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步骤/方法
课文1 白鹭
1.颜料的组合，身体的大小，一切都很合适。
概括写颜色和身段的精巧。
2.雪白的头发，全身流线型的结构，长长的铁喙，蓝色的脚...
那.........那......那.........那.........从毛发、结构、喙足（从整体到局部，从头到脚）用那四个字来形容白鹭的美。
3、阳光明媚的早晨，经常看到它一个人站在小树顶上，看起来站不稳，但很悠然自得。
不稳定和无忧无虑之间的比较显示了白鹭的栖息地特征。
4、这是其他鸟类很难表现出来的爱好，人们说它是在看哨子，但它真的是在看哨子吗？
反问的运用增加了白鹭栖息地特征的神秘性，产生了无限的遐想。
课文2 落花生
1、父亲说，"花生的优点有很多，其中有一个最珍贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果，把鲜红浅绿的果实高高挂在枝头，让人一见钟情、爱不释手。"看它长在地上低低的，等它成熟了，你不能马上分辨它有没有果实，必须把它挖出来才知道。"
相比之下，这里的父亲将桃子、石榴、苹果“高高地挂在枝头鲜红绿色的果实”与花生“埋在地里的果实”和“长在地上的矮小”相提并论，称赞花生朴实无华的性格，默默无闻，不顾名利。
2、人要做有用的人，而不是只讲尊严，对人不好的人。
这是本文的中心句，从正反两方面说明了做人的道理。有用的人是指像花生一样，不在乎名利，对社会有益的人。只讲体面，对别人不好的人是指只注重外表，对社会没有贡献的人。
课文3 桂花雨
1、桂花树看起来笨笨的，不像有姿态的梅树，不开花的时候只看到树的叶子，开花的时候只有在灌木丛里仔细看才能看到那些小花，但是桂花的香味太迷人了。
作者将桂花树和梅树的外形进行对比，突出桂花树不如梅树优雅，然后从不开花和开花两个方面阐释桂花的平淡，然后大笔一挥，指出我喜欢桂花的原因——迷人的香气。
2."桂花盛开的时候，别说飘香十里，前后至少十几个邻居，没有一个人不浸泡在桂花的芬芳中。"
一个词蘸写了桂花的香味不是一缕，而是弥漫在空气中，人们似乎沉浸在桂花的香味中，一个词蘸把处处桂花的香味表现得淋漓尽致，这句话体现了作者对桂花的喜爱。
3."一年到头，整个村庄都沉浸在桂花的芬芳中。"
这里的“蘸料”说明，桂花之所以迷人，是因为它不仅可以闻，还可以吃，一年四季都给整个村子带来花香和甘甜，桂花的清香不受季节的限制，总是甜在人们的心里，让村里的人们生活更加甜蜜。
4.于是，我想起了童年在家乡的“摇花乐”，想起了桂花飘落的雨。
家乡的桂花与作者儿时的快乐联系在一起，“花摇”和桂花雨已经植入她的生活，成为她快乐童年最美好、最难忘的回忆。
课文4 珍珠鸟
1.鸟的影子在中间隐隐闪烁，看不太清楚，有时甚至看不见笼子，却看到它们可爱的鲜红的嘴巴从绿叶中伸出来。
"影子"和"小嘴"是小鸟的剪影，透过它们可以看到它们的自由。从"可爱，鲜红"等词语中可以看出"我"非常喜欢这对珍珠鸟。
2.我很少打开叶蔓看它们，它们也渐渐敢伸出小脑袋看我，我们只是有点熟悉。
因为我给珍珠鸟创造了一个舒适自由的生活环境，不去打扰它们，也赢得了它们的信任，这种照顾让珍珠鸟这种非常恐惧的鸟越来越熟悉我。
3.它个头小，很容易从稀疏的笼子里钻出来，你看，多么像它的父母：红红的嘴巴和红红的脚，灰蓝色的头发，但背部还没有产生珍珠一样的圆形白点，它是那么的胖，它的全身看起来像一个毛绒绒的球。
这是"我"对刚出生的小珍珠鸟外貌的描写，这里用两个比喻形象地刻画了小珍珠鸟可爱的外貌，表达了他们对小珍珠鸟的喜爱。
4、它先是离我很远，看我不想伤害它，它一点点靠近它，然后跳到我的茶杯上，弯下腰喝茶，然后转过脸来看我的反应，我只是笑笑，还在写，它壮着胆子跑到稿纸前，围着我的笔尖跳来跳去，跳动的小红爪子在纸上发出抓挠的声音。
