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步骤/方法
《标点符号用法》（General rules for punctuation）是一部国家标准，规定了标点符号的名称、形式和用法，对汉语书写规范有重要的辅助作用。该标准适用于汉语书面语（包括汉语和外语混合排版时的汉语部分），外语界和科技界也参考使用。该标准于1995年首次发布，现行标准是2011年发布的版本。
标点符号分为点号和标号两大类。
点号的作用是点断，主要表示说话时的停顿和语气。点号又分为句末点号和句内点号。句末点号用在句末，表示句末停顿和句子的语气，包括句号、问号、叹号。句内点号用在句内，表示句内各种不同性质的停顿，有逗号、顿号、分号、冒号。
标号的作用是标明，主要标示某些成分（主要是词语）的特定性质和作用。包括引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间隔号、书名号、专名号、分隔号。
用法
凡例
本一级目录中下面每个二级目录解释一种标点符号，其中第一段说明其定义和形式，下面的用法分为“基本”“补充”和“相关”阐述。前二者中用数字标号说明其不同用法，若每种用法中还有分类，用小写字母标示。用法下用圆点引导相应的例句。“相关”中列出与该标点相关的其他信息在本词条中的位置。
句号
句末点号，主要表示句子的陈述语气。形式是“。”。
1.用于句子末尾，表示陈述语气。使用句号主要根据语段前后有较大停顿、带有陈述语气和语调，并不取决于句子的长短。
北京是中华人民共和国的首都。
（甲：咱们走着去吧？）乙：好。
2.有时也可表示较缓和的祈使语气和感叹语气。
请您稍等一下。
我不由地感到，这些普通劳动者也是同样值得尊敬的。
问号
句末点号，主要表示句子的疑问语气。形式是“？”。
1.用于句子末尾，表示疑问语气（包括反问、设问等疑问类型）。使用问号主要根据语段前后有较大停顿、带有疑问语气和语调，并不取决于句子的长短。
你怎么还不回家去呢？
难道这些普通的战士不值得歌颂吗？
（一个外国人，不远万里来到中国，帮助中国的抗日战争。）这是什么精神？这是国际主义的精神。
2.选择问句中，通常只在最后一个选项的末尾用问号，各个选项之间一般用逗号隔开。当选项较短且选项之间几乎没有停顿时，选项之间可不用逗号。当选项较多或较长，或有意突出每个选项的独立性时，也可每个选项之后都用问号。
诗中记述的这场战争究竟是真实的历史描述，还是诗人的虚构？
这是巧合还是有意安排？
要一个什么样的结尾：现实主义的？传统的？大团圆的？荒诞的？民族形式的？有象征意义的？
（他看着我的作品称赞了我。）但到底是称赞我什么：是有几处画的好？还是什么都敢画？抑或只是一种对于失败者的无可奈何的安慰？我不得而知。
这一切都是由客观的条件造成的？还是由行为的惯性造成的？
3.在多个问句连用或表达疑问语气加重时，可叠用问号。通常应先单用，再叠用，最多叠用三个问号。在没有异常强烈的情感表达需要时不宜叠用问号。
这就是你的做法吗？你这个总经理是怎么当的？？你怎么竟敢这样欺骗消费者？？？
4.问号也有标号的用法，即用于句内，表示存疑或不详。
马致远（1250？―1321），大都人，元代戏曲家、散曲家。
钟嵘（？―518），颍川长社人，南朝梁代文学批评家。
出现这样的文字错误，说明作者（编者？校者？）很不认真。
补充
使用问号应以句子表示疑问语气为依据，而并不根据句子中包含有疑问词。当含有疑问词的语段充当某种句子成分，而句子并不表示疑问语气时，句末不用问号。
他们的行为举止、审美趣味，甚至读什么书，坐什么车，都在媒体掌握之中。
谁也不见，什么也不吃，哪儿也不去。
我也不知道他究竟躲到什么地方去了。
叹号
句末点号，主要表示句子的感叹语气。形式是“！”。
1.用于句子末尾，主要表示感叹语气，有时也可表示强烈的祈使语气、反问语气等。使用叹号主要根据语段前后有较大停顿、带有感叹语气和语调或带有强烈的祈使、反问语气和语调，并不取决于句子的长短。
