你是否和我一样，常对周末作业的质量不满意？
原本高高兴兴上班，几套本子改下来，就来气上火？
今天就和大家聊聊"周一改作业那些事"。
这基本是一个定论，周末作业不如平时作业。
改着，改着，就来了气！怎么办？
进班来顿“咆哮体”？
我过去经常这样做，让学生们很难过。整堂课特别“流畅”和“安静”，但效果不长。
究其原因，当老师通过愤怒和咆哮来表达自己的情绪时，学生也默认了不认真做作业的责任。
你看，这就是责任的转移：我已经被惩罚了，我还需要做什么？"
这八句话比咆哮更有力量，咆哮在现在的流行语中被称为温柔而坚定。
第一句：“请看一下你的作业本。”
这句话要说的不带感情，干净利落。之后，暂停5秒钟，让空气突然安静下来。
第二句：“你遇到困难了！”
这句话就是换位思考。同理心，先礼后兵。不是我想批评你，而是我关心你。
第三句：“我想听听你的解释。”
这句话很有分量：你做好了被批评的准备，但我不会给你被批评的机会。我需要你在合理的理由之外解释你自己。前提是，如果你找到理由。
第四句：“请你重新读题干。”
重读题目是一种惩戒方法。是学生重做题目的另一种表达方式，而且是在老师面前。
第五句：“你发现了什么问题？”
看了题，大意出错的题，大部分已经可以自己修改了。把你发现的问题说出来，其实是一个短暂的归因过程和自省。
第六句：“下次做题时，你要考虑什么？”
老师的态度很明确：我需要你给一个承诺，对自己负责，对批改作业的我负责。
第七句：“我希望你能说到做到！”
这既是一种信任关系，也是一种要求和口头契约。
第八句：“下不为例。”
我给你改正的机会，但请你珍惜，下一次，你试试！
虽然这8句话都很简短，但是气场足够。
干脆利落，恩威并施。
在下周末之前，适当的友情提醒学生，做到假期作业的预介入。
如果是面向学生个体，找个人少的办公室说这8句话，效果很好。
如果你面对的是班级群，把“你”换成“你”来控制课堂气氛，叫上一些同学来谈话，效果还不错。
来源：沈磊的班主任手记
来源： 教师博览