作者用拟人化的手法，让珍珠鸟仿佛有了人类的表情和心理。"走近、跳跃、俯下身、饮酒、倚靠、张望、奔跑、盘旋、跳来跳去"等动作描写，生动地画出了一只顽皮如孩童的小鸟形象，是对"我"善待它的一种奖励。"我"从中得到的是一种愉悦而独特的享受。表达"我"心中温柔的爱。这是人与鸟的第一次亲密接触。
课文 5 搭石
1、有点老的人，不管路上有多着急，一定会放下随身物品，找合适的石头搭，然后踏足数次，直到满意为止。
这句话描述了调石头的老人，刻画了老人细致认真的特点，赞扬了老人全心全意为他人着想的优良品质。
2、每次上班，上班，一行人走搭石头，动作是那么协调有序！前面抬脚，后面紧跟，咔嚓咔嚓的声音像轻快的音乐，清波荡漾，人影黯淡，给人一种一般的绘画美感。
《协调有序》写出了走在石头上的动作美，将《咔嚓声》比作《轻快的音乐》，写出了走在石头上的声音美，《清波四溢》和《剪影》写出了走在石头上的画面美，作者通过多个角度为我们展示了一幅有声有色的美丽画卷。
3.一排排石头，让人走，让人踏，它们连接着故乡的小路，也连接着乡亲的美好情怀。
一片片、一排排的石头静静地躺在溪流中，被别人践踏过，却无怨无悔，无声无息，这是村民默默无闻、无私奉献的写照，更是村民互爱、友爱、互助的纽带。
课文6 将相和
1、这面墙有点问题，我给你看看。
林相如意识到秦王没有以城换玉的诚意，上前一步，故意说城墙有破绽，巧妙地将和氏璧收回手中，这一言一行充分显示了他的机智，璧当时在秦王手中，他就上去夺取，稍有失礼，秦王就会上来阻止。直接指出秦王要和氏璧是没有信仰的，秦王不仅不承认自己不还墙，还指责林相如无理取闹，小家子气，这个时候林相如完全看透了秦王的心理，那就是对和氏璧的好奇和喜爱，林相如顺着他的心理，合理行事，被利益迷惑的秦王怎么可能不上当呢？
2、林相如手握毕，退后一步，靠着柱子站着，理直气壮地说："我看你不是要送十五城，现在毕在我手里，你要是逼我，我的头和毕一起砸在这柱子上！"说着，举起和氏毕要砸柱子。
理直气壮的意思是理由充分，说话有气势，确实是手里有肉，心里有底，林相如知道秦王特别喜欢这一块墙，就抓住秦王对墙的偏爱，威胁秦王，吓唬秦王，一个字“撞”就足以看出林相如的英勇无畏，也说明他的聪明过人。
3、林相如说，和氏璧是无价之宝，不举行隆重的仪式，他是不会交出的。
在秦王假装赐城之后，林相如提出了举行赏墙仪式的想法，不仅赢得了将城墙送回赵国的时间，也让更多的人知道了秦王用城墙换城墙的事是真是假，说话算数不算数，由此可见，林相如做事非常周全，没有给秦王留下任何漏洞。
4、大典当天，林相如进宫迎接秦王，大大方方地说：“何氏璧已送回赵国，如有诚意，先给我国十五城，我国马上派人送璧，决不食言，否则，你杀我也没用，天下人都知道，秦国从来不相信功劳！"秦王无奈，只好委婉地将林相如送回赵国。
林相如很聪明，派人把毕送回赵国先发制人，如果秦王生气了，真的会杀了他，保证和氏毕回赵国，在这种场合，秦王不敢杀他，只得把他送回赵国，在赵国危难之际，林相如在大臣们不知所措的情况下挺身而出。他在面对强大的敌人时毫不畏惧，在与秦王针锋相对的斗争中由被动转为主动，由此可见他机智勇敢的性格，做事果断，不畏强暴。
5.廉颇不服气，对别人说："我廉颇无敌，立下了许多大功，他能拿林相如怎么样？他就张口就往我头上爬，我碰到他，就得给他下不了台！"
