关于感官的句子
和煦的春风抚摸着我的脸颊，我很庆幸被这个春天温柔以待， 和煦的春风抚摸着我的脸颊，听雪楼中听雪落，彼岸花开彼岸零，——沧月《听雪楼》 镜中的雪越发耀眼。
活像燃烧的火焰，——川端康成《雪国》 听雪楼中听雪落。
——川端康成《雪国》 雪，漫于这雪的世界，心已温和孤水灵灵的大眼睛，好看的鼻子，红润的双唇，皙白修长的手指，飘逸的长发， 水灵灵的大眼睛，像柳絮一般的雪，像芦花一般的雪，像蒲公英一般的雪在空中舞，在随风飞，2空中，晶莹的雪花像轻盈的玉蝴蝶 1雪，晶莹的雪花像轻盈的玉蝴蝶 2空中。
晶莹的雪花像轻盈的玉蝴蝶在翩翩起舞。
3一夜大雪，城市的房顶上积起了一层厚雪，站在高楼的平顶上望出 3窗外群星闪烁。
夜景迷人，深蓝色的天空上，星星如一颗颗钻石，倾洒出万点银灰，月光皎洁得好似一块白玉，一块晶莹 窗外群星闪烁，一块晶莹 深蓝色的天空上，一块晶莹剔透的白玉，镶嵌在漫无边..我们像是表面上的针。
不停的转动，一面转，一面看着时间匆匆离去，却无能为力， 或许，最美的事不是留住时 我们像是表面上的针。
课文1大绿树下的小学
1.早晨,从山坡上,从坪坝里,从一条条开着绒球花和太阳花的小路上,走来了许多小学生,有傣族的,有景颇族的,有阿昌族和德昂族的,还有汉族的｡
这句话告诉我们，这些来自不同民族的孩子，朝着同一个地方——学校走去，描绘了远近众多学生的壮观景象。
2.大家穿戴不同､语言不同,来到学校,都成了好朋友｡
这句话告诉我们，这是一所民族团结的学校，虽然大家来自不同的家庭，不同的民族，不同的衣着，不同的语言，但是却成了好朋友，在祖国这个大家庭里，在鲜艳的五星红旗下，一起过着幸福的学习生活。
3.那鲜艳的民族服装,把学校打扮得更加绚丽多彩｡同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼,向敬爱的老师问好,向高高飘扬的国旗敬礼｡
在这句话中，连续三个“方向......”被用来描述学校生活的美好和孩子们来到学校时开朗的心情。
4.最有趣的是,跑来了几只猴子｡这些山林里的朋友,是那样好奇地听着同学们读课文｡下课了,大家在大青树下跳孔雀舞､摔跤､做游戏,招引来许多小鸟,连松鼠､山狸也赶来看热闹｡
课文采用拟人化的手法，将小鸟、松鼠、海狸写成能看热闹的人，小动物的出现凸显了小学的特色，为学校增添了欢快活泼的氛围，也凸显了孩子们愉快的心情。
课文2 花的学校
1.当雷云在天上轰响,六月的阵雨落下的时候,湿润的东风走过荒野,在竹林中吹着口笛｡
东风《走过原野，吹响口笛》用拟人化的修辞，画出一幅大自然雷雨的画卷。
花儿“跑出来，在绿油油的草地上跳舞、狂欢”，呈现出这样一幅流动的画面：娇嫩的花儿从草地上、从河边、从大树上，用力钻出来，迅速聚集在草地上跳舞。
3.树枝在林中互相碰触着｡绿叶在狂风里簌簌地响,雷云拍着大手｡
这是对大雨来临前狂风大作的场景描述，但在孩子们眼里，他们就像人一样互相抚摸、沙沙作响、拍手大作，没有丝毫畏惧，表达着自己的爱。
课文3 不懂就要问
运用比喻修辞，将学生的阅读比作歌唱，生动地描述了学生阅读的状态。
课文5铺满金色耳光的混凝土小径
1.每一片法国梧桐树的落叶,都像一个金色的小巴掌,熨帖地､平展地粘在水泥道上｡
用比喻的方式，把法国梧桐的落叶比作小金巴掌，形象地说明法国梧桐的形状就像小巴掌，因为它是金叶子，在颜色上有小金巴掌的比例。
2.它们排列得并不规则,甚至有些凌乱,然而,这更增添了水泥道的美｡
然而一词表示转折，将不规则、凌乱等与美无关的词语与美联系在一起；更一词也用于表达对梧桐树落叶覆盖的水泥路之美的重视程度，表达作者对水泥路之美的赞叹之情。
3.我穿着一双棕红色的小雨靴｡你瞧,这多像两只棕红色的小鸟,在秋天金黄的叶丛间,愉快地蹦跳着､歌唱着....
