语录网随笔 「资料」八年级下册第一单元语文复习资料

「资料」八年级下册第一单元语文复习资料

八年级下语文复习资料

第一单元

第一课 藤野先生

一、字音

烂(Màn)漫 芦荟(huì) 不逊(xùn) 匿(nì)名 诘(jié)责 绯(fēi)红

宛(wǎn)如 驿(yì)站 解剖(pōu) 油光可鉴(jiàn) 畸(jī)形 杳(yǎo)无消息

凄(qī)然 教诲(huì) 瞥(piē)见 抑扬顿挫(cuò ) 深恶(wù)痛疾

二、词义

烂漫:①颜色鲜明而美丽。②坦率自然,毫不做作。

油光可鉴:这里是说头发上摸油,梳得很光亮,像镜子一样可以照人。鉴,照。

标致:漂亮。这里是反语,用来讽刺。

斗乱:飞腾杂乱。 客死:死在异国他乡。

掌故:关于历史人物、典章制度的传说或故事。这里指学校里发生过的一些事情。

模胡:即“模糊”,这里指马虎、不讲究。

落第:原指科举时代应试不中。这里指考试不及格。

不逊:无礼。逊,谦逊。

匿名:不署名或不署真名。匿,隐藏。

犹言:如同说。 诘责:质问并责备。

托辞:借口。 凄然:形容悲伤难过的样子。

适值:正好遇到。

正人君子:反语,讽刺那些为军阀政客张目而自命为“正人君子”的文人。

抑扬顿挫:(声音)高低起伏和停顿转折。

深恶痛疾:厌恶、痛恨到极点。疾,痛恨。

美其名曰:给他取一个好听的名字叫做

三、课文解析

选自《朝花夕拾》

本文分层依据:

第一部分:在东京

第二部分:在仙台

添改讲义——认真负责 治学严谨

纠正解剖图——严格要求 热情诚恳,教学认真

关心实习——正直热诚 没有狭隘的民族偏见

了解裹脚——求实精神 能以公正心来对待弱国学生,而且给以极大的惯性和帮助

第三部分:离开仙台后

本文记叙线索:“我”与藤野先生的交往(明线)

“我”的爱国感情的变化(暗线)

清国留学生:不学无术,附庸风雅,思想腐朽

“实在标致极了”:反语,表达了强烈的愤懑、讽刺之情。表达了作者对他们的厌恶讥讽和轻视。

何尝不:反诘语气,加强肯定

酒醉:表达了对愚昧麻木的人的痛恨

竟:饱含了对先生的歉意和自责

鲁迅对中国人的态度:哀其不辛,怒其不争

日暮里:勾起了鲁迅家国之愁思

水户:这是富有民族气节和爱国热情的抗清志士朱舜水的客死之地。

大概是物以希为贵罢:鲁迅作为弱国子民的辛酸,也是他强烈民族自尊心的体现。

所以……当然……:用来强调,作者有意以反语的方式揭示“爱国青年”的荒谬逻辑,表达了对这种谬论的愤恨和抨击。

刺耳:“万岁”欢呼,极大地刺伤了鲁迅的民族自尊心

……虽然……:倒装转折复句,强调了藤野先生留给我的深刻印象——伟大。

第二课 我的母亲 胡适

一、字音

文绉绉(zhōu ) 绰号(chuò ) 庶祖母(shù ) 吹笙(shēng ) 摹画(mó ) 眼翳(yì ) 舔去(tiǎn ) 侮辱(wǚ )

二、词义

责罚:处罚。 管束:加以约束,使不越轨。

气量:指才识和品德的高低;指能容纳不同意见的度量。

广漠:广大空旷。 宽恕:宽容饶恕。

质问:责问。

文绉绉:形容人谈吐、举止文雅的样子。

面红耳赤:形容因急躁、害羞等脸上发红的样子。

仁慈:仁爱慈善。 ’

侮辱:使对方人格或名誉受到损害、蒙受耻辱。

三、课文解析

文章回忆了作者童年、青少年时期,母亲严格要求和深情关爱下成长的几件事,表达了对母亲的深切怀念和感激之情,赞美了母亲优秀的品格。

本文分层:

