当第一缕晨光抚过大地的时候，她已在教室中为学生上好早自习做好了准备；当放学的铃声响起时，她手中还有学生没有批好的作业本；当学校大扫除时，她会身先士卒和学生一同承担；当规范书写成为学校办学特色时，她又首当其冲地当起了书法班的老师。这就是张芳芳老师十多年来教学生涯的真实写照。虽然很累，但她又是快乐的，与付出相比，她获得了更多回报！因为爱，她无怨无悔。
班级管理，持之以恒
班主任工作十分辛苦，作为多年的班主任，她体会到做好班级工作的关键，就是爱在点滴、持之以恒。中午，她会利用午休时间，让成绩好的同学帮助结成对子的后进同学；晚上，她会在微信群里与家长、孩子们共同交流学习和心理上的问题。
为发挥班级自主管理的积极性，她经常与班干部交流了解情况，让他们都来当班级的小主人。她班上有个学生，原来特别不爱写作业，但是人很聪明。为帮他改正这个坏毛病，她开班干会同大家商定，中午由“小老师”监督他完成一部分作业，晚上由她通过微信监管他的作业。在她们共同坚持一段时间后，孩子就把这个不良习惯改掉了，成了班级的优等生。
由于种种原因，班里的问题学生层出不穷，她像个大姐姐一样对他们嘘寒问暖，学生犯错了，与之谈心，学生有难了，帮助解决。她微笑着，欣赏学生，做慧眼的伯乐，给其成功感；微笑着，鼓励学生，做其成长的帮手，助其信心感；微笑着，宽容学生，做大肚的弥勒，育其自省感。
多年来，她的班级中从未流失过一名学生。她的教书生涯，虽然辛苦，虽然清贫，虽然也有过急躁、彷徨，但人是懂感情的，一心一意顽石开，爱之所至，必将春风化雨暖人心。
钻研业务，提高工作能力
从教以来，她潜心钻研小学教育理论，苦练基本功；为更好地适应时代要求，出色完成本职工作，她自费订阅了《英语辅导报》《21世纪英文报》《试题调研》等相关报刊与杂志；并且，在工作之余，经常利用网络，在线观看各地名师的英语教学公开课，反思自身教学的不足之处，不断完善自己，提高自身业务能力。
在认真学习新课程理论，积极探索有效的教学方法时，形成了自己独特的教学风格。同学们都爱上她的英语课，这就是对她教学工作的最大鼓励和肯定。
她还积极实践《新课程标准》，把课内与课外、理论与实践相结合，注重引导学生探求新知，培养学生自主探究能力与合作精神。并能积极参加各种教研活动，承担各类教学公开课，撰写教学论文，参与教研课题研究。每学期都能按要求认真制订好教育教学工作计划，根据学生的个性，因材施教，尽到一个教师应有的职责。
率先垂范，身教感染
在教育学生时，她想“喊破噪子，不如做出样子，要想正人，必先正己”。所以，无论是课上还是课下，她总是以自己的人格力量感染学生，注意自己点点滴滴言行的影响。她说的每一句话，做的每一件事都能严于律己、率先垂范。
当要求学生遵守纪律时，她首先做到了遵守校纪班规...... 终于，有人主动弯腰拣废纸了；有人早晚主动开关电灯了；有人主动下课为学困生讲题了......当她表扬学生时，同学们的回答竟都是一样的：“她是跟您学的”。这句话震撼着她的心灵，她感觉到无比的欣慰与自豪。因为她从学生的身上看到了自己的影子，同时也验证了“言传身教，身行一例，胜似千言”的至理名言。
严爱相济，教书育人
教育工作是一门艺术，只有严爱相济，才可赢得学生的信赖，走进孩子们的心灵，才能在教书的同时育人。在管理班级琐碎繁冗的工作中，她深深体会到：只有给学生的爱是发自内心的，才会让学生感受到爱，体会到被爱之乐，他们才会学着去爱别人。“金凤凰”要爱，“丑小鸭”更要爱。她喜欢优生，但不排斥学困生，对于暂时的学困生更是倾注了满腔爱心。她深深地懂得：学困生的自尊心是非常脆弱的。
对他们，她总是像对待一朵玫瑰花上颤动欲滴的露珠一样格外小心，做到了多谈心、多家访、多帮助、多鼓励，并努力寻找和善于捕捉学困生身上的闪光点，趁势表扬，促其发光。“上课提问多鼓励；课后辅导要耐心；犯了错误不急躁；错误严重不发火；屡次不改不灰心；问题不解决不撒手”。这就是她转化学困生最宝贵的经验总结。
在关爱学困生的同时，她还兼顾着全体学生的发展。她可以自豪地说，她们的班集体里，有一股“正气”，即团结进取的班风和勤奋钻研的学风，这股“正气”必将引领她们所向披靡。
教育这项工作，没有最好，只有更好。在今后的教育教学工作中，她将更严格要求自己，努力工作，开拓前进，取得更加优异的成绩。
主编:付建威 编辑:田贺霞 丁艳丽
策划:杜中海 王培 郑巍
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