用比喻的方式，把一双棕红色的小雨靴比喻成两只棕红色的小鸟，把我走路比喻成小鸟在秋天的金黄树叶间欢快地跳跃、歌唱......来表现秋天独特的美。
课文 6 秋天的雨
1.秋天的雨,是一把钥匙｡
这是本文的总句，也是一个比喻句，把秋雨比喻成一把钥匙，形象地说明了随着秋雨的到来，秋天也渐渐来临。
这是这一段的开头，描写了秋天的五彩缤纷，在下面，黄色的银杏树、红色的枫叶、金色的田野和美丽的菊花都围绕着颜色写了出来。
3.秋天的雨,藏着非常好闻的气味｡梨香香的,菠萝甜甜的,还有苹果､橘子,好多好多香甜的气味,都躲在小雨滴里呢!
藏一词与前句中的藏一词相呼应，把各种水果的香甜气味当作活泼可爱的孩子与小朋友捉迷藏，增加了语言的趣味性，这两个词也能给人一种果香一缕一缕，时而浓稠时而淡淡的感觉，既描述了果香对人的诱惑力，又描述了秋天果园丰收的景象。
4.秋天的雨,吹起了金色的小喇叭｡它告诉大家,冬天快要来了｡
这是本段的一般开头句，它用拟人化的修辞手法来表现秋雨告诉大家冬天来了，自然引出动植物在冬天来临前所做的各种准备，而金喇叭发出的声音是指秋雨发出的滴答声，秋雨带来凉意，正如一场秋雨一场寒，预示着冬天来了。
5.秋天的雨,带给大地的是一曲丰收的歌,带给小朋友的是一首欢乐的歌｡
《丰收》和《喜悦》对全文进行了概括，指出秋天是一个美丽、丰收、喜悦的季节，表达了作者对秋天的热爱和赞美。
课文7听秋天的声音
1.听听,秋的声音,大树抖抖手臂,"刷刷",是黄叶道别的话音｡
用拟人化的手法，把刷落叶的声音说成是告别的声音，表现出黄叶的心情。
2.听听,秋的声音,蟋蟀振动翅膀,"㘗㘗",是和阳台告别的歌韵｡
这是对蟋蟀声音的描述。它展示了一只蟋蟀在阳台上振动翅膀的照片。
3.一排排大雁追上白云,撒下一阵暖暖的叮咛,一阵阵秋风掠过田野,送来一片丰收的歌吟｡
《提醒》是大雁的叫声，这里用拟人化的修辞告诉大家秋天到了；《收获之歌》是指一阵秋风过后，田间地头收获的场景。
4.听听,走进秋,走进这辽阔的音乐厅,你好好地去听秋的声音｡
用比喻的手法，把秋天比喻成一个浩瀚的音乐厅，生动地描述了秋天大自然中蕴含的各种声音，它们就像一首首优美的旋律。
8、卖火柴的小女孩
1.她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋,但是有什么用呢?那是一双很大很大的拖鞋──那么大,一向是她妈妈穿的｡
这句话的意思是：雪年前夕，穿着妈妈一直穿的又大又旧的拖鞋，根本不能保暖，说明小女孩家里很穷，根本没有鞋子。
2.她敢从成把的火柴里抽出一根来,在墙上擦燃了,来暖和暖和她的小手吗?她终于抽出了一根｡
小女孩试图从众多火柴中抽出一根来暖手，但她没有卖掉一根，而是自己烧了一根，她父亲会打她的。难以忍受的寒冷迫使她在没有挨打的情况下拿出一根。
这“奇怪”的火让小女孩看到了温暖的火炉，得到了短暂的温暖和满足，在这个雪花漫天飞舞的“寒冷漆黑的夜晚”，这对于一个“光着脚”、“一双小脚冻得鼻青脸肿”、“蜷缩成一团的腿”、“一双小手快冻僵了”的小女孩来说，实在是难能可贵。
对于小女孩来说，这个世界上没有光明，也没有温暖，奶奶的出现让她无比留恋，她清楚地知道，火柴一旦熄灭，那个慈爱温柔的奶奶就会消失，于是，她不顾一切，慌忙地搓了整整一把火柴，这句话反映了小女孩对美好生活的强烈向往，也反衬了当时社会现实的冷淡。