才一年不见，这孩子都长这么高啦！
你给我住嘴！
谁知道他今天是怎么搞的！
2.用于拟声词后，表示声音短促或突然。
咔嚓！一道闪电划破了夜空。
咚！咚咚！突然传来一阵急促的敲门声。
3.表示声音巨大或声音不断加大时，可叠用叹号；表达强烈语气时，也可叠用叹号，最多叠用三个叹号。在没有异常强烈的情感表达需要时不宜叠用叹号。
轰！！在这天崩地塌的声音中，女娲猛然醒来。
我要揭露！我要控诉！！我要以死抗争！！！
4.当句子包含疑问、感叹两种语气且都比较强烈时（如带有强烈感情的反问句和带有惊愕语气的疑问句），可在问号后再加叹号（问号、叹号各一）。
这么点困难就能把我们吓倒吗？！
他连这些最起码的常识都不懂，还敢说自己是高科技人材？！
逗号
句内点号，表示句子或语段内部的一般性停顿。形式是“，”。
1.复句内各分句之间的停顿，除了有时用分号，一般都用逗号。
不是人们的意识决定人们的存在，而是人们的社会存在决定人们的意识。
学历史使人更明智，学文学使人更聪慧，学数学使人更精细，学考古使人更深沉。
要是不相信我们的理论能反映现实，要是不相信我们的世界有内在和谐，那就不可能有科学。
2.用于下列各种语法位置：
a.较长的主语之后。
苏州园林建筑各种门窗的精美设计和雕镂功夫，都令人叹为观止。
b.句首的状语之后。
在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。
c.较长的宾语之前。
有的考古工作者认为，南方古猿生存于上新世至更新世的初期和中期。
d.带句内语气词的主语（或其他成分）之后，或带句内语气词的并列成分之间。
他呢，倒是很乐意地、全神贯注地干起来了。
（那是个没有月亮的夜晚。）可是整个村子——白房顶啦，白树木啦，雪堆啦，全看得见。
e.较长的主语中间、谓语中间或宾语中间。
母亲沉痛的诉说，以及亲眼见到的事实，都启发了我幼年时期我追求真理的思想。
那姑娘头戴一顶草帽，身穿一条绿色的裙子，腰间还系着一根橙色的腰带。
必须懂得，对于文化传统，既不能不分青红皂白统统抛弃，也不能不管精华糟粕全盘继承。
f.前置的谓语之后或后置的状语、定语之前。
真美啊，这条蜿蜒的林间小路。
她吃力地站了起来，慢慢地。
我只是一个人，孤孤单单的。
3.用于下列各种停顿处：
a.复指成分或插说成分前后。
老张，就是原来的办公室主任，上星期已经调走了。
车，不用说，当然是头等。
b.语气缓和的感叹语、称谓语或呼唤语之后。
哎哟，这儿，快给我揉揉。
大娘，您到哪儿去啊？
喂，你是哪个单位的？
c.某些序次语（“第”字头、“其”字头及“首先”类序次语）之后。
为什么许多人都有长不大的感觉呢？原因有三：第一，父母总认为自己比孩子成熟；第二，父母总要以自己的标准来衡量孩子；第三，父母出于爱心而总不想让孩子在成长的过程中走弯路。
《玄秘塔碑》所以成为书法的范本，不外乎以下几方面的因素：其一，具有楷书点画、构体的规范性；其二，承上启下，成为唐楷的极致；其三，字如其人，爱人及字，柳公权高尚的书品、人品为后人所崇仰。
下面从三个方面讲讲语言的污染问题：首先，是特殊语言环境中的语言污染问题；其次，是滥用缩略语引起的语言污染问题；再次，是空话和废话引起的语言污染问题。
顿号
句内点号，表示语段中并列词语之间或某些序次语之后的停顿。形式是“、”。
1.用于并列词语之间。
这里有自由、民主、平等、开放的风气和氛围。
造型科学、技艺精湛、气韵生动，是盛唐石雕的特色。
2.用于需要停顿的重复词语之间。
他几次三番、几次三番地辩解着。
3.用于某些序次语（不带括号的汉字数字或“天干地支”类序次语）之后。
我准备讲两个问题：一、逻辑学是什么？二、怎样学好逻辑学？
风格的具体内容主要有以下四点：甲、题材；乙、用字；丙、表达；丁、色彩。
4.相邻或相近两数字连用表示概数通常不用顿号。若相邻两数字连用为缩略形式，宜用顿号。
