晨倩言语矫正治疗师会根据声音建构检查评估的结果，对孩子进行正确的声音建构训练，并利用其所能产生的声音进行训练，训练从容易建构的双唇音开始，然后进入难度较大的软腭音、齿音、舌齿音等。治疗可以用手指或压舌器被动地移动患儿的言语器官，通过触觉、视觉、听觉结合刺激患儿，辅助其言语建构运动。
1、双唇音的训练（"p， b， m， f"）
在发出双唇音时，孩子可以通过视觉和听觉来做；看治疗师发出的口型，反复模仿，并在训练中不断鼓励孩子练习嘴唇的开合动作，每秒3到5次以上；如果达不到要求，治疗师可以用手指轻轻闭合嘴唇，帮助发音。
晨曦语文矫正，只做良心教育
2.软腭音的训练（"k，g，h"）
孩子可以采取仰卧位，双腿向胸部弯曲，稍稍向后仰躺或坐在有靠背的椅子上，头部和躯干稍稍向后仰，治疗师可以用指腹轻轻压迫舌根，或用压舌器限制舌头接触上颚，或用手指轻轻压迫下颌（相当于舌根），鼓励孩子同时发音。要求舌头不接触上颚，进行发音训练，当手指或压舌器取出时，发出"k， g， h"音。
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3.牙音训练，舌牙音（"t， d， n， s， z"）
孩子的姿势很重要，可以采用仰卧位，四肢伸展，治疗师托起孩子的头，微微向前弯曲；或者孩子采用俯卧位，用手肘支撑，使头部向前弯曲，或者头部与躯干成一条直线；或者孩子入座，双手支撑躯干，头部微微向前弯曲。
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简而言之，无论采取哪种姿势，晨倩语言矫正专家指出，都需要使头部向前弯曲。当头部向前弯曲时，可以从下往上压迫下颚，这样下颚就可以被动地推到地上。治疗师想让孩子一边发音一边模仿，或者用手指固定舌头，然后进行发音训练。当通过鼻腔呼气时，发出n音。发音训练从双唇音开始，即p、b、m，然后与元音结合形成pa、ba、ma，最后元音、辅音、元音结合形成apa、aba、a ma等，逐渐过渡到词句或短文。