这是林相如上位后廉颇所悟，这种认识是将领不和的原因，言辞粗鲁，充满不满，廉颇勇猛善战，军功卓著，此话不假，他在《绵池会》中也为维护民族尊严贡献了一半功劳，因为秦王没有占便宜。他知道廉颇在边境已经做好了准备，不敢对赵王动手，只好让赵王回去。"然而，对林相如的理解是有失偏颇的。虽然林相如没有持刀作战，但他的尖锐言辞也保住了赵国的尊严。而且，在《归赵》和《绵池会》中，他不顾秦王的生死，用生命逼迫秦王：“现在毕在我手里，你要是逼迫我，我的头和毕一起砸在这柱子上! " "你现在离我只有五步之遥，如果你不同意，我就和你一战！"可以说，林相如也可以称得上是一位英勇的将领，但他出入战场没有剑，但战斗也是惊心动魄的。
6、我不怕秦王，我会不会怕廉将军大家都知道，秦王不敢攻打我们赵国，因为军中有廉颇，文中有林相如，如果我们相处不好，会削弱赵国的势力，秦国肯定会趁机攻打我们，所以我为了我们赵国，避开了廉将军！
这段话有两层意思，一层意思是林相如避开廉颇不是因为怕他，而是为了国家的利益，为了国家；另一层意思是和谐与不和谐与国家安全的关系：将军之间和谐，国家就安全了；将军之间不和谐，国家就危险了。“吴有廉颇，文有林相如”，突出了廉颇和林相如在赵国的地位，也显示了秦国不敢攻打赵国的原因，这几句话显示了林相如以国家利益为重、顾全大局、通达大将的高尚品质。
7.于是脱下战袍，背上带刺，到林相如家门口认罪。
廉颇听了林相如的话，知道林相如处处避开他，他不胆怯，而是把国家利益放在第一位，但他以自己为荣，只想到自己，实在不应该，于是他主动向林相如谦虚道歉，这体现了廉颇以国家利益为重，敢于承认错误，知错就改的性格。
课文7 什么比猎豹的速度更快
1.也许你能跑得很快。但是如果你和猎豹或鸵鸟赛跑，就没有获胜的希望了。
由此可见，人的奔跑速度与猎豹、鸵鸟的奔跑速度相差甚远。
2.不过游隼还是没有飞机飞的快！
这句话是一个过渡句，起承上启下的作用。
课文8 冀中的地道战
1、日本侵略军“横扫”冀中平原，还修建了封锁沟渠和围墙，十里一个瞭望塔，八里一个堡垒，企图搞垮我国人民武装。
《封水沟》、《堵墙》、《十里一碉楼》、《八里一炮台》等都记下了敌人修建工事的数量和手段，显示了他们的凶猛。
2.地道战说起地道战，简直就是奇迹，在广袤的平原下，开凿了无数条地道，横的、竖的、直的、弯的，连接着家庭和村庄。
水平的、垂直的、直的、弯曲的表示隧道形状多样，家家相连、村村相连表示隧道四通八达、纵横交错。
课文9 猎人海力布
1.海力布想，我不在乎珍宝，一个猎人能懂动物真是太好了。
心理描写，从海力布的想法可以看出，他并不贪财，但他对这种能听懂动物语言的宝石很感兴趣。
2.海力布听到这个消息很惊讶。
表情描述，"惊讶"形容对发生的意想不到的事情感到非常惊讶。意思是这个消息太令人震惊了。
3.相信我的话，快点行动！再晚就太晚了！
感叹句：两个感叹句连用，表达海力布焦急的心情。
4、黑里布知道着急没有用，不解释为什么要搬家，大家都不信，再拖延，灾难就会夺去村民的生命，要救村民，就得牺牲自己。
心理描写上，这几句话将海力布在危难关头牺牲自己保护村民的决心表现得淋漓尽致、真实可信。
5、他们含着泪，念着海力布的名字，抱着老人，牵着孩子，赶着牛羊，走得很远。
“捧”、“念”、“捧”、“牵”等一系列动词的使用，生动地向读者展示了乡亲们悲痛欲绝的感动。
课文10牛郎织女（一）
1、随着岁月的流逝，牛郎渐渐长大，兄嫂想独占父亲留下的家产，视他为眼中钉。
"眼钉"一般用来形容心目中最讨厌、最讨厌的人，从这个词可以看出哥哥和嫂子的贪婪和恶意。
2、他想，既然哥哥嫂子这样对他，又何必恋恋不舍呢？
心理描述，牛郎对兄嫂彻底失望了。
课文11牛郎织女（二）
1.她喜欢人类的生活：和牛郎一起工作，她喜欢；她喜欢和哥哥姐姐一起玩耍；她喜欢看小溪在门前热闹地流淌；她喜欢；她喜欢听夜风轻轻地吹过树林。
这组排比句表现了织女对人类生活的热爱，也表现了织女对人类生活的幸福。
2.它说，"我不能再做了，我不能在田里帮助你......我死后，你留着我的皮肤。万一有什么紧急情况，你穿上我的皮肤......"
