觉者，有觉悟且修行之人。为师，从觉知走向觉醒，是自我发展之路的永恒动力。愿每个渴望成长的老师，都能通过阅读丰盈生命，发出觉醒之声。
遇见美好，心有所向
——读《做一个不再困惑的老师》有感
临沂河东工业园实验学校 薛东伟
"一个温暖的思考者，带给教师的一束光"看到这个封面上的文字，是我读完《做一个不再困惑的老师》自序认真端详时才看到，也才感觉此书值得一读。开始时是有时间拿起书看一阵子，后来想着找时间就读，愈来愈想读，到现在是主动抽时间读，有时感慨：为何不早一点遇见它？
也许是二十多年的教师惰性和倦怠，一度占据了自己的教育生活，读书都需要下决心去读了，而近来读书、反思、总结，自己重新认识自己，虽不能焕然一新，至少可以少些困惑，多些理性思考。
做了二十多年的教师，渐渐地发现学生的世界是一个七彩的世界，每一个学生都是一本内容丰富的书，都有它自身的特点。
这美妙的世界，需要我们发自肺腑的欣赏和鼓励。
这丰富的书，需要我们去品读。
有的时候难免遇到困惑，解开困惑便不再困惑。
尤其是读了这一篇《遇到就是一种幸运》，感觉自己心有千千结，解节就在一时间。
精彩语句：
"你看，教育就是这样一种相遇，偶然而且频繁。
偶然，是说每一次的相遇会是怎样的场景，会展开怎样的行程，会有怎样的结局，都不在我们的想象之中；频繁，是说这样的相遇会在每一时、每一刻发生，不会间断，不会停止。
也就是说教育容不得你选择，也无法选择。
对于一个优秀的班主任来说，最值得我们学习的就是接受。
不管碰到了什么，不管遇到了什么，都可以坦然面对，并把相遇中的每一个沟沟坎坎都看成是命运的恩赐。
摊上调皮捣蛋的学生，不仅要接受，还要认真去想想他们可能带给你的益处:他们不听你的摆布，可以让你时刻保持管理者的清醒；他们频频挑战你的权威，可以让你时时不忘提高自己的能力；他们屡生事端，可以锻炼你解决问题的本事...其实他们就是放入你教育生命里的一条鲶鱼，只不过搅动的不是一船的沙丁鱼，而是你固有的那些惰性和倦息，让你的教育永远不会因缺氧而窒息。
"
读过上面语言，想想去年接手的七年级四班学生，一次数学测试，52人中，优秀的0人，良好的5人，及格以上的有12人，20分以下的16人，自己甚是惊讶，有牢骚满腹的时候，也有愁眉苦脸的无奈，最终还是接受这一事实。
选择积极的心态，从最基础的知识点出发，规范学生学习方法，激发兴趣，一点一滴给予指导。
读教育故事激发斗志，使用挑战任务规范学习，考试目标对对碰....虽然很累，也有绞尽脑汁想办法的苦恼，自己坚持下来了，看到期末成绩有了起色，部分学生有了学习的动力，我感觉自己累得值。
这也正应了王老师的一段话：师生之间说到底也是一种相遇，一种纯粹的偶然相遇，我们唯一能够做的就是为相遇而欣喜，真心实意地与每一次相遇打个招呼，不管你是不是痛快，是不是愿意。
相信自己所遇到每一个学生都是一本活的书、生动的书、有特色的书，因此，真正以平等的地位与学生交流才能了解学生的内心世界，感受他们的天真可爱。常反思，带自己成长，带孩子们成长，用心给他们最自然最朴实的教育，想他们之所想，解决他们之所需，培养他们之所长。启发无限潜能，让孩子们遇见最美的自己！
拟稿：薛东伟