一、驱遣我们的想象的论证思路？
通过文字桥梁来把握意义情味,就要驱遣我们的想象.
在阅读教学中,为了理解文章内容,为了走进文本世界
我们就要多多地利用好想象的武器,让"想象"武器发挥出有机、恰当、灵活的作用
1、文题解读
“驱遣我们的想象”可以理解为“展开我们的想象”。如果不能很好地展开想象，我们就无法直观地体会到作者的感受，同样无法深刻地了解作品的中心思想。这便是文章阐述的内涵。
2、作者简介
叶圣陶（1894—1988），原名叶绍钧，江苏苏州人，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。著有小说集《隔膜》《火灾》，童话集《稻草人》《古代英雄的石像》，等等。
1、字音词义
桥堍tù：桥两头靠近平地的地方。
受用：受益。
契qì合：符合，合得来。
旷远：空旷辽远。
苟gǒu安：只顾眼前，暂且偷安。
拘泥nì：固执，不知变通；拘束，不自然。
2、主题概述
作者在文中介绍了文学作品的鉴赏方法，论述了驱遣想象的重要作用，指出欣赏文艺作品，不仅要理解文字的表层含义，更要驱遣想象，透过文字进入到作品的意境中，体验阅读的愉快。
3、文章结构
第一部分（第1—4段）：阐述文字与文艺的关系，引出话题。。
第二部分（第5—13段）：先从作者和读者的角度分析读者应如何才能接触到作者的思想。然后以一诗一文为例，深入浅出地阐明了欣赏文艺作品的途径和方法。。
第三部分（第14段）：得出中心论点：要鉴赏文艺作品，就必须驱遣我们的想象，通过文字去接触作者的所见所感。。
4、思考探究
1、第一部分是怎样阐述文艺与文字的关系的？
文章开篇先介绍了文艺的产生，然后介绍文字产生后，文艺与文字“并了家”，最后介绍当纸笔以及印刷术发明后，文字完全成为文艺的集合体。而且文字不断成为各种文艺作品的集合体。
2、作者要论述的是如何鉴赏文艺作品，为什么开篇会大篇幅地论述作者、读者以及文字之间的联系？
要论述如何鉴赏文艺作品，首先要让读者认识到文艺作品的本质，即什么是文艺作品的问题。以文字为载体，作者想要传达的所见所感，读者想要接触作者的所见所感，这就是文艺作品的本质。因此，论述作者、读者以及文字之间的联系是为了明确文艺作品的本质，是表达中心观点的前提。
二、驱遣我们的想象文章主旨是什么？
①
作者首先通过论述作者、读者以及文字之间的联系来明确读者欣赏文艺作品的本质，即“接触作者的所见所感”，然后以王维的诗句和高尔基的《海燕》为例，从正反两个角度论述驱遣想象的作用，最后得出结论，鉴赏文艺不能拘泥于文字，必须驱遣我们的想象，才能通过文字接受美感的经验，得到人生的受用。
②
文章通过对王维的诗歌及《海燕》两个例子，分析了怎样驱遣想象，及驱遣想象的意义和作用，指出了欣赏文艺作品，要驱遣自己的想象，通过文字去接触作者的所见所感这一观点。
三、驱遣我们的想象是什么文体？
＂驱遣我们的想象＂是叶圣陶先生早年写的一篇议论性散文 。
此文表达了作者几个观点：
1，文字是一道桥梁。这边的桥堍站着读者，那边的桥堍站着作者。通过了这一道桥梁，读者才和作者会面。不但会面，并且了解作者的心情，和作者的心情相契合。
2，先就作者的方面说。文艺的创作决不是随便取许多文字来集合在一起。作者着手创作，必然对于人生先有所见，先有所感。他把这些所见所感写出来，不作抽象的分析，而作具体的描写，不作刻板的记载，而作想象的安排。他想做到的是：写下来的文字正好传达出他的所见所感。
3，鉴赏文艺作品，必须驱遣我们的想象，才能通过文字进入到作品的意境中，接受美感的经验，得到人生的受用。
驱遣我们的想象力是议论文体。
四、驱遣我们的想象论证方法有哪些？
本文主要是通过举例论证方法来论证的。
作者列举两个例子，阐明要多角度驱遣我们的想象，才可以走进作者的意境。
五、驱遣我们的想象叶圣陶讲了什么？
驱遣我们的想象作者叶圣陶以诗句和散文诗为例，告诉我们欣赏文艺作品，不仅要理解文字的表层含义，更要驱遣想象，透过文字进入到作品的意境中，接受美感的经验，得到人生的受用。
六、驱遣我们的想象观点是什么？
联想、想象：联想由一事物联系到与之有关的另一事物，或把事物中类似的特点联系起来造成一个典型。
想象是人们在已有材料和观念基础上，经过联想、推断、分析、综合，创造出新的观念的思维过程。
作用是丰富文章内容，使人物形象更丰满、生动，性格更鲜明突出，情节更 生动感人，增添艺术感染力。
七、九年级下册议论文文章是哪些？
九年级下册议论文有：
短文两篇（包括谈读书和不求甚解）
山水画的意境
无言之美
驱遣我们的想象
八、驱遣我们的想象课文批注？
通过文字桥梁来把握意义情味,就要驱遣我们的想象.在阅读教学中,为了理解文章内容,为了走进文本世界,我们就要多多地利用好想象的武器,让"想象"武器发挥出有机、恰当、灵活的作用.