有网友问八年级下册核舟记课后题及答案，下面小编就以4867字给大家详细介绍八年级下册核舟记讲解，预计阅读需要13分钟！
1.作者简介
魏学桓（约1596年-约1625年），字子敬，明末嘉善（今浙江嘉兴）人，著有《茅尾集》。
2.写作背景
本文选自《豫楚新知》，文中记载的核舟雕刻师是明代微雕大师王叔元，据记载：王叔元，常熟人，号"楚平山"，曾到过宁波，创作了微型木雕天峰塔，其最著名的微雕艺术作品是《桃核舟》，在这艘明代核舟的舱盖一侧，有明显的明标志，是王叔元的简称。其题词的位置与魏学桓《核舟志》中记载的船尾稍有荒芜，其名必在其上一模一样。
3.字音字形
4.文言知识积累
(一)通假字
1.船头船尾长约八分，奇数（"you"和"you"用于连接整数和零）
2.左手倚一衡木(“衡”同“横”，横着)
3.玉山王易书元赋刻（赋经父，男子美称，多附后字）
(二)古今异义
1.约八分有奇
古义：零数。今义：单的；不成对的，跟“偶”相对。
2.高可二黍许
“可”的古义：大约。今义：表示同意。
“许”的古义：上下。今义：答应；允许。
3.其两膝相比者
古义：靠近。 今义：比较，较量。
4.神情与苏、黄不属
古义：类似。 今义：归属。
5.而计其长曾不盈寸
古义：竟然。 今义：曾经。
(三)一词多义
1.奇：明有奇巧人曰王叔远(形容词，奇妙、奇特)
舟首尾长约八分有奇 (名词，零数)
2.为：为宫室、器皿、人物(雕刻)
中轩敞者为舱(是)
3.有：为字共三十有四(同“又”，用来连接整数和零数)
炉上有壶(表示领有，与“无”相对)
4.可：高可二黍许 (大约)
珠可历历数也 (可以)
5.端：东坡右手执卷端 (名词，右端)
其人视端容寂 (形容词，端正，正)
6.者：中轩敞者为舱 (……的部分)
居右者椎髻仰面(……的人)
7.而：中峨冠而多髯者为东坡 (连词，表并列，并且)
而计其长曾不盈寸 (连词，表转折，但是)
启窗而观(连词，表顺承，然后)
8.盖：盖大苏泛赤壁云(表示推测的句首语气词)
盖简桃核修狭者为之(原来是)
9.云：盖大苏泛赤壁云(句尾语助词，无实际意义)
此中人语云(动词，说)
(四)词类活用
1.中轩敞者为舱，箬篷覆之(名词作状语，用箬篷)
2.石青糁之(名词作状语，用石青)
3.东坡就是中冠大胡子的人（名词作动词，戴高帽）
4.居右者椎髻仰面 (名词作动词，梳着椎形发髻)
(五)文言句式
1.倒装句—定语后置
（1）对于膝盖比较的，在每个隐藏卷底部的褶皱中（比较是中心词两个膝盖的后置定语，人作为后置定语的尾部，相当于德。）
（2）盖简桃仁窄（窄是中心词桃仁的后置定语，人作为后置定语的尾部，相当于de。）
2.省略句
(1)省略主语
(佛印)卧右膝，诎右臂支船(句首承前省略主语“佛印”)
(2)省略介词“于”
①佛印居(于)右，鲁直居(于)左
②各隐(于)卷底衣褶中
③居(于)右者椎髻仰面
④居(于)左者右手执蒲葵扇
⑤其船背稍夷，则题名(于)其上
5.翻译课文
在明代，有一个奇怪而熟练的人叫王书元，他可以用一寸木头作为宫殿，器皿，人物，鸟类，动物，木材和石头，无论象形情况如何，每个人都有自己的情态。品尝剩余的核船，覆盖大苏盘赤壁云。
奇巧人：指手艺奇妙精巧的人。
为：做。这里指雕刻。
以至：以及。
罔不：无不、全都。
因：顺着、就着。
象：模拟，这里指雕刻。
尝：曾经。
贻：赠。
盖：表示推测的句首语气词。
泛：泛舟，坐着船在水上游览。
云：句尾语助词。
译文：明代有一个叫王叔元的人，手艺奇妙精湛，他能雕刻出一寸木径的宫殿、器物、人物、鸟兽、树木、岩石，都是按照（原材）的形状雕刻成（各种事物的）形象，各有神情，各有姿态，（他）曾送我一艘仅用桃核雕刻的船，（雕刻）应该是苏东坡乘船游赤壁（景）。
船头和船尾长约八分钟，高约两粟；中间廊敞开的是小屋，帐篷盖着；旁边开小窗户，左四右四，共八扇；打开窗户看，雕花栏杆对视；关上时，右边会刻上"山高月小，水到渠成"。在左边，它将刻有“清风徐来，水波不起”和石头绿色的砂砾。
