紧张的工作之时，更要有自己的定力，不能让紧张的气氛带了节奏，就如常说的，知己知彼，方能有胜算。
期末复习是集体备课的，各人负责一块的知识，编写提纲与练习题。因各班的情况不同，所以编写复习资料的老师对资料的侧重点有所不同，用好这份资料就格外地重要。
根据我班的情况，我已经非常清楚他们的学习状况。
现在课本内容已经全部教完。
但我知道自己班的学生每次单元测试，丢分的地方并不都是书本上的内容，而是最为平常的错字、别字及句子。
是最基本的知识上的出错。
另外书写潦草，格式不正确。
尽管一整学期我都在做这件事，几乎是天天讲，但效果不突出，可见习惯养成了，要改变是多么地困难。
班上的学生也不知怎么复习，不会针对自己学习的实际情况，补缺补漏。这就让我更要制定好班级的复习计划，精心地选择、发放练习作业，否则在有限的复习时间，效果一定不会好的。
我将本期每单元的试卷分析再看了几遍，我的心理比较有数了。
我决定让学生在字迹与格式方面复习出真正的效果来。
方法是，二节课做3份复习资料，谁先做完后，就交给我检查，合格后，再换一张做。
这样，我就能滴水不漏地检查每位学生的复习态度及效果。
做完3份的学生，可以自由复习，做得慢的，一定要将当天的做完。
这样的保底的复习举措，我认为会比较实在有效，但指望学生因此而有大进步，我还是有些的忐忑，放不下心。
再就是要每天坚持听写字词10分钟，讲评一些特殊的例子，用好投影，让全班学生能够直观地看到老师的分析过程，也能知道所做练习的学生的实际情况。本期的知识点，也要采用类似的方法，不能出现回生的现象。
复习课，就是让全体学生有事做，而且是认真紧张地做。要想着法子让学生不产生厌倦的情绪，这样复习才会有效果。
