。她轻轻敲了敲门，却突然有种不祥的预感。女儿扭开门时把她吓了一跳。“好奇怪，母亲之前从来不曾忘记把门锁上的。”母亲瘦弱的身躯蜷曲在冰冷的地板，以令人心疼的模样睡著了。

“妈……妈……”听到女儿的哭泣声，母亲睁开了眼睛，一语不发地搂住女儿疲惫的肩膀。在母亲怀里哭了很久之后，女儿突然好奇问道：“妈，今天你怎么没有锁门，有人闯进来怎么办？”

母亲回答说：“不只是今天而已，我怕你晚上突然回来进不了家门，所以十年来门从没锁过。”

母亲十年如一日，等待著女儿回来，女儿房间里的摆设一如当年。这天晚上，母女回复到十年前的样子，紧紧锁上房门睡著了。

母亲的心

熬过六岁那年漫长的严冬，春天来临时，我终于从一场大病中清醒了过来。

春日的阳光很好，映着窗外的夹竹桃，投下班驳的树影，母亲却明显地憔悴了，瘦弱的样子差点让我不敢认，但她的精神状态却很好，仿佛拣回了珍贵的珠宝一般小心地守护着我。

久病初愈的我没胃口，家人总会变着法子哄我吃饭。

那一天，我告诉母亲，很想吃螃蟹，却让家人犯了难：在物质条件那样匮乏的年代，又是偏远的山村，怎么可能买得到螃蟹呢!

好在母亲有她的法子，很快拎着竹篓出去了。

我们村子外面有很多纵横交错的溪流，六月天若翻开小溪里一块块大石头，可以找得到螃蟹。

可是，在溪水还寒冽的春天，螃蟹躲在岩洞里是翻不到的。

母亲不死心，沿着溪流一路往上翻着那一块块或大或小的石头。

春天的溪水还很冰凉，却冻不住她心里涌动的希望。

或许上天也怜惜母亲那深切的舔犊之情吧，在母亲双手肿胀发抖，几近绝望的时候，终于翻到了一只个头肥大的螃蟹，它就在母亲翻开的石头下面迟缓地爬动。

母亲的惊喜可想而知，她赶忙迅捷地双手捞起住了螃蟹，可是望着手里那只惶惑无措的螃蟹，母亲的手却止不住颤抖!

因为那是一只母蟹，它鼓鼓的肚皮底下正围着无数只细如蚊子的小蟹，有的还爬到了母亲的手背上......母亲思忖了很久，把螃蟹又轻轻地放回了水里。

可是刚放下，她又想起什么似的，赶紧再一次捞起了螃蟹，如是者数次。

在那个春意料峭的日子，一向坚强能干的母亲想必正经受着她人生中一次重大的选择罢!

在抓起与放下的动作的重复间，她的内心是怎样一次又一次的自我交战与折磨。

这个经过，我并没有亲眼看到，是母亲回来后坐在我床头，抚摩着我的额头细细讲给我听的。

母亲说，最后一次她干脆咬咬牙，闭起双眼把螃蟹放进了竹篓，甚至已经带出了十几步路，可是竹篓里那不停的"沙沙沙"挣扎声，最终还是让她彻底丧失了往回走的勇气，再一次跑回到了溪边。

放下母蟹的那一刹那，她潸然泪下!

母亲最终是空着手回家的，在那个还带着寒意的春日里，母亲再也没能翻到第二只螃蟹，坐在溪水中间的石块上，望着那不停地欢快前行的溪流，她止不住放声大哭。

母亲擦着眼睛说，她并没有后悔放了那只母蟹，因为她也是一位母亲，天底下所有母亲的心是一样的。

窗外是涌动的暮色，借着昏暗的灯光，我仔细看着母亲不再光洁红润的面孔，心里忽然生出了一阵与我七岁年龄绝不相称的苍凉。那是多么不幸而又幸运的一只螃蟹呵，它碰上的恰好是一位母亲，这世上也只有母亲才能最懂得做母亲的心罢！