约：大约。
有奇：多一点。有，同“又”，用来连接整数和零数。奇，零数。
可：大约。
许：上下。
轩：高。
望：对着，面对着。
糁：涂。
译文：核小艇从头到尾长了八分钟多一点，大约有两颗黄色米粒的高度，中间高高宽敞的部分是船舱，上面盖着一个用吲哚叶做成的天篷，旁边有几扇小窗户，左边四扇，右边四扇，一共八扇，打开小窗户一看，两边的雕花栏杆正好相对。关上小窗，只见右边有“山高月小，水清水清”的题词，左边有“清风徐来，水波不扬”的题词，题词是用石青画在刻凹处的。
船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比 者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。峨冠：高高的帽子。
卷端：指画幅的右端。
手卷：横幅的书画卷子。
卷末：指画幅的左端。
如有所语：好像在说什么似的。语，说话。
比：靠近。
绝类：极像。类，像。
矫首昂视：抬头仰望。矫，举。
不属：不相类似。
诎：弯曲。
倚：靠。
历历数：清清楚楚地数出来。历历，分明可数的样子。
译文：船头坐着三个人，中间那个头戴高帽，蓄着浓密胡须的是苏东坡，佛印在他右边，黄禄之在他左边，苏、黄两人一起欣赏着一幅字画纸的锦旗，苏东坡右手握着画幅尺寸的右端，左手轻靠在陆植的背上，陆植左手握着画幅尺寸的左端，右手指着纸，好像在说什么，东坡露出右脚，陆植露出左脚，各自微微侧身。他们紧闭的膝盖藏在纸下的褶皱里。佛印特别像弥勒佛，敞开胸膛，露出乳房，抬头仰望，神情不同于苏、黄。他把右腿放平，右臂弯曲支撑船只，左膝支撑着，左臂上挂着念珠——念珠可以清楚地数出来。
船尾侧卧，船的两边各有一人，右边的人背上发髻，左手倚着一根木天平，右手攀着右脚尖，像哨子一样；左边的人右手拿着蒲扇，左手抚着炉子，炉子上放着壶，人望着尽头，沉默不语，像听茶声。
楫：船桨。
椎髻：椎形发髻。
衡：同“横”，横着。
攀：扳着。
啸呼：大声呼叫。
视端容寂：眼睛正视着(茶炉)，神色平静。
若……然：相当于“好像……的样子”。
译文：船尾有一桨横卧，桨左右各有一船夫，右边的船夫有一个圆锥形的发髻，仰着脸，左手靠着横杆，右手拉着右脚趾，好像在大声喊叫；左边的船夫右手拿着一把葵花扇，左手抚着炉子，炉子上有一个水壶，那人的眼睛正对着炉子，神色平静，好像在听茶煮不煮。
船的背面略显蛮夷，则其上题，文曰天启壬，许秋日，玉山王乙伯伯远刚雕，细如蚊脚，勾画，其色墨色。也用印章1，文曰早期平山人，其色丹。
夷：平。
甫：通“父”，男子美称，多附于字之后。
了了：清楚明白。
丹：朱红色。
译文：船顶比较平，上面刻有名字，文字为"天启壬戌秋日，远刻玉山王乙伯伯"，（字迹）细如蚊脚，笔画非常清晰，颜色为黑色；还有一枚篆书印章，刻字为"楚平山人"，颜色为朱红色。
一舟为舟，一人为五；一窗为八；为帐，为吉，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一份；对联、碑文、篆书，为字共三十有四；且其长未满寸；盖简桃核者，培狭者，为之；嘻，本事也奇！
为：刻有。
曾不盈寸：竟然不满一寸。曾，竟然。盈，满。
简：挑选。
修狭：长而窄。
技巧也奇怪：技巧也真的很神奇啊！"Yi"和"Zai"一起使用，以强调惊奇的语气。
译文：这船上一共刻了五个人，八个窗户，一个雨棚，一个桨，一个炉子，一个锅，一个手卷，一串念珠；刻着对联，铭文，篆书，总共34个字，然而它的长度却不足一寸，原来是由狭窄的桃核雕刻而成的，啊，那本事真是太神奇了！
6.问题归纳
1.“奇巧”在文中有怎样的作用？
“乞巧”一词，文采之眼，足见王淑媛精湛的雕刻技艺，以下对核舟的具体描写，均以雕刻师的“乞巧”雕刻技艺为依据。
2.文章第一句从哪些方面突出了“乞巧”一词？它侧重于什么？
