——郭林芳名师工作室开展
“小学语文师生阅读素养提升”研训会纪实（一）
4月20日，工作室领衔人郭林芳老师、优秀专家唐龙云校长、优秀专家卿苗老师及工作室全体成员，参加了在涪江路小学•清泉校区举行的“顺庆区小学语文师生阅读素养提升”教学研训会。本次研训会由郭林芳老师主持，工作室成员曹书萍老师在活动中执教整本书阅读分享课《小英雄雨来》。
曹书萍老师在整本书阅读分享课上，打破常规课堂模式，从座位的布置到活动的设计都让人耳目一新。
“知识大比拼”竞赛环节，学生回顾了整书内容；“雨来小剧场”的表演环节，通过“我来讲一讲”“我来演一演＂“我来读一读＂“我来说一说＂四个活动，展现了精彩情节；“巧嘴论英雄”的辩论环节，让学生在思辨中明白一个时代有一个时代的责任和担当，爱英雄、学英雄、做英雄永不会过时。
本次活动，从阅读主题到教学模式、从师生共读到家校共育、从培养兴趣到涵养文化等，引发了工作室全体成员的热烈讨论，深入思考：
在书香浸润的校园里，不仅仅是学生在成长，老师也同样在成长。教也是最好的学，师生彼此滋养，长此以往，无论是爱国教育还是家庭教育都会深深地扎根在孩子们的心里，并且得到很好的传承。
今天的课让我受益匪浅，也给我下半年教一年级有了新的思路。感谢郭主任给我们大家一个学习的机会，也感谢唐校长用心地做教育，给了我们一个很好的示范引领。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
——卿苗
整本书的阅读超越狭隘的语文课堂教学内容，在相对固定的时间段，让以儿童为本位的阅读材料进入语文学习过程，滋养学生心灵，丰富学生精神生活，提升语文教学的人文性。
读一本好书,就是和许多高尚的人谈话。
爱读书的孩子们成绩不一定最好，但爱读书的孩子一定是最有发展的孩子。
恰逢中国共产党建党100周年，走进涪江路小学老师的课堂，深深敬佩他们钻研文本的精神，让我受益匪浅。
观看涪江路小学同学、老师及家长的集体表演，让身为东北人的我一次又一次动容、落泪。
阅读，认识自己，照亮别人，让生活更美好。
—— 孙淼
虽然早已意识到小学生阅读素养的重要性，但是在平常的教学中，因为种种原因没有把阅读真正落到实处，所以一个班里真正喜欢阅读并坚持阅读的孩子少之又少，自己还经常在孩子们面前抱怨孩子们怎么不爱读书呢。
听了今天的课后才意识到，不是孩子们不喜欢阅读，是我们老师没有引导孩子爱上阅读，发现阅读的乐趣。以后不仅自己要多读书，更要带领孩子们遨游于书籍的海洋，享受阅读的快乐。
——李秀梅
今天的活动给我们传递出巨大的信息：“要让学生成为与众不同的个体，热爱阅读是一个必要的基础。
”更让人感动的是涪小掀起的“红色经典阅读”浪潮，对于孩子们是一次多么有意义的阅读经历。
正因为有了这样的阅读，孩子们对于国家苦难历史有了了解，对“英雄”有了更崇高的认知，在课堂上的争辩不仅打动了在场的每一位老师，也把爱国的情怀深深根植于他们幼小的心灵。
我在思考，我们要教育学生从小养成居安思危，饮水思源的感恩情怀，一定要对学生进行一定的精神洗礼。我们要让孩子知道，今天和平幸福的生活是先烈们抛头颅洒热血换来的，我们不仅要永远铭记，更要向他们学习，我们更要居安思危，勤奋学习，长大后为建设祖国贡献自己的力量。
——文丽
这次“小学语文师生阅读素养提升教学研训会”，内容系统完整，形式丰富多样，课程设置突出落地实操，我受益颇多：
一、聚焦方法，操作落地。
张小凤老师的课，让我们再次明晰了指导学生进行“整本书阅读”的过程与方法，通过引导学生观察封面的文字、图片，导语，插图，对话等，激发学生阅读需求和兴趣。这是一场读书方法的习得，更是一次教学智慧的碰撞。
二、读书交流，展学结合。
书萍老师的课，内容丰富，不仅展示了学生的风采，还发挥了教师教与引的作用。在学生共读一本书后，班上开展丰富多彩的展示活动，以交流读后的收获。在这样的课堂中，学生真切地感受到了：读书有方法、读书有快乐、读书有作为。
三、名师讲授，专家引领：
在赵晓琴老师的图片展示和介绍中，我们感受到了，在唐校长宏观的育人理念和高尚的育人情怀下，涪江路小学近年来在阅读上的活动与收获。最后，在肖老师和郭老师两位专家对整本书阅读教学的深度诠释下，老师们更明确了整本阅读教学的方向和意义所在。
——何莎莎
孔子说：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。
”这次的学习，对我来说是大开眼界的。
学校层面，涪江路小学以阅读为教学特色，建设书香校园。
以丰富的活动来激发孩子的阅读兴趣，给孩子们搭建展示的平台。
两堂阅读课及读书节目的展演，让我感到真的教育应该做到春风化雨，润物无声。