5.她们俩在光明和快乐中飞走了,越飞越高,飞到那没有寒冷,没有饥饿,也没有痛苦的地方去了｡
这只是小女孩的幻想和愿望，在小女孩生活的社会里，没有一个地方没有寒冷、没有饥饿、没有痛苦，要想真正过上没有寒冷、饥饿、痛苦的生活，唯一的办法就是推翻那个人们剥削人的社会，小女孩之所以会有这样的幻想，是因为她在那个现实世界里所拥有的只有寒冷、饥饿、痛苦。这个小女孩被寒冷、饥饿和痛苦折磨得死去活来。
在这句话中，两个曾经表明小女孩是带着这样一个美好的愿望死去的，然而，这样一个美好的愿望是没有人知道，这表明没有人关心她，这些美好的愿望与没有人知道形成鲜明对比，凸显了小女孩的悲惨命运。
7.可怜的小女孩!她又冷又饿,哆哆嗦嗦地向前走｡雪花落在她的金黄的长头发上,那头发打成卷儿披在肩上,看上去很美丽,不过她没注意这些｡每个窗子里都透出灯光来,街上飘着一股烤鹅的香味,因为这是大年夜-她可忘不了这个｡
小女孩有一个漂亮的小女孩，一头金色的头发披着可爱的卷发披在肩上，可她却没有心思去计较自己的美貌，满脑子想的都是那是除夕夜，一年中的最后一天，在这样一个本该幸福温馨的夜晚，她光着头赤脚走在寒冷黑暗的街道上，眼巴巴地望着有钱人家窗户里的灯火，无奈地嗅着街上飘着的烧鹅。就因为她是穷人家的孩子，即使在这样的夜晚，她也要出去卖火柴，赚点小钱给家里维持生活，真是个“可怜的女孩”啊！这样的描写深深地流露出作者对小女孩的同情。
课文9 那一定会很好
1.手推车为农夫服务了很多年,它慢慢变老了,跑起来的时候,骨头会吱吱嘎嘎地响｡
吱吱叫：拟声词，写出来的推车很破旧。
2.木地板满意地舒展着身子,躺在阳台上,阳光照在身上,暖洋洋的,舒服极了｡
种子一步步实现了自己的梦想，得到了精神上的充实和心理上的满足。
10、在牛肚子里旅行
1.有两只小蟋蟀,一只叫青头,另一只叫红头｡它们是一对非常要好的朋友｡
这句话中的“非常好”这一点表明他们的关系非常深厚。
默默地躲在草堆里，不容易被发现，为下面的红头被大黄牛卷到嘴里埋下了伏笔。
3.正在这时,一头大黄牛从红头后面慢慢走过来｡红头做梦也没有想到,大黄牛突然低下头来吃草｡可怜的红头还没有来得及跳开,就和草一起被大黄牛卷到大黄牛嘴里了｡
从“做梦也没想到”、“突然”和“没来”这些词中，我们可以知道事情发生得太突然了，红头干脆来了，躲开了。
4."我被牛吃了...... is in its mouth...... Help! Help! "
省略号表示说话断断续续，把红头的紧张写在牛嘴里，两个“救命啊”显示了红头的焦虑和恐惧。
5.这时,青头爬到牛鼻子上,用它的身体在牛鼻孔里曾来蹭去｡
爬到牛鼻子上蹭来蹭去，想让半打喷雾固定住青头真是机智啊！不过这个动作也很危险，不过为了救一个朋友，青头还是毫不犹豫的这么做了，可见他们之间感情很深啊！
11、一块奶酪
1.就在这时,蚂蚁队长发现了一块大奶酪｡那块奶实在太大了,他左抬抬不起,右搬搬不动,只好叫来七八蚂蚁当助手｡
蚂蚁船长抬不起来，需要七八只小蚂蚁的帮助，这块奶酪真的很大！“不得不”这个词用得很准确，这不仅说明了蚂蚁船长的无奈，也强调了奶酪的大小。
2.盯着那一点儿掉在地上的奶酪渣,蚂蚁队长想:丢掉,实在太可惜;趁机吃掉它,又要犯不许偷嘴的禁令｡怎么办呢?他的心七上八下,只好下令:"休息一会儿!"
