每个孩子在成长过程中，都需要依次建立两个幸福感，第一幸福感和第二幸福感。
第一幸福感是指孩子对自己无条件的接纳，爱自己，爱别人，这是由内而外的幸福感，会伴随孩子的终身。
第二幸福感，是指孩子在日常生活中获取的快乐：父母的肯定和赞扬、玩乐、同伴交往、游戏、学习、新获得一项技能、得到心仪的礼物等。
第二幸福感来自于孩子和我们的日常生活的点点滴滴，有了第二幸福感，才会慢慢建立第一幸福感，父母稍有不慎，随意出口的消极、粗暴性的言语瞬间可能就会破坏孩子幸福感的建立，影响孩子的心理成长。
孩子的幸福感来自生活的点点滴滴
所以父母对孩子说的每一句话，对他们幸福感的建立和心理成长都会起到非常大的作用。因此，父母在跟孩子说话时要注意说话的方式和内容。积极的语言会带来积极的结果；而消极的语言会给孩子带来负面的影响。这样的四句话最好不要说：
一、“你咋这么笨呢？真没有用！”
这可是非常有定性的一句话，即便不笨的孩子听多了可能也会变笨。日常生活中，有些时候孩子做错了事，或者做的事情不如家长所愿，或者动作不够灵敏等，家长感到气馁，一时性急就会脱口而出，但家长虽然借此宣泄了，却在孩子的伤口上洒下一把盐。
这使我想起一部印度电影《地球上的星星》，小主人公是一位8岁的小男孩伊夏，有着阅读障碍，学业非常糟糕，还时常惹麻烦，超出家庭所能承受的范围，于是被送到了一所寄宿学校。
幸运的是，他碰到了一位懂他、赏识他的美术老师尼克。
在这位老师的关心、爱护下，伊夏慢慢成长了起来。
尼克对伊夏父母说的一席话让我记忆犹新：“所罗门岛上的土著们耕种土地的时候，他们并不砍树，他们只是围着树喊叫、怒骂、诅咒，一段时间后，树自然就凋谢枯萎了。
”一棵树况且如此，何况一个心灵稚嫩的孩子。
要带着关怀，以鼓励的语言来激励孩子，以客观的语言指出孩子的不足，告诉他该如何改进，而不是不分青红皂白地给孩子贴上不好的标签。
印度电影《地球上的星星》美术老师尼克带给孩子光亮
二、“你看看人家多好，你再瞧瞧自己。”
诸如此类相互比较的语言，可能会让孩子产生羞愧感，产生不如别人的自卑心理，特别是当着大家的面说。
家长难免都会产生比较的心理，谁家孩子成绩好，谁家孩子哪方面突出等等，但家长一定要客观地认识到每个人都是独特的个体，要善于发现自家孩子身上的特长与优点，而不该将自家孩子的缺点与别的孩子的优点来比较，这样反而会让孩子更加没有自信，你越说他不行，他就会觉得越不行。
父母要看到孩子的闪光点，同时正视孩子的弱点，提出建议性的意见，让孩子改进，这才是正确的做法。
三、“别动，你会弄坏的”
“别碰，这个东西很脏的。”“别跑，你会摔倒的。”诸如此类的语言容易扼杀孩子的好奇心和探索精神。其实这种弄坏、摔倒的后果几率非常小，提醒不提醒都是一个样，只表明家长对孩子的能力不够信任。这只会让孩子沮丧，也容易让孩子产生凡事往坏处想的消极心理。
家长在保证孩子安全的情况下，应多鼓励孩子去探索，去尝试！
过多的禁止性话语会限制孩子的探索
四、“你哭什么哭？有什么好哭的！”
人有七情六欲，有喜怒哀乐，这是正常的情绪表现。“有什么好伤心的？”“有什么好生气的？”诸如此类的语言否定了孩子的情绪体验与情绪表达，久而久之，孩子面对这些消极情绪时，会产生无助与惶恐的感觉，或自我压制，或自我逃避，或寻求另外的宣泄方式。
正确的做法是理解孩子当下的情绪，了解产生的原因，引导孩子去正视并调整。
当然，除此之外还有其他的语言，凡是给孩子贴不良标签、打击、嘲笑、不信任孩子的语言都是负面的。你若想从反面激励孩子，这就要看你的方式方法，以及孩子的个性，择合适的时机而行，否则只能适得其反。
我是动历盒袁老师，动历盒创始人，国家二级心理咨询师，儿童正念教育、原创育儿工具和学习单推行者，从事过十多年的家庭教育辅导、儿童培训和心理咨询工作，拥有家庭教育类版权245项，专注于3-12岁孩子的家庭教育，致力于将家庭教育方法图表化、工具化。