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二年级语文第五单元:字词句积累、反问句变陈述句,学习重点来了

期中考试结束后,各年级的学习一点也不敢耽搁,大家重新开始第五单元的学习,边学习边复习,为两个月后的期末考试做准备。

对于二年级语文来说,第五单元虽然是一些孩子喜闻乐见的小故事,但学习内容却一点也不轻松,如果孩子在基础知识上不注意很多小细节,很难完全掌握。

1.错别字和复调字

本单元有两个多音字,比较难区分,一个是“浩”,汉浩鸟的“浩”读的是两个声调,而不是四个声调,很多地方与方言发音相悖,需要孩子特别注意;另外,“as”的“当”字读的是四个声调,而没有读一个,这个字也经常与方言混淆,需要在记忆上加强。

除了多音字,孩子还容易出现农、题、乘、藤、邻、瞪等错音。

2.近位字符

本单元形近字容易混淆的有:

在学习口渴口渴时,要引导幼儿结合部首的表意功能,口渴时喝水,所以要用三分水部,用口喝水,所以要用口侧。

写“现观”字时,最后一笔是“竖钩”,很多孩子会写成“长”,另外要注意区分两个字的读音。

此外,部分和差异阵列和陈 "," 处理和提升 "," 树和课也是需要孩子区分的字形。

3.同音字

同音字历来难以区分和分析识字,在本单元中,经常出现湖、湖、福、胡 "," 邻里、林、林的同音字,当前两者在使用不同的词组时,遇到不常用的词语时,孩子们会感到困惑,比如乱、争、辨哪个同音字。引导孩子根据不同的偏旁部首理解每个单词的意思,是区分同音字用法的基础。

不改变句子本意的转换
-不改编句子的原意(图13)

4.听写单词

本单元要求掌握的单词中,有很多在期末考试时经常会考出来,比如答案、口渴、无边、阳光、干草、未来、自言自语、邻居、可爱、陌生等,不仅要求在课文中熟练掌握这些单词,还需要在不同的语境中进行书写。

5.扩大单词分类

1、形容词+补语和动词+补语带de的短语

在本单元中也有很多具有累积价值和代表意义的词语,比如“冷得瑟瑟发抖”、“冷得像冰窖”等词组就是形容词+补语的典型词语,这种形式的词组中间用的是“的”,这是小学生经常用错的词语,孩子要多练习。

除此之外,这样的词组越积越多越好,比如热得出汗、痛得哭、笑得流眼泪、高兴得蹦、伤心得哭等;还有热得像蒸笼、高兴得像喝了蜜一样甜、高兴得像过年、脸上笑得像花等;此外,动感的词组也是这种形式,比如跑得像兔子一样快、跳得像袋鼠一样远等。

还有一种偏正式短语是在名词前加修饰语,如细长的葫芦藤、白色小花等,在平时的表达和写作中,要引导孩子养成修饰所描述事物的习惯。

2、寓言式成语积累

这个单元还需要积累一些寓言成语,比如:坐井观天、亡羊补牢、守株待兔、拔苗助长、画蛇添足等等,不妨给孩子讲或者让孩子读这样的小故事,体会每一个寓言故事的寓意。

不改变句子本意的转换
-不改编句子的原意(图23)

​3、ABAC式词语

本单元有两个ABAC式的词语,分别是无穷无尽和自言自语,类似的词语还有专一、自由、八卦、冷淡、沉默、五十、缺席等,最好让孩子通过一些记忆方法记住这些无关紧要的词语。

此外,《中华园林》第五部分出现了X字X语,如千言万语、寥寥数语、豪言壮语等,也是重点掌握的内容。

6.句子积累和使用

本单元的重点是理解反问号和感叹句,如下图所示,“句子积累”中的第一句和第四句是反问句,第二句和第四句是感叹句。

将反问句改为陈述句也是二年级的重点内容,在变换句式时,首先要引导学生理解句子的本义,掌握变换句式不改变句子本义的原则。

不改变句子本意的转换
-不改编句子的原意(图30)

反问句改成陈述句的方法是整理改在哪里,如下图所示,第一步是把正反两字,正反两字改成正反两字,负反两字改成正反两字;第二步是去掉疑问句中的“怎么样,怎么样,是不是,是不是”等修辞语气辅助词。第三步,删除末尾的疑问句助词“你,你”,将问号改为句号。

不改变句子本意的转换
-不改编句子的原意(图32)

除了前面提到的基本的词、词、句的积累和运用外,本单元故事所包含的一般原理也是需要掌握的,还有一些开放性的题目根据文章中人物的气质和故事的结局进行拓展,这样的题目也是本单元需要掌握的重点和难点,小徐老师在上一篇文章中已经详细讲过了,这里就不再赘述了。有需要的朋友可以去翻一翻。

总之,需要复习巩固本单元基础知识的孩子,可以按照这个清单好好复习。