教育不要急着教给孩子造船的技术，而是首先激起他们对大海的渴望。
自我层面，学然后知不足。
我也曾有意识的带孩子们读课外书，但没有做得那么细致，那么有方法。
从研究课程标准，到指导阅读方法，再到设计评价标准。
这一系列中我们有太多的事情可以做了。
在这次的学习中我学到了导读课最重要的是激发孩子的阅读期待，分享课应该研读整本，提炼教学点。
再设计联结整书与孩子的学生活动。
最重要的是如果想让班级的孩子爱阅读，首先你自己应当是一个有鉴别和鉴赏能力的阅读者。
而这一切都需要我们不计名利，不怕麻烦，不辞辛劳、脚踏实地去做，去践行。
——詹巧巧
参加涪江路小学承办的“小学语文师生阅读素养提升”教学研训会，聆听了两堂高质量的整本书阅读课，一堂高屋建瓴的讲座，观赏了三个精彩纷呈的师生展演节目，真是令人印象深刻、叹为观止！
《闪闪的红星》整本书导读课，张小凤老师带领学生探究如何快速阅读整本书的有效方法，学生收获了满满的干货；《小英雄雨来》阅读分享课上，在曹书萍老师精心组织下，同学们聚精会神地答题，绘声绘色地讲故事，以及辩论时的思维飞扬，赢得现场听课老师们的热烈掌声。
红色经典情景剧《革命赞歌》给我留下了深刻的印象。激昂的音乐，同学们冷峻的神情，整齐的步伐，响亮的口号……无不让人动容！相信通过这次活动，爱国爱党的种子孩子们心里深深扎根、悄悄发芽，迎风生长……
——郑珺珂
听了《小英雄雨来》这堂阅读分享课，彻底打破我对语文教学的固有思维，也让我豁然开朗。
原来语文课还可以这样上！不仅能从答题环节巩固书本的知识点，还能从小剧场环节了解到学生的主观想法和对书本的理解，最后的辩论赛更是将整个课堂推向高潮，考验学生的思辨能力和语言表达能力。
一堂语文课，就将听，说，读，演的能力都锻炼了，实在是值得我不断品味学习的一节精彩展示课。
——雷苓
课堂上，同学们跟着老师听、说、读、写、唱、演，整个语文课堂生动有趣，《闪闪的红星》一课教会了学生阅读书籍的方法，从对书本的大致了解，再到读故事情节，研究人物形象，体会情感。
每个环节环环相扣，层层深入。
曹书萍老师的《小英雄雨来》读书分享会给我眼前一亮，整堂课通过知识大比拼、人物猜猜猜、读一读、演一演、品一品以及最后的辩论赛组成，形式非常新颖，孩子们的精彩表演引发阵阵掌声。
倍受感染的一上午学习活动，也为我自己的教学注入了新的灵魂，打开了新的思路。
——禹睿琪
整本书阅读教学观摩活动在张小凤老师的《闪闪的红星》导读课下拉开序幕，我跟着在座的老师们一起大声共读书中情节，一下就把我带入到冬子的世界，那种革命精神深深地打动着我，曹书萍老师的分享课，孩子们自己来讲故事、演故事、主题辩论，故事讲得生动，演得真实，辩论得精彩纷呈，让我感受到了阅读的魅力。
在今后的阅读教学中，我要努力让孩子们爱上阅读，通过阅读让孩子们丰富阅历、健康快乐地成长！
——赵琴
今天有幸到涪江路小学观摩了两堂“整本书阅读”教学课。
其中让我感触最深的是《小英雄雨来》的阅读分享了，这节课老师将“知识竞赛、抢答、演讲、表演、辩论、朗诵”六种活动都涉及，全班参与，每个孩子都能在这六个活动中有自己的角色，发挥最擅长的一项。
这节课打破了传统的阅读交流，既是一堂综合素养课，也是一堂深度阅读课，让人获益良多！
——蒋涵
阅读不仅是教师自身进步的内在需求，更是专业素养的外在延伸。无论是张小凤老师《闪闪的红星》的快乐导读课，还是曹书萍老师《小英雄雨来》的阅读分享课，都给我们如何指导孩子的整本书阅读做出了好的示范:导读要有趣，激发孩子的阅读兴趣；分享要好玩，激励孩子的阅读成就，方式要多样，激活孩子的阅读思维……
当阅读成为我们的生活方式时，生命有了底色，灵魂有了方向。生命不息，阅读不止，愿你， 愿我，眼中有光 ，手中有书……
——何燕
读整本书只求量的“多”，是不合时宜的，还要求质的“精”。会读才是明智之举，也是阅读教学之追求。
张小凤老师的《闪闪的红星》导读课以最短的时间、最少的语言、最简的方式，发现阅读锦囊，同时烘托阅读气氛、激发阅读兴趣，让学生恨不得马上拿起书、兴致勃勃翻开，静静地享受阅读，“浸渍”其中。如此整个身心沉浸在阅读之中，文化的感觉有了，语言的感觉也有了。
曹书萍老师的《小英雄雨来》分享交流课上，学生们把个人的阅读收获以书面形式（思维导图）及综合活动的形式展现，变成集体的丰富多彩的阅读智慧，让我们清楚地看出学生是在老师的带领下用“大脑”阅读，不断连接自己的生活经验，建构属于他们自己的阅读意义，这是真正有效的阅读！
——凡文娟
泰戈尔曾说：“身体与灵魂，总有一个在路上。”阅读，便是我们进行的漫长的、终身的心灵旅行，阅读教学，也将是我们长期的、坚持的追寻目标。
文稿：工作室全体成员