当代大学生网讯（通讯员 孙溪岩）陆游是我国南宋时期一位伟大的爱国诗人，自幼富有诗书气蕴，任职官员期间体恤民情，为百姓做过很多实事，却从来没有得到朝廷重用。尽管很少得到赏识，但陆游在被罢官蛰居农村之后都没有放弃对知识的学习，常常学到凌晨。为了让同学们学习陆游的安贫乐道躬耕苦读的研学精神，7月20日，湖北第二师范学院浔梅社会实践队队员为同学们带来了陆游晚年的一首诗，让同学们深入体会他的钻研精神。
何物伴终身，了解学生基本情况
古人云："活到老，学到老。"但在孩子们的心中却有着不同的说法。课堂开始前，志愿者老师便已经在黑板上写下了"活到老， 到老"几个大字。在学生们到齐之后，志愿者老师对部分同学进行了提问，同学们踊跃发言，有的说："活到老，吃到老"有的说："活到老，玩到老。" 。学生们对这节课要上的内容充满了好奇，志愿者老师的目的也达到了，随后趁热打铁进入了诗歌鉴赏板块。
文言变白话，架起理解诗文的桥梁
古人写诗用到的文言文以及为了押韵而进行一定的倒装，与现代白话的使用有一定的出入，孩子们在理解句子的时候难免会出现一些困难。因此，志愿者老师将诗句中每一个单词的解释都记在了本子上，在课堂板书时，带领着同学们逐字识别。孩子们面对着既熟悉又陌生的单词，显得茫然而不知所措。志愿者老师坚持以诗句理解为主要核心，杜绝死记硬背的不良学习方法，一个一个字地向孩子们解释。当遇到不好写的字时，老师就用黑板的反面带领着孩子们一笔一划直到将字完全写会；遇到不好讲解的词语释义时，志愿者老师通过带入熟知的生活例子，或者联系脍炙人口的成语故事，将知识点生动形象化。孩子们一边听一边跟着老师一起重复，积极性得到了充分的调动。
文化常识学习，为中学诗歌学习打基础
文言文字体的对应释义纷繁复杂，除了理解本章诗歌中的内容外，学会举一反三，理解其他释义同样十分重要——变化的是文章，但不变的则是文言文常见的释义。在讲解完本节的对应释义之后，志愿者老师又带领着孩子们逐字拓展词语的释义。"老师，这些词语会不会很难啊？"这样的疑虑在孩子中间不占少数。孩子们经过约20分钟不间断学习，逐渐产生了畏难情绪。志愿者老师先是用一个小故事稳定孩子们躁动的情绪，随后用含有文言文的成语和二字词语，如"腐"除了"过时的"。还有"腐烂"的意思，用例如"流水不腐"。同时辅以其他典故，如对"更"的计时，志愿者老师用了杜甫的《阁夜》中的"五更鼓角声悲壮"类比来更好解释"更"的含义。孩子们在老师的节奏带领下慢慢做好笔记，以备课后温习。
主旨讲解与阅读分享，儿时正值读书时
志愿者老师在详细讲解完古诗的释义之后，开始向孩子们讲解诗人传达的核心思想。核心思想是文学创作的必要大前提，理解了核心思想，可以与作者情感产生共鸣。志愿者老师先是让孩子们通过本文的白话文翻译，猜测诗人想要传达的信息。随后，志愿者老师通过事例讲解进一步阐释作者的核心思想。"授之以鱼不如授之以渔。我希望通过本节课的讲解，孩子们能够真正地学到除了诗歌本身以外的更多内容。"
最后，志愿者老师询问同学们的课外阅读习惯，以及喜欢的书籍，并希望有一两位孩子能够上台进行一个阅读分享会。孩子们的书籍五花八门，但大部分都是漫画类书籍。小孩子喜欢漫画书籍本身无可厚非，但志愿者老师同时也希望孩子们能够阅读更加有意义的书籍，来更好地扩充自己的知识储备。有些孩子上台分享了自己读漫画书的经验之后，志愿者老师笑着向孩子们问询漫画书带给他们的启发，孩子的嘴仿佛一下子被堵住了一样。
随后志愿者老师向孩子们分享了自己儿时阅读的《爱的教育》，并阐释了这本书带给自己的启发。"不论时代前进的脚步有多快，书籍永远是人类最重要的精神食粮。读书的习惯，尤其是读好书、好读书的习惯，更应该从小养成。就像陆游一样，我们应尽可能多的涉猎有益的书籍，充实我们的大脑。"