飞机在6000米高空水平飞行时，只能看到两侧八九公里和前方一二十公里范围内的地面。
这种凶猛的动物常常三五成群地外出觅食和活动。
农业是国民经济的基础，也是二、三产业的基础。
5.标有引号的并列成分之间、标有书名号的并列成分之间通常不用顿号。若有其他成分插在并列的引号之间或并列的书名号之间（如引语或书名号之后还有括注），宜用顿号。
“日”“月”构成“明”字。
店里挂着“顾客就是上帝”“质量就是生命”等横幅。
《红楼梦》《三国演义》《西游记》《水浒传》，是我国长篇小说的四大名著。
李白的“白发三千丈”（《秋浦歌》）、“朝如青丝暮成雪”（《将进酒》）都是脍炙人口的诗句。
分号
句内点号，表示复句内部并列关系分句之间的停顿，以及非并列关系的多重复句中第一层分句之间的停顿。形式是“；”。
1.表示复句内部并列关系的分句（尤其当分句内部还有逗号时）之间的停顿。
语言文字的学习，就理解方面说，是得到一种知识；就运用方面说，是养成一种习惯。
内容有分量，尽管文章短小，也是有分量的；内容没有分量，即使写得再长也没有用。
2.表示非并列关系的多重复句中第一层分句（主要是选择、转折等关系）之间的停顿。
人还没看见，已经先听见歌声了；或者人已经转过山头望不见了，歌声还余音袅袅。
尽管人民革命的力量在开始时总是弱小的，所以总是受压的；但是由于革命的力量代表历史发展的方向，因此本质上又是不可战胜的。
不管一个人如何伟大，也总是生活在一定的环境和条件下；因此，个人的见解总难免带有某种局限性。
昨天夜里下了一场雨，以为可以凉快些；谁知没有凉快下来，反而更热了。
3.用于分项列举的各项之间。
特聘教授的岗位职责为：一、讲授本学科的主干基础课程；二、主持本学科的重大科研项目；三、领导本学科的学术队伍建设；四、带领本学科赶超或保持世界先进水平。
冒号
句内点号，表示语段中提示下文或总结上文的停顿。形式是:"."
1.用于总说性或提示性词语（如“说”“例如”“证明”等）之后，表示提示下文。
北京紫禁城有四座城门：午门、神武门、东华门和西华门。
她高兴地说：“咱们去好好庆祝一下吧！”
小王笑着点了点头：“我就是这么想的。”
这一事实证明：人能创造环境，环境同样也能创造人。
2.表示总结上文。
张华上了大学，李萍进了技校，我当了工人：我们都有美好的前途。
3.用在需要说明的词语之后，表示注释和说明。
（本市将举办首届大型书市。）主办单位：市文化局；承办单位：市图书进出口公司；时间：8月15日-20日；地点：市体育馆观众休息厅。
（做阅读理解题有两个办法。）办法之一：先读题干，再读原文，带着问题有针对性地读课文。办法之二：直接读原文，读完再做题，减少先入为主的干扰。
4.用于书信、讲话稿中称谓语或称呼语之后。
广平先生：……
同志们、朋友们：……
5.一个句子内部一般不应套用冒号。在列举式或条文式表述中，如不得不套用冒号时，宜另起段落来显示各个层次。
第十条 遗产按照下列顺序继承：第一顺序：配偶、子女、父母。第二顺序：兄弟姐妹、祖父母、外祖父母。
引号
标号，标示语段中直接引用的内容或需要特别指出的成分。形式有双引号“ “ ” ”和单引号“ ‘ ’ ”两种，左侧的为前引号，右侧的为后引号。
1.标示语段中直接引用的内容。
李白诗中就有“白发三千丈”这样极尽夸张的语句。
2.标示需要着重论述或强调的内容。
这里所谓的“文”，并不是指文字，而是指文采。
3.标示语段中具有特殊含义而需要特别指出的成分，如别称、简称、反语等。
电视被称作“第九艺术”。
人类学上常把古人化石统称为尼安德特人，简称“尼人”。
有几个“慈祥”的老板把捡来的茶叶用盐浸浸就算作工友的菜肴。
4.当引号中还需要使用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。
他问：“老师，‘七月流火’是什么意思？”
5.独立成段的引文如果只有一段，段首和段尾都用引号；不止一段时，每段开头仅用前引号，只在最后一段末尾用后引号。