心理活动描写。写出面对这个芝士屑的蚁王左右逢源，不知道该怎么办？
3.大家又干起活来了,劲头比刚才更足,奶酪一会儿就被搬进洞里去了｡
动作描述，蚂蚁队长严格的自律起到了表率作用，激励了其他蚂蚁。
课文12永远不会倒塌的老房子
1."等等，老房子！"一个小声音在它的门前响起，"再一个晚上，好吗？今晚有一场暴风雨，我找不到一个安静的地方睡觉。"
一个小小的声音用商量的口吻提出了它的要求——它找不到安心睡觉的地方，真可怜。
2.第二天,天晴了,小猫从门上的破洞跳了出来:"喵喵,谢谢!"
跳出来的意思是小猫咪很兴奋，因为小猫咪整晚都安然入睡。随着喵喵的背影，谢谢你！互相照顾。
3.小蜘蛛飞快地爬进屋子,在屋檐上织了一张又大又漂亮的网｡偶尔有虫子撞到了网上,小蜘蛛马上爬过去把虫子吃掉｡
偶尔意思是虫子撞到网上的机会很少，但小蜘蛛很珍惜这个机会，从马上这个词就可以看出小蜘蛛很饿。
课文13胡萝卜先生的长胡子
1.有一天,胡萝卜先生匆匆忙忙刮了胡子,就吃着果酱面包上街去了｡
《匆匆忙忙》写道，胡萝卜先生很忙，为接下来的事情埋下了伏笔。
2.胡萝卜先生继续往前走,当他走过鸟太太家的树底下,鸟太太正在找绳子晾小鸟的尿布｡....
这段话只有一个省略号，一方面省略了伯德夫人剪了一段胡萝卜先生的胡子，绑在两根树枝之间，挂了一长串小鸟尿布，另一方面省略了胡萝卜先生继续往前走时会发生的神奇故事。
课文14小狗学叫
1.从前,有一条不会叫的狗｡它不会像狗一样叫,不会像猫一样叫,也不会像牛那样哞哞叫,更不会像马那样嘶鸣｡
排比句型一方面写这只狗的独特特征，另一方面写不同动物的吠叫。
2.从此,它天天都练习,从早到晚偷偷地练｡有时候,为了更自由,它索性到树林里去练｡
他写道，这只狗非常努力地学习公鸡的叫声。
3.狐狸真想哈哈大笑｡它在地上打滚,捧着肚子,竭力忍住不笑｡小狗感到受了委屈,低着头,含着泪水默默走开了｡
从狗狗的动作描述可以看出，狗狗被嘲笑后伤心至极，也可以看出这是一只自尊心很强的可怜狗狗。
课文15 搭船的鸟
1.它的羽毛是翠绿的,翅膀带着一些蓝色,比鹦鹉还漂亮｡它还有一张红色的长嘴｡
这句话按照从身体到头部的顺序写出了翠鸟的外貌特征，翠绿色、蓝色、红色等词语体现了翠鸟鲜艳的色彩。
2.我正想着,它一下子冲进水里不见了｡可是,没一会儿,它又飞起来了,红色的长嘴衔着一条小鱼｡它站在船头,一口把小鱼吞了下去｡
这是对翠鸟捕鱼的动态描述。
"All of a突然"和"not for a time"这两个词的意思是时间，意思是非常快，这两个词说明翠鸟飞得有多快。
立刻冲入水中、飞起、抱着这条小鱼、吞下是四个表达动作的词，这四个瞬间动词表明翠鸟捕鱼非常敏捷和熟练。
3.母亲告诉我这是翠鸟｡哦,这只翠鸟搭了我们的船,在捕鱼吃呢｡
“搭”字意为“乘船而坐”，“搭船”意为“顺便乘船”。“搭”字赋予了鸟一种精神品格，体现了自然界中鸟与人的和谐相处。“这只翠鸟乘了我们的船，正在钓鱼和吃饭。”章节的结尾使翠鸟的可爱和童心栩栩如生。让学生了解人与动物的快乐，激发保护动物和自然的情感。
课文16 金色的草地
1.有一天,我起得很早去钓鱼,发现草地并不是金色的,而是绿色的｡
"不是......而是......"并置的关联词否定草是金的，肯定草是绿的，用"和"字让人觉得"我"过去认为草是金的，强调对过去错误认识的否定。
