有网友问《正面管教》摘抄，下面小编就以1959字给大家详细介绍《正面管教》摘要及感悟，预计阅读需要5分钟！
1．对个人能力的感知力——“我能行。”
2.在重要关系中对自己价值的感知——“我的贡献是有价值的，人们确实需要我。”
3.对自己在生活中的力量或影响力的感知——“我能够影响发生在我身上的事情。”
4.强烈的自省：理解个人情绪的能力，并利用这种理解来实现自律和自我控制。
5.人际交往能力强：善于与人合作，在沟通、合作、协商、分享、换位思考和倾听的基础上建立友谊。
6.整体掌握能力强：以责任感、适应能力、灵活性和完整性对待日常生活中的各种限制和行为后果。
7．判断能力强：运用智慧，根据适宜的价值观来评估局面。
误区1.寻求过度关注——误区：只有得到你的关注，我才会有归属感。
2.寻求权力——误区：只有我说了算或者至少你不能对我发号施令，我才有归属感。
3.复仇——误区：我不能归属，但我至少也能伤害你。
4．自暴自弃——错误观念：不可能有所归属。我放弃。
现在的孩子很少有机会培养责任感和自我提升，我们不再像过去那样需要孩子为家庭生计付出努力，相反，孩子在没有自己付出和投入的情况下，以爱的名义给予了太多，甚至认为理所当然。
太多的爸爸妈妈认为，一个好爸爸、好妈妈应该保护自己的孩子不受任何挫折和不如意，因此，他们会照顾孩子遇到的所有困难，或者过度保护孩子，从而剥夺了他们对自己发展一种信念的机会——他们处理人生起伏的能力，因为忙于谋生，或者不明白让孩子为家庭做贡献对孩子成长的重要性，父母往往忽视了培养孩子自己做事的能力。
我们常常剥夺孩子以负责任的方式做出贡献，获得归属感和价值感的机会，然后责怪孩子缺乏责任感。
矫正错误的三个R：
1.认识到-"啊哈！我犯了一个错误！"
2．和好(Reconcile)——“我向你道歉。”
3．解决(Resolve)——“让我们一起来解决问题。”
有效管教的4个标准：
1．是否和善与坚定并行？（对孩子尊重和鼓励）
2．是否有助于孩子感受到归属感和重要性？（心灵纽带）
3．是否长期有效？（惩罚在短期有效，但有长期的负面效果）
4.你能教给孩子有价值的社交和生活技能，培养良好的品格吗？（尊重他人，关心他人，善于解决问题，敢于承担责任，乐于奉献，乐于合作）
惩罚不符合上述任何一个标准任何一种正面管教的方法都符合这四个标准第一个标准--善良和坚定是相辅相成的--是正面管教的基石
问题1．“赢得”孩子与“赢了”孩子之间的区别是什么？
2.什么是"赢得合作的四个步骤"想一个让你觉得受到孩子挑战的行为，在这种情况下你应该如何使用这些步骤？
3．你必须具备哪些重要态度才能有效地进行正面管教？
4．成为一个“社会人”是什么意思？
5．引导所有行为的首要目的是什么？
6．为什么孩子的行为和他们想要达到的首要目的常常背道而驰？
7．行为不当的孩子以其不当行为想告诉我们的是什么？
8.如果我们牢记孩子不良行为背后的信息，我们的行为会有什么改变？
9．什么是社会责任感？为什么让孩子培养社会责任感很重要？
10．阿德勒所说的平等是什么意思？
11．为什么羞辱在正面管教中没有立足之地？
问题1。成年人以什么方式对所谓的“孩子的不良行为”承担责任？
2.我们还可以用哪些术语来表达我们所说的不良行为？
3．“四种错误的行为目的”是什么？
4．孩子的每种错误目的背后的错误观念是什么？
5．为什么识别这些错误的行为目的非常重要？
6．能帮助大人识别错误目的的线索有哪两条？
7.成年人对每一种目的性错误的行为的第一心理反应是什么，请一一解答。
8.当你要求你的孩子停止他们的错误行为时，他们会有什么反应？请回答四个错误的目的。
9.你可以用哪些有效的反应或行动来纠正每个错误的目的行为？
10．为什么这四种目的被称为错误目的？
11．孩子的行为并不以事实为基础，而是以什么为基础的？
回顾正面管教的工具1.赢得孩子，而不是靠你的力量赢得孩子。
2.为孩子提供发展和实践“七大重要感知和技能”的机会，以提高他们的自我价值感。
3.不要“告诉”，开始以引导孩子参与解决问题的方式向孩子提问。
4．使用“赢得合作的四个步骤”。
5．记住，你的言行背后的感觉要比你的言行本身更重要。
6．和孩子一起就需要做的家务以及做家务的计划作头脑风暴。
7．要避免娇纵，以让孩子培养对自我能力的信心。
8．教导并实践“犯错误是学习的大好机会”。
9．教导并实践“矫正错误的三个R”。
10．一定要把爱的信息传递给孩子。
赢得合作的四个步骤1.表达你对孩子感受的理解："在你看来我希望你得到更好的分数，是为了我还是为了你？"
2.表达同情，而不是原谅："我能理解为什么你似乎不能为我把事情做得更好，当我的父母希望我做得更好时，我也觉得好像我是为他们和他们的期望而活