一、(1-4) 我的性格特点和童年生活 二、(5-12)母亲对我的管教 三、(13) 母亲对我的影响

第二部分:1对我学习上的督促2严厉的管教的方法3犯错的严厉惩罚4用舌头舔“我”的病眼

5除夕打发债主6与嫂子们的相处,及如何处理她们的矛盾7母亲受到人格侮辱的反应

前三段内容并非闲笔,既为下文写母亲做了铺垫,又于文末相呼应。

母亲为人:仁慈温和,严父慈母,克己谦让,宽容善待,很有刚气

教子:严格

“与嫂子们的相处”:写了母亲的以身示范对“我”的耳濡目染,潜移默化,不仅写了言传,更写了身教。

如果……如果……如果……:用假设表现自己已经具备的美德,表现了他不溢美,不自夸的品质,也符合自传的语言特点。

不能不:双重否定来肯定“打了一点底子”,既表明态度,又不是很绝对。

注释:

1选自《胡适自传》。胡适(1891-1962),字适之,原名胡洪骍,安徽绩溪人,学者。著有《尝试集》《胡适文存》

2文绉绉(zhou):形容人谈吐、举止文雅的样子。 3翳(yi) 4凡:总共

主谓句是由主谓短语构成。

动词主谓句由动词或动词性短语做谓语

形容词谓语句由形容词或形容词性短语做谓语

名词谓语句由名词或名词性短语做谓语

主谓谓语句由主谓短语做谓语

非主谓句是由单个词或主谓短语以外的短语构成的

动词非主谓句由动词或动词性短语构成

形容词性非主谓句由形容词或形容词短语构成

名词非主谓句由名词或名词性短语构成

第三课 我的第一本书 牛汉(七月诗派)

一、字音

酷(kù)似 掺(chān) 脊(jī)背 枉(wǎng)读

二、词义

幽默:有趣或可笑而意味深长。

凄惨:凄凉悲惨。 奥秘:奥妙神秘。

翻来覆去:一次又一次;多次重复。

掺和:掺杂混合在一起。

知书识礼:有知识,懂礼貌。指人有文化教养。

酷似:极像。

三、课文解析

爸爸对我的关心,同学之间的友谊

人生道路上的第一课

生活的艰辛,人间的温情,上学的乐趣

快乐和梦幻:1跟小动物在一起(人和狗之间的默契和情趣)

2跟父亲相处(父子之情)

3同学朋友之情

父亲摸摸我头上的“马鬃”:表现了父亲对儿子的疼爱和听到儿子取得好成绩的欣慰

父亲深深叹着气:一方面对儿子的做法表示赞同,也为乔元贞家的贫困表示同情

人不能忘本:双关,字面意思指书本,更是指人生成长过程中最有价值、最基础最初的东西。

人物:“我”、父亲、祖母、乔元贞、冯百成、“狗”

作者写“第一本书”的态度:崇敬,珍爱

父亲:知书识理,关心孩子的学业,温和善良,理解孩子,乐于助人,尊重孩子的友情,对孩子负责

注解:1选自《文化名人忆学生时代》

第四课 列夫·托尔斯泰 茨威格

一、字音

胡髭(zī) 长髯(rán) 鬈(quán) 发黝(yǎu) 黑滞(zhì)留 愚钝(dùn) 禁锢(gù) 轩(xuān)昂

犀(xī)利 侏儒(rú) 酒肆(sì) 尴尬(gāngà) 锃(zèng)亮 甲胄(zhòu) 粲(càn)然 盎(àng)然

二、词义

滞留:停留不动。 愚钝:愚笨;不伶俐。

器宇:人的外表;风度。

禁锢:束缚,限制。轩昂:形容精神饱满,气度不凡。

犀利:锋利;锐利。

侏儒:身材异常矮小的人。 酒肆:酒馆。

尴尬:处境困难,不好处理。炽热:极热。

粗制滥造:指产品制作粗劣,不讲究质量。

藏污纳垢:比喻包容坏人坏事。

郁郁寡欢:心情不舒畅,不快乐。

鹤立鸡群:比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显得很突出。

正襟危坐:理好衣襟端端正正坐着。形容严肃庄重的样子。

诚惶诚恐:惶恐不安。

广袤无垠:广阔无边。古代以东西长度为“广“,南北长度为“袤”。

颔首低眉:低着头显得很谦卑恭顺的样子。

无可置疑:没有什么可被怀疑。

黯然失色:用以表示相形之下暗淡无光。

三、课文解析

本文结构:一(1-5)托翁的外貌特征(比喻和夸张联用,使得画面气韵生动,使人产生无穷的遐想。多用抑笔)

二(6-9)托翁非同寻常的眼睛(高度赞美)

托尔斯泰代表作:《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》

段落大意:

1须发特征 2脸部轮廓结构 3面容表情 4长相平平,是俄国普通大众的一员

5拜访者对他的外貌表示失望 6犀利的目光 7富有感情 8眼睛的威力 9缺少幸福

这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来,又稳又准,击中要害:目光犀利深刻,有深刻的洞察力

托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠:夸张手法,写出了托尔斯泰能把万事万物尽收眼底的全方位观察力

