语录网随笔 父母不识字怎么辅导孩子?不着急,也不刻意反对,聪明的爸妈这样教孩子识字

父母不识字怎么辅导孩子?不着急,也不刻意反对,聪明的爸妈这样教孩子识字

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提到语文,自然绕不开识字、学拼音。

孩子几岁开始学识字好?不着急等到上学再说,还是提前学一点?如果学,是先学拼音还是直接识字?

关于这些问题的各种讨论和争论一直不断。

于是,妈妈们就纠结了:一边羡慕入学前识字量就超3000的牛娃;一边又听“专家”说千万别让孩子提前识字,破坏孩子的想象力、创造力不说,还会让孩子盲目骄傲!

是时候来一篇解疑解惑的文章了。

当然,还得有一些教识字的干货,帮助有需要的孩子迅速提高识字量,打开自主阅读的大门。

孩子几岁识字最合适?

大多数的专业意见,和著名语言学家、北京师范大学王宁教授(2002)一样,明确反对“盲目提前识字年龄”

但她的重点不在破坏想象力和创造力上,而是太小孩子的识字不是真正意义上的识字。

小宝宝只能记住生活有关的具体东西,比如一个苹果、一块巧克力。也许在父母的指导下,他能记住、认出某些“字”,但他记住的往往只是只是“一些图形”,并没有真正将字形、读音和含义联系起来。

所以,王宁教授认为,正式的识字教育应该从小学(6岁)开始。

但是,这并不代表孩子上小学前,就不能学习识字。

因为在孩子上小学前,一项重要的任务是,培养他们先导性的前阅读和前书写技能,引发他们对生活中常见的简单标记和文字符号,对书籍、阅读和书写的兴趣。

在此过程中,学龄期儿童自然而然将学会认一些字和写一些字。

且现实中,很多孩子有识字的积极性和兴趣,一刀切地忽视、拒绝他们的需求,错过识字敏感期也是挺可惜的事情。所以,不要着急、也不用刻意反对,顺着孩子的识字兴趣因势利导,为他的自主阅读做好准备。

一定要先学拼音吗?

需要先说明的是,汉语拼音只是帮助孩子识字的一种方法

拼音的目的,是帮助孩子迅速“读”出字来。因为只要会读,他就能明白字的含义。

但如果孩子不学拼音,照样能识字。

根据我看到的资料,2000年之前,全国有定称的识字教学方法就有30多种。除了拼音之外,还有集中识字、分散识字、字族文识字等等。

拼音识字之所以如此受重视,和我们的学校教育规划导向有关系。不过,从近几年教改的趋势看,汉字的优先级提高了。

从去年9月开始,全国小学一年级,开始使用统一的“部编版”语文教材,新版教材最大的特点就是改变了“先学拼音后认字”的传统教学顺序。

所以,不用那么纠结,先学、后学拼音都可以。

解决了一些疑问,到底怎么才能给孩子做识字启蒙,怎么增加孩子的识字量,这些经验和方法供大家参考:

先具体后抽象

教孩子识字时,一定先教有具体所指的,在生活中看得见、摸得着的字,便于他在字形、发音和意义三者之间建立联结。

比如,身边的动植物,树、花、山、水、云等;或者,熟悉的人,妈、爸、哥、弟、姐、妹等;再或者,表颜色的字,黑、白、灰、蓝、红、黄等。

然后再教比较抽象的、难以联想的字,比如,原、情、智、商等等。

不拘一格,趣味解读

与其他语言不同,我们的汉字是象形文字。一个字可以让人产生很多的联想。所以,在给孩子解读象形字的时候,可以多画图或者多打比方。

比如,我们之前推荐过的“小象识字卡”,就是以甲骨文为源头,给孩子讲解汉字的来源。

我和小川有时还会自己画。就像下面这张图一样,把这个字的实物画出来,通过图帮助他记忆字形。

比如,给小川解释“哭”字,我会说上面的两只眼睛流了一滴泪;“笑”字则是因为太开心,眼睛眯成了一条缝儿。再比如,给小川讲“明”字,我会让他先进行联想。如果他没有想法,我会给他一个提示,把字拆开。“明”被拆成了两个单字“日”和“月”。从字义上看,“日”是太阳,“月”是月亮,太阳和月亮在一起,一定很亮堂,这就是“明”的含义。

