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56范文 (初中)| 当我们选定要写的物品之后,要先凝视它

真题回放

我们生活在人化的自然之中,我们赋予事物以生命、内涵、情感。一根希腊神庙的廊柱、一座出自大师之手的雕像,都承载着无限的内涵。一件器皿、半幅剪影,都蕴含着丰富的情感……请试着用笔端轻轻叩击,倾听美的惊叹与文化的回声。

请选择你熟悉的一件物品,写一篇记叙文,题目自拟,要求语句通顺、流畅,感情真挚。

解题指导

当我们选定要写的物品之后,要先凝视它。

儿童文学作家曹文轩说:“每个人都有一双明亮的眼睛,这双眼睛一辈子其实只完成了两个基本动作,一个动作是扫视,一个动作是凝视。我们的文章为什么写不好?原因很简单,因为我们没有凝视这个世界。”

“凝视”需调动视、听、嗅、触、味等多种感官,还要调动思维、情感,用心去体会和感受,才能发现物品的丰富内涵,把握其独特之处。

静物无声但有灵。通过凝视,我们可以用耐心唤醒它的缄默,使它与我们心意相通。

下笔写作时,按一定的描写和叙述顺序,发挥想象和联想,运用一些修辞手法,把它写好、写活。

范文

校徽和我

我入职那天,戴上校徽的一刻,归属感、融入感与自豪感齐涌心头。我的心开始与学校连在一起。(开门见山,简介“我”与校徽的情感关系。)

那天,老校长向大家介绍了我们六位新老师。之后,他请我们走上主席台,亲自将校徽送到我们手上。我小心地捧着它,像与新朋友握手一样郑重。

那天回家后,我把它放在手掌,细细地看。圆形的校徽,上面有着蓝、红、绿、白、黑五色的图案与文字,构图优美。背景色是晴空一样的蓝。圆形下端是黑色字体的建校年份“1979”。稍往上,一片波浪形绿色,像春风拂过的草地,也像夏风掠过的麦田。绿色上方,是一个红色小圆,像初升的太阳照耀着绿色生命,又像绿叶间盛开着一朵红花。红色小圆中间,一朵白玉兰略向右上方倾斜,似迎着太阳绽放,又似随着微风摇曳,仿佛散发出清幽、缥缈的淡香。校徽外圈环绕着校名。(按整体到局部的顺序,细致描写校徽的外形。)

校徽像一幅水彩画。白玉兰伫立在湛蓝的天空下,迎着朝阳,舒展着花瓣。凝视这幅画,我记忆深处的清丽身影不觉浮现出来。(承上启下,引出下文对梦想的叙述。)

26年前,我进初中第一天,李老师站在教室门口迎接学生。她身穿白色连衣裙,微笑着,沐浴朝阳,像一朵盛放的白玉兰。她对语文的热爱和对学生的爱,使我们班同学都深深爱上语文,也无可救药地爱戴、崇拜她。我更“走火入魔”,我爱上了她的职业。(插叙26年前的往事,进一步在“我”与校徽之间建立情感联结。)

26后,我轻轻摩挲着校徽上的白玉兰,回望追梦路上努力奔跑的足印,心里满是梦想实现的喜悦。

那段时间,我每天上班都把它别在衣服左侧贴近心脏的位置。有它的陪伴,我走路都更加昂首挺胸。(通过“我”和校徽的形影不离,写出我对它的珍爱。)

不知从哪天起,我开始偶尔忘戴它。看到老校长每天都佩戴校徽时,我心里会闪过一丝内疚,但转瞬即逝。经常有老师或学生忘戴校徽,我也习以为常。

不知何时,我竟淡忘了它,遗失了它。(写“我”对校徽的情感发生了变化。)

这学期开学前,我整理办公室,在一个抽屉的小角落,这枚校徽赫然出现。我立刻放下手上的一堆杂物,将它捧在掌心,像拥抱一位失散多年的好友。这凝结了我的初心和深情,寄托了我的梦想与追求,与我产生过情感连结的校徽,居然静静守在这里,等待故友重逢。(通过故友重逢的画面,表现我对校徽的情感被再次唤醒。)

我忽然产生了困惑:老校长退休后,就没看到师生佩戴校徽,校徽去哪儿了?

我到校园寻找。

它们竟无处不在。它们被印在每一个学生的校服上。它们在校门口的公告栏、和电子显示屏上方,在紫藤长廊下的宣传窗里,在教学楼入口大厅左上角,也在教学楼五楼的楼身......

而我,竟熟视无睹。

它一直都在,我所遗失的,是对它的热情与关注而已。细想想,我们对许多故友、和旧物不都是这样吗?(以问句结尾,为文章留白,给读者留下回味与思考的空间。)

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- 作 者 -

朱逸可,上海某中学语文教师。她双脚紧踏,植根于语文教学的现实场域。双眼凝望,入神于美好愿景的未来天空。

责编丨杜普