眼皮一睁开,这对眼睛就必然毫不含糊,清醒而又无情的追寻其猎物来:表现托尔斯泰用眼睛观察社会、人生、时代,并揭示其本质。

当这一副寒光四射的匕首转而对准他们的主人事是十分可怕的,因为锋刃无情,指戳要害,真好刺中了他的心窝:作为现实主义作家,托尔斯泰勇于自我解剖,自我批判。

他肯定缺少一样东西,那就是属于自己的那一份幸福:因为托尔斯泰看透了暴政、黑暗、虚伪和苦难,看清了造成痛苦的原因,尽自己的毕生努力去改变,但事与愿违,医生处于痛苦之中。

介绍眼睛: 精细深刻 进步思想

广阔高远 腐朽思想

比喻:眼睛(本体) 喻体:珠宝、探照灯、猎鹰、晶体、匕首、猎人

目光(本体) 喻体:刚刀、手术刀、X射线、枪弹、金刚刀、黑豹、磁铁

注解:

1节选自《三作家》 2髭(zi)

3髯(ran) 4鬈(quan)

5米开朗琪罗:意大利文艺复兴时期的雕塑家、画家、建筑师和诗人。

6陀思妥耶夫斯基:俄国著名作家。主要作品有《白夜》《罪与罚》《白痴》《卡拉玛佐夫兄弟》等

7器宇:气概,风度

8禁锢(gu):束缚,限制

9鹤立鸡群:比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显得很突出

10正襟危坐:理好衣襟端端正正坐着。形容严肃庄重的样子。

11轩昂:形容精神饱满,气度不凡。

12颔(han)首低眉:低着头显得很谦卑恭顺的样子。

13诚惶诚恐:惶恐不安

14锃(zeng)

15广袤(mao)无垠:广阔无边。 绺(liu)

第五课 再塑生命 海伦·凯勒

二、字音

搓捻(cuō niǎn) 繁衍(yǎn) 迁徙(xǐ) 觅食(mì) 惭愧(kuì) 譬如(pì)

栖息(qī) 小憩(qì) 遨游(áo) 花团锦簇(cù) 冥思遐想(xiá)

二、词义

企盼:盼望。 繁衍:逐渐增多或增广。

迁徙:迁移。 期期艾艾:形容口吃。

花团锦簇:形容五彩缤纷、十分华丽的形象。

美不胜收:美好的东西太多,一时接受不完(看不过来)。

不可名状:不能够用语言形容。名,说出。

小心翼翼:形容举动十分谨慎。一点不敢疏忽。

三、课文解析

分段:

一、(1-13)莎莉文老师教“我”认识具体事物

二、(14-21)莎莉文老师教“我”走进大自然

三、(22-39)莎莉文老师教“我”认识“爱”这个抽象事物

本文表现了作者对求知的热望及艰辛而又愉快的生活经历。

安妮·莎莉文老师:爱海伦,有责任心,对海伦的教育讲究方法,做到了因势利导,循循善诱,善于抓住教育契机,开启了海伦思维、情感、智慧,是一个出色的教育艺术家。

海伦:有毅力,自强不息,不屈不挠,好学聪明,悟性极高,情感丰富

再塑生命:1爱的光明照到了“我”的身上

2让“我”回到了自然,理解自然

3教“我”懂得了什么是“爱”

他很高兴得想吻我:1以真情回报海伦的送花举动

2借此机会让海伦感悟、理解什么是“爱”,唤醒海伦的爱

你摸不到云彩,但你能感觉到雨水:生动形象地比喻,艺术性地解释了爱

没有爱,你就不快活,也不想玩了:不仅使抽象的概念,变得具体形象,而且将爱的含义跟孩子的实际生活联系在一起。

注解:1选自《假如给我三天光明》 海伦·凯勒(1880-1968),美国女作家,自幼因病成为盲聋哑人,但他自强不息,克服巨大困难读完大学。一生写了十几部作品,同时致力于求助伤残儿童、保护妇女权益和争取种族平等的社会活动。1964年获总统自由勋章。十九世纪出现了两个了不起的人物:一个是拿破仑,一个就是海伦·凯勒。(美国:马克·吐温)

2莎士比亚(1564-1616)英国文艺复兴时期杰出的戏剧家和诗人,代表作有《罗密欧与朱丽叶》,四大悲剧《哈姆雷特》《奥赛罗》《李尔王》《麦克白》,喜剧《威尼斯商人》等一百多首十四行诗。

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