2.原来,蒲公英的花就像我们的手掌,可以张开､合上｡花朵张开时,它是金色的,草地也是金色的;花朵合拢时,金色的花瓣被包住,草地就变成绿色的了｡
用比喻的修辞手法，把蒲公英之花比作人的手掌，这样写的好处是更写实地描绘了蒲公英之花是如何开合的。
课文18肥沃的西沙群岛
1.西沙群岛一带海水五光十色,瑰丽无比:有深蓝的,淡蓝的,浅绿的,杏黄的｡一块块,一条条,相互交错着｡
这句话描述了海水的各种颜色，七彩的意思是颜色很多，瑰丽的意思是颜色特别艳丽美丽，用七彩的和瑰丽的来说明海水的颜色很多，美丽。
2.海底的岩石上长着各种各样的珊瑚,有的像展开的花朵,有的像分枝的鹿角｡
“多种多样”的意思是珊瑚的种类繁多，盛开的花朵和分枝的鹿角的意思是海参的形状像花朵和鹿角，是一个比喻的句子。它生动地描述了珊瑚的特点：鲜艳的颜色和奇怪的外观。
3.海参到处都是,在海底懒洋洋的蠕动｡
到处都是这个词形容的是海参的数量多，懒惰形容的是海参蠕动的样子，用词非常准确，形容的是海参的悠闲和自由。
4.有的全身布满彩色的文条;有的头上长一簇红缨;有的周身像插好多扇子,游动的时候飘飘摇摇;有的眼睛圆溜溜的,身上长满了刺,鼓起来像皮球一样圆｡
运用排比和比喻的修辞手法，生动地描述了西沙群岛海域各种鱼类的外形特征。
课文19 海滨小城
1.天是蓝的,海也是蓝的｡海天交界的水平线上,有棕色的机帆船和银白色的军舰来来往往｡天空飞翔着白色的､灰色的海鸥,还飘着跟海鸥一样颜色的云朵｡
这句话描述了海滨的色彩美，通过蓝、棕、银白、白、灰等词语，把海滨描绘得五彩缤纷，突出了海滨的美。
2.早晨,机帆船､军舰､海鸥､云朵,都被朝阳镀上了一层金黄色｡帆船上的渔民,军舰上的战士,他们的脸和胳臂上也镀上了一层金黄色｡
这里的"镀"是指海面上的景色在阳光的照射下变得金黄，像镀上了一层金，生动地表现出色彩之美。
3.小城的街道也美｡除了沥青的大路,都是用细沙铺成的,踩上去咯吱咯吱地响,好像踩在沙滩上一样｡人们把街道打扫得十分干净,甚至连一片落叶都没有｡
作者写出了他看到的柏油路，听到的吱吱嘎吱的声音，最后写出了仿佛踩在沙滩上的感觉，他用了所有的感官，围绕着中心句，把小镇具体地写了出来。
课文20美丽的小兴安岭
1.太阳出来了,千万缕像利剑一样的金光,穿过树梢,照射在工人宿舍门前的草地上｡
因为阳光是从严密的树梢透进来的，从树梢的缝隙中漏下来，所以像一把锋利的剑，就像。《剑》像太阳一样也写下了夏日耀眼的阳光。
2.小鹿在溪边散步｡它们有的俯下身子喝水,有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子｡
《弯腰》、《歪头》、《欣赏》，作者写小鹿作为人的活动姿态，写小鹿可爱的样子，给人以生动形象。
3.秋天,白桦和栎树的叶子变黄了,松树显得更苍翠了｡秋风吹来,落叶在林间飞舞｡
这句话是对落叶的动态描写，“飞扬”不仅表现了落叶随秋风飘落的场景，还表现了一种活泼快乐的心情。
4.这时候,森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄,又香又脆的榛子,鲜嫩的蘑菇和木耳,还有人参等名贵药材｡
这句话描述了小兴安岭秋天的丰收，从中可以看出它丰富的自然资源。
5.小兴安岭一年四季景色诱人 is a large beautiful garden and a huge treasure house.