亲情作业

1、体验母爱，体验亲恩。

明确：树欲静而风不止，子欲养而亲不待。

当我们看着母亲日渐衰老的面容，当我们喝着母亲为我们煲好的汤，当我们听着母亲日复一日的唠叨，我们是不是能感觉到她们的心、她们的爱？大音希声，至爱寡言，也许我们的母亲并没有把爱字挂在嘴边，可是她们深沉的爱，我们依然可以那么清晰的感觉到。

母爱是水，是沉默不语的水，可是却包含着多少涌动的心血。

2、请以"心中有爱要表达"为题，畅谈你对母亲的爱。

3、浓浓的母爱给了作者生命的教育，请找出母亲对"我"的影响。

4、回家主动为父母做一件事，比如为他们洗脚，为他们夹菜等，看看他们是什么反应。将这些记录下来，并写出自己的感受。

5、试仿写下列一组语句表达对母爱的感激。

母亲的笑容，是世界上最和煦的春风；

母亲的皱纹，是艰辛岁月里风霜雪雨的刻痕；

；

； 母爱是最温馨的。

古往今来，有无数文人墨客抒写了他们所感受到的温情似水的母爱。

参考答案：母亲的汗水和眼泪，是世界上最名贵的珍珠；而母亲的画像，是勇敢和坚韧的象征。

四、我的母亲阅读答案（老舍）？

老舍《我的母亲》阅读训练题目

1、阅读全文，简要概括文章写了母亲哪些事。

2、文章多次写母亲的“泪”。请结合上下文，揣摩语句，体会情感，参照示例，完成表格。

3、文中画线句富有表现力，请作简要赏析。

(1)母亲笑了。及至听说我还须回校，她愣住了。半天，她才叹出一口气来。

(2)唉!还说什么呢?心痛!心痛!

4、结合丈章内容，写出你对“她给我的是生命的教育”这句话的理解。联系自己的生活体验，谈谈你对此的感悟。(不超过60字)

老舍《我的母亲》阅读训练参考答案

1、写了母亲辛苦持家，热情待客，应对变乱，助儿升学，宽仁离别的事情。(答出其中任何4点、意思符合即可)

2、(1)母亲和儿子分别的不舍;母亲艰难筹款的辛酸(“对儿子选择的支持”也可)

(2)母亲对儿子学业有成、能帮衬家庭的欣慰。

3、(1)运用了动作、神态描写，生动形突地写出了母亲对儿子回家过年的喜悦，得知儿子即刻就要返校的惊讶及无奈。(意思符合即可)

(2)运用反复(或反问)的修辞手法，强调了对母亲去世的痛惜和不能奉养的遗憾之情，总结全文。

4、理解：母亲不仅养育了我，同时影响到我的习惯、个性、精神，影响了我一生。

感悟：【示例】父母是我们生活中的第一任老师，当我们遇到困难、意志消沉的时候，总是教导我们鼓起勇气，战胜困难，走向未来。(只要言之成理即可)

五、写给母亲，的细节描写及赏析？

《写给母亲》一文语言平淡，细碎琐屑如话家常。

虽然母亲已逝将满三周年，可在作者心中，她从未离开自己一日。

正如作者所说，"3年里，我一直有个奇怪的想法，就是觉得我妈没有死"。

在作者笔下，母亲的离开安静的就像"放心地闭了眼躺着"，只是"闭着的眼再没有睁开"。

之后的岁月里，写作时，每逢打喷嚏，都以为妈妈还在，有时还会听到"我妈叫我"，"自言自语我妈"出去买东西了，"故意藏到"照片里了，妈妈住过的房间仍然"原模原样"地保存着…

所有这一切的不相信都源于儿子对母亲的爱，这些絮叨之语就如对母亲的轻声诉说，而母亲似乎正坐在儿子的面前，倾听着儿子的心声。语言淡至极致，不事雕琢，这不正是儿子对母亲自然纯净而厚重的爱的表现吗！