我曾在报纸上看到有人这样谈幸福：“幸福是知道自己喜欢什么和不喜欢什么。……“幸福是知道自己擅长什么和不擅长什么。……“幸福是在正确的时间做了正确的选择。……”
6.在书写带月、日的事件、节日或其他特定意义的短语（含简称）时，通常只标引其中的月和日；需要突出和强调该事件或节日本身时，也可连同事件或节日一起标引。
“5·12”汶川大地震
“五四”以来的话剧，是我国戏剧中的新形式。
纪念“五四运动”90周年
括号
标号，标示语段中的注释内容、补充说明或其他特定意义的语句。主要形式是圆括号“（）”。此外还有方括号“赫胥黎《进化论与伦理学》
〔唐〕杜甫著
3.报刊标示电讯、报道的开头，可用方头括号。
【新华社南京消息】
4.标示公文发文字号中的发文年份时，可用六角括号。
国发〔2011〕3号文件
5.标示被注释的词语时，可用六角括号或方头括号。
〔奇观〕奇伟的景象。
【爱因斯坦】物理学家。生于德国，1933年因受纳粹政权迫害，移居美国。
6.除科技书刊中的数学、逻辑公式外，所有括号（特别是同一形式的括号）应尽量避免套用。必须套用括号时，宜采用不同的括号形式配合使用。
〔茸（róng）毛〕很细很细的毛。
破折号
标号，标示语段中某些成分的注释、补充说明或语音、意义的变化。形式是“——”。
1.标示注释内容或补充说明（也可用括号，见4.10括号基本1）。
一个矮小而结实的日本中年人——内山老板走了过来。
我一直坚持读书，想借此唤起弟妹对生活的希望——无论环境多么困难。
2.标示插入语（也可用逗号，见4.5逗号基本3）。
这简直就是——说得不客气点——无耻的勾当！
3.标示总结上文或提示下文（也可用冒号，见4.8冒号基本1、2）。
坚强，纯洁，严于律己，客观公正——这一切都难得地集中在一个人身上。
画家开始娓娓道来——数年前的一个寒冬，……
4.标示话题的转换。
“好香的干菜，——听到风声了吗？”赵七爷低声说道。
5.标示声音的延长。
“嘎——”传过来一声水禽被惊动的鸣叫。
6.标示话语的中断或间隔。
“班长他牺——”小马话没说完就大哭起来。
“亲爱的妈妈，你不知道我多爱您。——还有你，我的孩子！”
7.标示引出对话。
——你长大后想成为科学家吗？——当然想了！
8.标示事项列举分承。
根据研究对象的不同，环境物理学分为以下五个分支学科：
——环境声学；——环境光学；——环境热学；——环境电磁学；——环境空气动力学。
9.用于副标题之前。
飞向太平洋——我国新型号运载火箭发射目击记
10.用于引文、注文后，标示作者、出处或注释者。
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹
乐浪海中有倭人，分为白余国。——《汉书》
很多人写好信后把信笺折成方胜形，我看大可不必。（方胜，指古代妇女戴的方形首饰，用彩绸等制作，由两个斜方部分叠合而成。——编者注）
省略号
标号，标示语段中某些内容的省略及意义的断续等。形式为“……”，即六个小圆点。
基本
1.标示引文的省略。
我们齐声朗诵起来：“……俱往矣，数风流人物，还看今朝。”
2.标示列举或重复词语的省略。
对政治的敏感，对生活的敏感，对性格的敏感，……这都是作家必须要有的素质。
他气得连声说：“好，好……算我没说。”
3.标示语意未尽。
在人迹罕至的深山密林里，假如突然看见一缕炊烟，……
你这样干，未免太……！
4.标示说话时断断续续。
她磕磕巴巴地说：“可是……太太……我不知道……你一定是认错了。”
5.标示对话中的沉默不语。
“还没结婚吧？”“……”他飞红了脸，更加忸怩起来。
6.标示特定的成分虚缺。
只要……就……
7.在标示诗行、段落的省略时，可连用两个省略号（即十二连点）。
从隔壁房间传来缓缓而抑扬顿挫的吟咏声——床前明月光，疑是地上霜。…………
该刊根据工作质量、上稿数量、参与程度等方面的表现，评选出了高校十佳记者站。还根据发稿数量、提供新闻线索情况已经对刊物的关注度等，评选出了十佳通讯员。…………
