一、用“怎么”造句子？
1、他刚上任不了解情况，工作怎么干心中无数。
2、我躺在床上翻来覆去，怎么也睡不着。
3、看老师怎么画，你也照样画，照葫芦画瓢总会吧！
4、执法者对自己要求不严格，怎么能公正执法！
5、那个骗子的话破绽百出，你怎么能相信！
6、她心里怎么想的，别人无法猜测。
7、你没有调查研究，怎么能轻易地下结论呢？
8、你明明知道他不会喝酒，怎么让他喝这么多！
9、在草原上骑马真洒脱，怎么跑都行。
10、事情比较复杂，怎么处理，还得斟酌一下。
11、说话不实，办事不牢，待人不真，别人怎么信任他。
12、卖东西要货真价实，怎么可以漫天要价呢？
13、作文时，写什么，怎么写，都要深思熟虑，想好了再动笔。
14、我分明看见他走过来了，怎么一转眼又不见了？
15、这件事怎么处理，请你也参加一点儿意见。
二、用得劲两个字怎么造句子？
在多元输入法（多元汉字与图形符号输入法）自带的九万条词汇中搜索【得劲】，只有【得劲】和【不得劲】两个词语。用作关键词上网查询，可得不少佳句。例如：
“这个沙发老得劲了”,就是“这个沙发很舒适”的意思。（匿名网友）
“ 花铃儿 是今日初次服侍大爷，未免有些羞羞惭惭，不甚得劲儿。”（《儿女英雄传》第二八回）
“ 任国忠 听了觉得很得劲，他现在有事可做了。”（丁玲 《太阳照在桑干河上》六）
“你越照顾我，我心里越不得劲儿。”（老舍 《全家福》第一幕第二场）
三、用“流水”怎么造句子？
流水：流动的水 1，月光像流水一样倾泻下来，洒满大地。
2，这盘棋，我把小明打得落花流水。3，我军居高临下，把敌人打得落花流水。
4，流水线上的工人们正在忙碌着。
5时间就像滔滔的江水一样，一去不返。
6,清晨就听到了家门前的流水声，很悦耳。
7,爸爸晚上买回来的小米像流水一样稠密。
四、什么怎么什么补充句子一年级？
①
1、花儿怎么那么红。
2、现在天黑了，妈妈怎么还没有下班，我想给她打个打电话，告诉她回来到时候注意安全。
3、六一儿童节怎么还不到啊，爸爸答应我六一要到奶奶家玩的。
4、不好好学习，怎么能考出好成绩呢？
5、我们怎么能够辜负老师的一片苦心呢？
②
1、那个骗子的话破绽百出，你怎么能相信！
3、他刚上任不了解情况，工作怎么干心中无数。
5、说话不实，办事不牢，待人不真，别人怎么信任他。
6、在草原上骑马真洒脱，怎么跑都行。
③
什么树开什么花结什么果 。
五、乌鸦看见旁边有许多小石子,想出办法来了仿写句子？
1、小明在赛场上看见同学们伸出双臂热情地为他鼓掌，大声地呐喊助威，他咬紧牙关，终于顽强地坚持完成比赛。
2、小明看到地上有许多垃圾，自觉的都打扫干净了。
3、小孩子们看到游乐场有许多好玩的项目，立马四散开去排队。
4、小红经过许多天的学习，终于把老师交代的作业做完了。
六、足智多谋用具体情景表现出来句子？
“羽扇纶巾，身衣鹤氅……飘飘然有神仙之概。”我想这句话是专门为诸葛亮定制的吧。这句话处处透露出诸葛亮的儒雅，斯文，足智多谋。
诸葛亮利用有利的东南风，以少胜多，以弱胜强，赢得了赤壁之战；他利用司马懿的多疑，运用“空城计”吓退了追赶蜀军的魏军，七擒七纵孟获等等，这些故事都足以体现诸葛亮的足智多谋，有了诸葛亮的全心辅佐，蜀国才能日渐强盛起来，
1、他足智多谋，总能想出解决问题的办法。
2、草船借箭的故事体现出诸葛亮的足智多谋。
3、他是一位足智多谋的老将军。
4、他足智多谋,百战百胜,号称“常胜将军”。
5、告诉他们去干什么，他们的足智多谋将会令您惊讶。
6、向来足智多谋的他，现在也没主意了。
7、由于他的各种冒险经历，他是个在经验和足智多谋上都远胜一筹的人。
8、非是足智多谋的人，无法出奇制胜而顺利成功。
9、诸葛亮忠于蜀汉政权，足智多谋，在历史上享有盛名。
10、她是足智多谋的，用旧包装箱搭成躲避处。
11、他极具创造力又足智多谋，在我的职业生涯中起了重要的作用。
12、《三国演义》把诸葛亮描写成一位料事如神,足智多谋的人物形象,给读者留下了深刻的印象。
13、他足智多谋，素有“赛诸葛”之称，若有问题请他帮忙，多能求得有效的解决办法。
14、在我们连队,就数他足智多谋。
15、诸葛亮足智多谋，所以火烧赤壁才会成功。
16、他的业绩表明他坚韧不拔，富有创建，足智多谋。
17、妻子倾向于认为丈夫足智多谋、多才多艺。
18、陈胜足智多谋，具有卓越的组织和领导才能。
19、足智多谋的小张，竟在评委的面前显得黔驴技穷了，无言以对了。
七、太阳一照他们便怎么了仿写句子？
太阳一照，他们便藏在浓密的树荫下玩耍，不再到处乱跑。
太阳一照，他们便伸展了腰，汲取着阳光，努力茁壮成长，等待秋天的收割。
太阳一照，他们便竞相开放，在阳光下绽放着美丽的容颜。
太阳一照，他们便纷纷拿出晒洗的衣服，在阳光下晾晒和消毒。
太阳一照，花儿便绽放了笑颜！
清风一来，他们便背着降落伞飞向远方。
蝴蝶一来，他们展开花瓣，让它们落在自己的身上。
清风一来，他们便摇着脑袋。
蝴蝶一来，他们就伸出头来迎接它们。
清风一来，他们就弯下腰，好像在鞠躬。
雨一来花儿便放假了仿写 雨一来花朵便放假了仿写句子
蝴蝶一来，他们立刻不动，怕下走蝴蝶。
清风一来，他们就上课了。蝴蝶一来，他们就开始绽放笑容。
清风一来，他们就跑出来放风筝。
蝴蝶一来，他们就开始跳舞。
清风一来，他们就开始他们的游戏。
蝴蝶一来，他们就和蝴蝶玩耍。
太阳一来,他们便难过地耷拉着脑袋。
雪花一来,他们便穿上棉袄了。
台风一来,他们便关上门了。
清风一来,花儿便开始在风中舞蹈了。
八、地，的，得怎么区分开，并各造一个句子？
1、的——定语的标记,一般用在主语和宾语的前面.“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物,说明“的”后面的事物怎么样.结构形式一般为：形容词、名词（代词）+的+名词.
2、地——状语的标记,一般用在谓语（动词、形容词）前面.“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作,说明“地”后面的动作怎么样.结构方式一般为：形容词（副词）+地+动词（形容词）
3、得——补语的标记,一般用在谓语后面.“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样,结构形式一般为：动词（形容词）+得+副词.
句子：
她是一位性格开朗的女子。
天渐渐地冷起来.
他们玩得真痛快。