反复练习,勤学勤用

孩子的记忆来的快,去的也快。

所以,在识字过程中,一定不能忽略复习,可以用随后推荐的游戏和APP,但最好的方法还是阅读、大量的阅读。通过勤学勤用,让识字-阅读的良性循环尽快转动起来。

鼓励孩子自主阅读,遇到不认识的字先试试猜一下含义,实在不行再来问我们。

亲子共读的时候,可以适当指读书名、大标题,但注意不要指读所有文字,影响孩子的阅读连贯性。

当然,最能激发孩子兴趣和积极性的还是游戏形式,所以,这里必须推荐几款自己觉得好玩又有效的识字游戏。

识字小游戏,好玩又有效

沙漠寻宝

把小小的识字卡放在沙土里或者动力沙里埋好,让孩子来挖,挖到之后顺利念出字的发音,就算寻宝成功,可以放进自己的寻宝桶里(我在家用的是沙滩玩具的桶)。

捉迷藏

小朋友A手里有10张识字卡,在规定时间内,需要将识字卡藏在家里的任何一个角落。然后让小朋友B去找,找到后大声念出字的发音,就算成功。下一轮,A和B小朋友互换。两轮下来,成功念出识字卡数量多的小朋友获胜。

大风吹

这个游戏很简单,把识字卡的有字一面朝下扣放,小朋友或者家长轮流吹气,将卡片吹起之后,一个一个念出来,念对即为成功。

你演我猜

这个游戏说起来,是小川最爱之一,非常欢乐。爸妈表演一个字,小朋友开动脑筋,大胆猜测,并从字卡中找到相应的字,或者小朋友表演,爸爸妈妈来猜字找卡。

识字APP,也能帮点忙

虽然我也严格限制小川使用电子产品,但我也不得不承认,多媒体教学特有的情境化、形象化、互动性等等的优点。

所以,“线下”的小游戏之外,也可以给孩子玩这些识字APP。

APP名称:悟空识字

适合年龄:学龄前、一年级

识字量:1200

悟空识字是目前很受孩子喜欢的识字APP,以《西游记》为原型,出现了很多熟悉的故事场景:大闹天宫、火焰山、盘丝洞等。APP内容很强大,包含1200个字,5000个词语,识字量覆盖90%的书面语。

识字以识字视频和识字游戏为主,1200个识字视频和120+识字游戏。除了识字功能之外,还包含60册启蒙读物、唐诗朗读、课外知识拓展等内容。

APP名称:汉字王国

适合年龄:3-8岁

识字量:300+

汉字王国有两个可爱的主人公,大米亚和小米娜。他们会去丸子岛旅行,发生各种有趣的故事。小朋友通过观看这些小故事,学习不同的汉字的发音和字形。

除了识字功能,还配有有声图书、贺卡制作、绘画功能板块。

APP名称:2kids爱识字

适合年龄:3-6岁

识字量:200

2kids爱识字让孩子通过游戏爱上识字。主要通过趣味故事、识字、造句、描红、阅读、游戏多个手段,帮助孩子熟练掌握基础汉字的读写,并且实现句子的理解和早期独立阅读,顺利完成幼小衔接。

学习时间大致为2个月,还设有徽章奖励,真正做到“简单、快乐、高效”!

参考文献:

1.杨其铎《四五快读》(之前推荐给大家,在第一册中他还介绍了很多识字游戏)

2. 王宁. 汉字教学的原理与各类教学方法的科学运用[J]. 课程.教材.教法, 2002(11):23-27.

3. 李润生. 汉字教学法体系及相关问题研究[J]. 语言教学与研究, 2015(1):38-48.

4. 陈金明. 识字教学与儿童认知发展[J]. 河北师范大学学报(教育科学版), 2001, 3(4):63-68.

5. 田本娜. 识字教学的传承和创新[J]. 课程.教材.教法, 2001(3):15-19.

6. https://baike.sogou.com/v81660.htm?fromTitle=形声字

7. https://jingyan.baidu.com/article/acf728fd42f688f8e510a3da.html图片来源

川妈说说

伴随孩子越来越大,对中国式学业焦虑的感受也越来越强烈。

它像张无形的网拉着家长、孩子不断加码,课外班越报越多、作业越写越厚、觉越睡越晚。

当然,我知道这是难以逆转的趋势,我也羡慕牛娃们的傲人成绩,我也坚信“一份耕耘一份收获”、“学习从来不是件轻松的事”的道理,但我始终觉得,就像行为处事一样,在孩子的教育上,我们也要有底线、要有自己的坚持。

尽力帮助孩子做好准备,适当地给他一些压力,但不强迫、不急功近利。这也算是我们对孩子能做的力所能及的保护吧。对于上学前要不要识字,我也是一样的态度。

话说回识字上来,虽然,我是一位老师,但对于识字教育真心是个门外汉。

为了孩子,也真是拼了老命找资料、看文献、设计游戏,只为弄清心中的疑惑,找到更好的识字方法。

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