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步骤/方法
扩句
顾名思义，就是在句子的主体上加上枝叶，也就是说根据表达的需要加上定语、状语、补语等连带成分，使句子的意思更加具体。
例句：太阳升起。
金色的太阳从东方地平线缓缓升起。
这里第二句比第一句具体生动得多。
在练习拓展句子时，我们首先要找出句子的主要成分，即找到句子的主谓宾，在它们前面加上适当的修饰，在一个地方加上一个以上的“枝叶”，这样句子就会更加完整和具体。
例句：天空挂着月亮。
展开图：碧蓝的深空中，一轮玉盘般的月亮高悬。
扩句的方法有以下几种：
1、局部扩句法
即把句子分为两部分——主语部分和谓语部分，先展开前部，再展开后部。
比如"小明读书"，前面是"小明"，先加上小明，是谁，和我的关系，这样前面可以扩展为"我的同学小明"；后面可以加上"在哪里"和"如何读书"，这样后面可以加上"在教室里认真读书"；整个句子扩展为"我的同学小明在教室里认真读书"。
2、整体扩句法
是同时展开句子的两个部分。
例如，可以根据红旗升起的种类和位置以及红旗升起的方式，扩展为教学楼顶上鲜艳的五星红旗缓缓升起。
拓展句子时，根据表达的需要，合理添加有效成分，不要生硬地堆砌意思相同的词语，不要来回重复，不要改变原句的意思；在完成句子拓展作业或试题时，如果拓展部分有具体规定，应按规定拓展句子，如果没有规定，可以整体拓展句子，不要忘了在拓展句子后添加标点符号。
我们来看看两个例句分析分析。
1
原句：太阳光 照射着 树林。
拓展：中午阳光普照整个森林。
分析:
原句的主要成分："谁"-阳光；"如何"-照在树林上。
增加了单词和函数："中午"-代表时间的单词，起到限制作用。
"热"-形容词，起修饰作用。
“整个”——起限制作用。
2
原句：青烟弥漫。
扩展：<飘飘>烟雾弥漫<在地球上>。
分析：
原句的主要成分："谁"-抽烟；"如何"-弥漫。
增加词语和功能："飘飘"-形容词起修饰作用。
"在地球上"-作为补充说明。
缩句
就是把枝繁叶茂的长句缩短为只有树干的短句，不能改变原句的主要意思。
单句再复杂，只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是句子的主干了，换句话说，主干就是把所有的定语、状语、补语再压缩剩下的。
为什么要缩句？
缩写可以帮助我们准确理解句子的意思。
让我们来看看这句话："小麻雀嘴淡黄色，头上有绒毛，正在无助地拍打翅膀"缩写后抓住句子主体"小麻雀正在拍打翅膀"我就知道这句话是写成小麻雀的。
缩写也可以帮助我们判断一个句子是否正确。
例如，在“六一”节前夕，宁宁被光荣授予“三好学生”称号。这句话一旦缩写，就变成了：“宁宁被授予称号。我们会发现这句话是错误的，“被授予称号”这句话搭配不当。应该是“宁宁被授予三好学生称号”。
如何进行缩句呢？
缩写句子时，应先找出句子的主谓宾，然后逐步删除前面的修饰，直至缩小；如"on...（中、内、下）"等表示特定条件和情况的词语，作为定语、状语或补语等附加成分时，应予删除；如作为主语，则不能删除。
看下面例子：
①在金色的沙滩上，有许多五颜六色的贝壳。（方位名词作主语）
沙滩上有许多五颜六色的贝壳。
沙滩上有许多贝壳。
沙滩上有贝壳。
② 地睁开了浑浊的老眼。
缩句：张大爷睁开老眼。
缩句应该注意哪几点
1、根据句子运用主谓关系，快速找出主谓宾。
由于主语是谓语语句的宾语，谓语是谓语语句，因此，主谓关系可以用问"who is How"，"who is What"，"who do What"或"What is How"，"What is What"，"What do What"来找出句子的主体部分。如：
"白发老妇人拄着拐杖，焦急而耐心地等待着放学后的小孙子。"
这是一个长句，我们可以问："谁-奶奶"；"什么-等孙子"，缩写后变成："奶奶等孙子"
又如：
"这个毛茸茸的小绒球流淌在地上，原来是一只刚孵出来的小鸡。"
我们可以问：什么-绒球；什么-鸡。缩写变成："绒球是鸡。"
2.进行象征词，快速找出主词。
有些句子很长，有很多修饰的部分，我们需要象征性的词语，以便正确地减少句子。例如：
"工人宿舍前的草地上开满了五颜六色的野花。"
因为"of"是定语的标志，"of"前面有修饰和限制中心词的"定语"，"of"后面是中心词，因此，很自然地发现"on the草"是主语，"花"是宾语，结合"怎么样"on the草"，句子可以很快地简化为："the草充满野花。"（方位名词是主语）
3.如果是否定句缩写，把否定词写在一起，否则会改变句意。
①"我不相信他骗人的鬼话. " ￫ "我<不>相信鬼话。"
②比赛过程中，李强同学状态不好；状态<不>好。
③今天的天气不错。天气< not>是错误的。
4.如果句子是问句，缩写后也是问句。
明天天气好吗？
他急躁的脾气没有改变吗？他的脾气没有改变吗？