运用比喻手法，把小兴安岭比喻成大花园、宝库，生动地说明了小兴安岭的美丽和丰富。
课文21大自然的声音
1.风,是大自然的音乐家,他会在森林里演奏他的手风琴｡当他翻动树叶,树叶便像歌手一样,唱出各种不同的歌曲｡
《音乐家》、《弹奏》、《翻转》，作者以人的身份写风，写风吹动树林中树叶的样子和声音，给人以生动的形象。
2.不一样的树叶,有不一样的声音;不一样的季节,有不一样的音乐｡当微风拂过,那声音轻轻柔柔的,好像呢喃细语,让人感受到大自然的温柔;当狂风吹起,整座森林都激动起来,合奏出一首雄壮的乐曲,那声音充满力量,令人感受到大自然的威力｡
《微风拂面》和《风儿拂面》，作者用对比的手法，将不同大小风的声音特征刻画得淋漓尽致；《呢喃》和《磅礴的乐声》给人身临其境的感觉；《轻柔》和《吹面》的微风更像是一首摇篮曲，《兴奋》和《合奏》的风更像是一场豪迈激昂的进行曲。
3.当小雨滴汇聚起来,他们便一起唱着歌:小溪淙淙地流向河流,河流潺潺地流向大海,大海哗啦啦地汹涌澎湃｡
潺潺、潺潺、哗啦啦三个拟声词生动地描述了雨声从少到多、从慢到急逐渐收敛的流动声。
4.动物也是大自然的歌手｡走在公园里,听听树上叽叽喳喳的鸟叫;坐在一棵树下,听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣;在水塘边散步,听听蝈蝈的歌唱｡
这句话描绘了树上、树下、池塘边经常听到的声音，让人感觉大自然的音乐无处不在，处处美妙。
课文22读不完的大书
这句话是课文的一般开头句，说明我从小热爱大自然，对大自然中的趣事充满探索的欲望，奠定了整篇课文的情感基调。
2.大自然是-本看不完的大画册,是一部永远读不完的大书｡
因为自然界的鸟虫花木千姿百态，各有特色，对我来说就像一本画册
我们美的享受。它也像一本书，里面有无穷无尽的知识和奥秘等着我们去发现，它让人看不够、玩不够，给人们带来无穷的乐趣，所以说"大自然是一本读不完的大图画书，是一本永远读不完的大书。"
课文23父亲、树林和鸟儿
1.突然,父亲站住了,朝幽深的雾蒙蒙的树林,上上下下地望了又望,用鼻子闻了又闻｡
作者抓住了父亲的动作描写，上下、望与望、闻与闻的画面表明父亲观察得非常仔细，也表明父亲对树林和鸟类非常熟悉，为接下来的事情做了铺垫。
《父亲像树一样直立》用比喻把父亲比喻成一棵直立的树，形象地表现了父亲此时一动不动的专注，与我的茫然形成对比，凸显了父亲对鸟类的热爱。
课文25 掌声
1.轮到英子的时候,全班同学的目光一齐投向了那个角落,英子立刻把头低了下去｡
“英子立刻低下了头”反映了小英的自卑心理：她对别人的眼光敏感，不希望别人关注自己，是因为内心不自信，害怕被别人嘲笑。
2.英子犹豫了一会儿,慢吞吞地站了起来,眼圈红红的｡
英子不愿当众上领奖台，生怕同学们嘲笑她，但老师非要听她的话，所以她很矛盾，拿不定主意，《犹豫》《慢慢》《红眼睛》展现了她内心的紧张、自卑和痛苦。
3.英子向大家深深地鞠了一躬,然后,在掌声里一摇一晃地走下了讲台｡
这句深深鞠躬反映出掌声极大地鼓舞了小英，让她信心百倍。
4.在全班同学的注视下,她终于一摇一晃地走上了讲台｡就在英子刚刚站定的那一刻,教室里骤然间响起了掌声,那掌声热烈而持久｡
“突然”一词表明掌声是学生同时发出的，从“温暖而持久”可以看出，学生的掌声是发自内心的。
课文26 灰雀
3."一定会飞回来!"男孩肯定地说｡
课文27手术台是位置
1.硝烟滚滚,弹片纷飞,小庙被烟雾淹没了｡