课程的定位要以孩子的当下为中心，兴趣是当下的一种，发现孩子当下的兴趣，倾听孩子，跟随孩子，课程在这个过程中自然发生。
新学期，文玉顺幼儿园的孩子们在环境中发现了一个新的“玩具”——石头。他们之间会擦出什么样的火花？让我们一起看看。
暑假里，
幼儿园户外新改造了水系游戏，
开学之后，
水渠里的小石头瞬间成为了
孩子们的“热宠”。
玩沙时，
玩拓展游戏时，
孩子们总喜欢捞起小石头在沙池里排一排，
还喜欢在草地边、跑道边堆一堆，
玩得不亦乐乎。
教师思考：
幼儿园里石头大“搜寻”
除了新造的水沟里有石头，
幼儿园还有哪些地方有石头呢？
这些石头都一样吗？
让我们一起去找一找、看一看吧！
原来幼儿园好多地方都“藏”着石头。
到更广阔的大自然寻找石头
和爸爸妈妈一起去户外找石头，这里的石头和幼儿园里的不一样！
就像孩子一样，到户外去体验发现石头的快乐，让你在课程中更好地与孩子分享感受！看，老师也在寻找能量！
石头都一样吗？
有些大大的，有些小小的。
双双
西儿
有些是黑黑的，有些是白白的。
有些滑滑的，有些糙糙的。
新新
毅毅
有些石头是有花纹的。
有些石头很重。。
源源
凉凉
有些是尖尖的很刺的。
这块石头像“宝石”，亮闪闪的。
泡泡
佳佳
我喜欢这块黑黑的上面有花纹的石头。
石头游戏大创想
收集了这么多的石头宝贝，
可以怎么玩呢？
先来听听孩子的想法是什么？
——泡泡：它们看起来脏兮兮的，我想给石头宝宝洗洗澡。
——朱杰：黑色的石头有点难看，我想给石头上漆，让它更好看。
——聪聪：我们也可以在美工区打扮石头。
——桔子：我想把很多石头堆起来，变成石头山。
——思远：我之前玩过把石头一块一块叠起来。
——亮亮：我也玩过把石头叠起来，很好玩的。
……
教师思考：
孩子的想法总是老师想不到的，很简单很纯粹，但真的是自己喜欢的，所以，我们一起行动起来吧！
咦？
这里围着这么多人？
在干什么呢？
“你看你看，我叠了4块石头了。”
“我的比你高，我有5块呢。”
“我能叠的比你高！”
......
户外场地上，孩子们就近取材，也在玩着各种石头叠高游戏。
教师思考：
孩子们在玩堆石头游戏的时候，基本上都是以堆石头为主，一堆堆的石头虽然可以堆到一定的高度，但是却无法突破高度，几天下来，孩子们对游戏的兴趣减弱了，我想是时候让老师们站出来支持孩子们的游戏了！
哇，原来石头还可以这么叠高高呢！
有一群叔叔，
他们也像我们一样喜欢玩石头，
他们是大地艺术家。
一起来看看他们让人惊叹的石头叠高艺术。
大家
哇......
这也太神奇了吧！
我看到有些石头是斜着放上去的，但没有倒，太厉害了。
我也想试试。
他作品的石头是有小的搭配着的，这个看上去像一个城堡。
他的作品是有想法的，他在搭建之前肯定是有思考的。
我觉得他建得很好，有些是空心结构，也不是一次就成功了，他肯定尝试了很多次，但他没有放弃。
我们也来试试吧！
为什么总是倒呢？
乐乐：因为大的石头放在上面，小的放在下面太重了，就容易倒。
团团：没有，之前郑老师给我们看的图片里，上面有大石头，下面有小石头，但是没有掉下来。
新新：有可能是最下面的那块石头太不稳了。
小田：是的，就像盖房子一样，你必须有一个坚实的基础才能盖起来，否则它很容易倒下。
悠悠：以前总是摔倒，但是发现放的太快了，没有等到稳定了才放手。
橘子：石头放上去，如果不平衡了，就肯定会倒的。
如何保持平衡？
楷楷：每一块石头叠上去的时候都要轻轻地放。
瑞瑞：一只手要护住，另外一只手再把石头放上去。
好消息：选择一些平坦的石头可以帮助我们保持平衡，尤其是如果它已经很高了，我们就不得不选择一些更平的石头。
悠悠：就是为了找到一个平衡点，每一块石头堆叠起来都会有一个平衡点。
乐乐：因为大的石头放在上面，小的放在下面太重了，就容易倒。
那么怎么样才能找到这个平衡点呢？
一起来观察一下吧！
孩子们的发现：
堆高的时候，在左、右、中不同的地方试每一块石头，再往边上移动一点，都要不断的试，堆高的时候需要双手支撑，最重要的是：多试才能找到最平衡的点！
再来试试吧！
孩子专注尝试和挑战的精彩时刻，不容错过！
国庆外出游玩，孩子们也不忘记玩一玩石头叠高的游戏呢！
美！美！美！
我们的作品，
超级厉害吧！
除了叠高高，石头还能怎么玩呢？
——双双：“哇，看上去像一朵雪花一样，太美了！”
——乐乐：“这个蜗牛壳每一圈的颜色都不一样，太神奇了。”
——朱洁：“这感觉就像一个漩涡，外面有大石头，里面有小石头。"
——瑞瑞：“我们也可以到沙地里玩吗？肯定很好玩。”
对于孩子来说，石头就是这样一种平凡却奇妙的宝藏，能让孩子时时刻刻都玩着奇思妙想，玩出花来的石头！
孩子们的石头游戏还在继续......老师跟随和支持孩子们的脚步，永不停歇！和孩子们一起，我们将发现生活中更多的美，一起创造更多的精彩！