（1）原料尺寸小；（2）雕件种类多；（3）雕件构思精巧，栩栩如生，集中体现了王叔元精湛的雕刻技艺。
3.为什么雕工在小窗上刻"山高月小，水清水清"风徐来凉，水波不扬"？
这两句话分别出自苏轼的《后赤壁赋》和《赤壁赋》，写的是苏轼在赤壁泛舟时的所见所感，将它们刻在小窗上，既能分别说明小窗的开合场景，又能让读者领略王叔元刀法的精妙，暗示核舟的背景和主题，并照顾到《大苏盘赤壁》的第一段，让读者惊叹于王叔元构思的巧妙。
4. 课文结尾段落文字有什么作用？
总结全文，船上刻字的人数、窗户等物品和船上刻字的总数“同济”以“船长不满寸”呼应“八分奇”，强调材料的小尺寸和雕刻的大容量。然后，以“Xi，技巧也很巧妙和奇怪”作为结论，以揭示中心，并对王淑媛精湛的雕刻技巧表示由衷的钦佩。
5.对比本文的分割部分不是按照从头到尾的顺序，而是按照船的中部、船头、船尾和船尾的顺序来描述核艇，作者从船的中部来写有什么好处呢？
之所以这样写，大概有两个原因：一是核舟的中间部分是船舱，又高又宽敞，非常引人注目，船舱旁边的窗户可以开合，从而引起读者的兴趣；二是窗户上还刻有苏轼《赤壁赋》和《后赤壁赋》的名句，可以让读者通过想象感知到苏轼在赤壁泛舟时的优美环境。后一个原因尤为重要——如果我们把一艘核船比作一幅画，那么苏、黄、佛印所在的船头是画面的主体部分，船舱是背景部分。先画背景不仅能吸引人的注意力，还能让读者初步了解这种环境下的特殊氛围。如果按照正常的顺序先写船头，后写船舱，就不会产生这种艺术效果。至于后面写船尾，不言而喻，这两艘船显然是用来衬托船头的三个游客的。而将船背放在文字的末尾，则体现了文章写作内容的清晰安排，因为正面是雕塑的主体部分，而背面是雕塑的附属部分。
7.课文主题
利用从中间到两端、从前到后的空间序列，介绍了“核舟”的形象，展示了中国古代工艺作品的精湛技艺，热情讴歌了民间艺术家的杰出才能。
课后思考探究
1.所选桃仁有：长八分左右奇，高可两粟左右；窄者，其长从未满寸，雕刻有：五人；八窗；一帐一灶一锅一手卷一念珠；对联、铭文、篆书，共三十个四字；雕刻因势而不象形，各有心境，桃仁的小巧，雕刻的丰富，凸显了雕工的高超技艺。
2.示例：顺序内容一般介绍雕工的技艺、材料的大小、事物的形态、核舟的内容、中间舱、不听话的遮阳篷、八扇窗户、窗户上的刻字、雕刻栅栏的弓。三人：东坡、鲁直、佛印周未周子各有姓名、印章、上色来概括全文雕刻的内容、桃仁的长短、雕工技艺的评价理由：一是核舟的中间部分是船舱，高而宽敞，非常醒目，船舱旁的窗户可以自由关闭，可以引起读者的兴趣；二是窗户上还刻有苏轼《后赤壁赋》和《赤壁赋》中的句子，可以让读者通过想象感知苏轼在赤壁泛舟时的优美环境和自由景象。如果我们把核船比作一幅画，那么苏、黄、佛印所在的船首是画的主体部分，船舱是背景部分；先写背景，不仅可以引人入胜，还能让读者初步领略到那种环境下特殊的气氛，至于最后写船尾，两艘船显然是用来衬托船头中的三个游客的说明：说明文的解释顺序主要有三种：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序，本文介绍了一种工艺品，因此采用了空间顺序。
3.1.说明雕刻所用的材料体积很小，但表现范围极广，雕刻内容构思精巧，技艺高超，语言简练，非常笼统。
2.开篇说明了核舟的尺寸为八分奇，还将其与二粟作了对比，生动、简洁、清晰，让读者更直观地想象核舟的尺寸。
3.写写两艘船的观感和动静，其中一艘船呼啸而过，非常畅快；另一艘船静静地望着尽头，非常专注，这样就塑造了船的形象，更有效地表现了泛舟的主题，也渲染了船中轻松愉快的气氛，与船头的场景相呼应，对船的描写凸显了雕塑家高超的技艺。
4.1.翻译：苏、黄一起看了一幅横幅的书画卷轴，在手卷中省略了量词“件”，古代汉语中数词可以直接与名词搭配，可以省略量词，如手卷；现代汉语中，数词必须与量词搭配才能修饰名词，如手卷。