着重号
标号，标示语段中某些重要的或需要指明的文字。形式是“.”，标注在相应文字的下方。
1.标示语段中重要的文字。
2.标示语段中需要指明的文字。
连接号
标号，标示某些相关联成分之间的连接。形式有短横线“-”、一字线“―”和浪纹线“～”三种。
1.标示下列各种情况，均用短横线。
a.化合物的名称或表格、插图的编号。
3-戊酮为无色液体，对眼及皮肤有强烈刺激性。
表2-8、表2-9。
b.连接号码，包括门牌号码、电话号码，以及用阿拉伯数字表示年月日等。
2011-02-15
c.在复合名词中起连接作用。
吐鲁番-哈密盆地
d.某些产品的名称和型号。
WZ-10直升机具有复杂天气和夜间作战的能力。
e.汉语拼音、外来语内部的分合。
shuōshuō-xiàoxiào（说说笑笑）
盎格鲁-撒克逊人
让-雅克·卢梭（“让-雅克”为双名）
皮埃尔·孟戴斯-弗朗斯（“孟戴斯-弗朗斯”为复姓）
2.标示下列各种情况，一般用一字线，有时也可用浪纹线：
a.标示相关项目（如时间、地域等）的起止。
沈括（1031―1095），宋朝人。
2011年2月3日―10日
北京―上海特别旅客快车
b.标示数值范围（由阿拉伯数字或汉字数字构成）的起止。
25～30g
第五～八课
间隔号
标号，标示某些相关联成分之间的分界。形式是“·”。
1.标示外国人名或少数民族人名内部的分界。
克里斯蒂娜·罗塞蒂
阿依古丽·买买提
莎拉·布莱曼
2.标示书名与篇（章、卷）名之间的分界。
《淮南子·本经训》
3.标示词牌、曲牌、诗体名等和题名之间的分界。
《沁园春·雪》
《天净沙·秋思》
《七律·冬云》
4.用在构成标题或栏目名称的并列词语之间。
《天·地·人》
5.以月、日为标志的事件或节日，用汉字数字表示时，只在一、十一和十二月后用间隔号；当直接用阿拉伯数字表示时，月、日之间均用间隔号（半角字符）。
“九一八”事变 “五四”运动
“一·二八”事变 “一二·九”运动
“3·15”消费者权益日 “9·11”恐怖袭击事件
书名号
标号，标示语段中出现的各种作品的名称。形式有双书名号“《》”和单书名号“〈〉”两种。
1.标示书名、卷名、篇名、刊物名、报纸名、文件名等。
《红楼梦》（书名）
《史记·项羽本记》（卷名）
《论雷峰塔的倒掉》（篇名）
《每周关注》（刊物名）
《人民日报》（报纸名）
《全国农村工作会议纪要》（文件名）
2.标示电影、电视、音乐、诗歌、雕塑等各类用文字、声音、图像等表现的作品的名称。
《渔光曲》（电影名）
《追梦录》（电视剧名）
《勿忘我》（歌曲名）
《沁园春·雪》（诗词名）
《东方欲晓》（雕塑名）
《光与影》（电视节目名）
《社会广角镜》（栏目名）
《庄子研究文献数据库》（光盘名）
《植物生理学系列挂图》（图片名）
3.标示全中文或中文在名称中占主导地位的软件名。
科研人员正在研制《电脑卫士》杀毒软件。
4.标示作品名的简称。
我读了《念青唐古拉山脉纪行》一文（以下简称《念》），收获很大。
5.当书名号中还需要书名号时，里面一层用单书名号，外面一层用双书名号。
《教育部关于提请审议〈高等教育自学考试试行办法〉的报告》
分隔号
标号，标示诗行、节拍及某些相关文字的分隔。形式是“/”。
1.诗歌接排时分隔诗行（也可使用逗号和分号，见4.5逗号基本1、4.7分号基本1）。
春眠不觉晓/处处闻啼鸟/夜来风雨声/花落知多少。
2.标示诗文中的音节节拍。
横眉/冷对/千夫指，俯首/甘为/孺子牛。
3.分隔供选择或可转换的两项，表示“或”。
动词短语中除了作为主体成分的述语动词之外，还包括述语动词所带的宾语和/或补语。
4.分隔组成一对的两项，表示“和”。
13/14次特别快车
羽毛球女双决赛中国组合杜婧/于洋两局完胜韩国名将李孝贞/李敬元。
5.分隔层级或类别。
我国的行政区划分为：省（直辖市、自治区）/省辖市（地级市）/县（县级市、区、自治州）/乡（镇）/村（居委会）