观察篇——奇妙的大自然
清晨
清晨，明湖还是一片宁静。
空气清新怡人，凉风习习，湖面平静得如一面翠绿翠绿的镜子。
远处，连绵起伏的青山环绕明湖，恰是一道天然屏障。
青山脚下，一排树笔直地站在岸边，树影倒映在湖面上，就像一堵绿色的篱笆墙。
眼前的明湖，虽然不是“湖光秋月两相和”，却一样是“潭面无风镜未磨”。
是的，清晨的明湖是美的，就像一幅美丽的图画。
互动思考1
问:你能找出例段写了哪些景物吗?
答:空气、凉风、湖面、青山、一排树、树影。
互动思考2
问:你能找出你列段是按什么顺序来描写清晨的湖吗?
答:整体- 部分--整体;从远到近。
问：本段的写作结构是
答：总——分——总
当时间推移到午后，虽然还是眼前这一方湖水，然而和清晨相比它又有所不同，到底会有哪些不同呢?一起去看看吧!
午后的湖
仔细观察图片，说一说图上出现了哪些景物？
思考一
1、问:这时我们发现和“清晨的湖”的照片相比，多了些什么呢?
答:人、鸭子、鱼、小鸟
2、问:是的，这时是比较热闹的，那他们都在做什么呢?答:.
注:孩子们可随意答，老师提取需要的“拟声词”信息即可。
他们都在干什么呢？
唱歌、水里嬉戏、欣赏景色
思考二
师:你们刚才说，小鸟在唱歌，那么歌声如何呢?它在哪里唱歌?
生:小鸟站在树上，唱着婉转的歌。师:非常棒!那鸟一般都是怎样叫的呢?谁能说-说?
生:叽叽喳喳，啾啾..
注意:此时是为了引出拟声词
记笔记
午后的湖
写什么 小鸟、鱼儿、湖水....
怎么写 明确特点 加拟声词
文段是怎样的呢？一起去看看吧！
午后，阳光越来越强烈，明湖上也跟着热闹起来。
小鸟们“喳喳喳”地唱着欢快的歌儿，勤劳的小蜜蜂正“嗡嗡嗡”采着花蜜。
一阵清风吹来，树上的叶子沙沙作响，好像是这些嫩绿的叶儿们在笑呢。
可爱的鱼儿在水里欢快地嬉戏游玩，一会儿在躲猫猫，一会儿在旋转舞蹈，一会儿又比赛游泳。
人们呢，有的在湖边散步，有的站在岸边欣赏着眼前美丽的景色，有的聚在一起聊天。
互动思考
1问:午后的明湖与清晨的明湖相比有什么变化?
答：(清晨)宁静--(午后)热
2问:本段是通过什么来写热闹的呢?答:小鸟--喳喳喳，蜜蜂-嗡嗡嗡，树叶--沙沙，鱼儿--嬉戏游玩，人们--聊天。
3问:“喳喳喳”“嗡嗡嗡”“沙沙”这些是什么词?
答:拟声词。
4问:画线句运用了什么修辞手法?答:拟人、排比。(把鱼儿人格化赋予它们“嬉戏游玩”“躲猫猫”“舞蹈”“游泳”等人才具有的动作;一会儿......一会儿......一会儿可以判定为排比)
练习一：给下列图片配上恰当的拟声词。
互动思考
问:这些拟声词是你看到还是听到的呢?
答:听到的。
知道了这么多拟声词， 你们能根据听到的声音猜出发声体吗快试试吧!（未完待续）