第一个省略号表示老牛虚弱、悲伤、断断续续；第二个省略号表示老牛没有把话说完。
课文14 圆明园的毁灭
1、圆明园被毁，是祖国和世界文化史上不可估量的损失。
"不可估量"的意思是损失太大，无法计算，表明圆明园的巨大损失。圆明园收藏的古代文化丰富多彩，精彩绝伦，美丽绝伦。这样一个国际文化艺术瑰宝被摧毁，这是世界文化史上不可估量的损失。正文开头，这句感叹句直接表达了作者无比的愤怒和遗憾。
2、漫步公园，犹如漫游天涯，尽享海内外名胜；流连其间，仿佛置身于幻想的境界。
在这句话中，用“喜欢”、“喜欢”、“仿佛”和“缠绵”来进一步说明参观圆明园的感觉。作者由衷地钦佩园中汇聚世界风景的迷人风景和融汇中外风格的建筑艺术。由此可见，我国古代劳动人民的聪明才智创造的园林是世界园林的奇迹，表达了作者对祖国灿烂文化大爱的思想感情。
课文15小岛
1、茫茫大海中，有一个岛屿，远远望去就像天上飘着一片云，树木少，草少，土少，却有一群海军士兵驻扎在这里。
对环境的描述。指出了该岛的自然风貌，“少树少草少土”表明该岛的生活环境恶劣。为下面写士兵种植蔬菜作为铺垫。
2、队长说他是北方人，在大棚里种菜得到了灵感，就建了这个油布棚，北方的大棚是防冻的，但是这个棚是防晒防盐的。
这句话点出了篷布棚的作用，它是岛上蔬菜生存的关键。
3、将军当然不会忘记，还是自己的规定，在这片海域，为了减轻岛上的负担，食宿必须回到军舰上。
这句话说明将军心系军人，不愿给军人负担，由此可见将军以身作则、关爱军人的高贵品质。
4、他想，这种盘法如果真的能推广开来，对这一带的守岛部队会有很大的作用，这种问题往往看起来很小，但却直接关系到部队的战斗力。
这句话点出了将军留下的意图，他的内心时刻惦记着军队的战斗力，时刻牢记着保卫祖国的使命。
课文16太阳
1、有这样一个传说：古时候天上有十个太阳，地上什么都不长，人们受不了炎热，就找了个好箭术射掉了九个，只剩下一个，所以地上没那么热。
这里的传说指的是《后羿射日》的神话传说，正文以神话传说开篇，一是为了吸引读者，二是为了回应这个传说，自然引入有关太阳的知识介绍，起到了一举两得的作用。
2.事实上，太阳离我们大约1.5亿公里。如果你去太阳，如果你日夜行走，大约需要3500年；即使你飞，你也要飞20多年。
用具体的数字来解释太阳离我们很远，称为数字列表，同时列出走路、飞行的例子，告诉我们太阳离我们很远，这种解释方法称为例子。
3、地球上的光明和温暖是太阳发出的，如果没有太阳，地球上到处都是黑暗，到处都是寒冷，没有风雪雨露，没有草木鸟兽，自然也就没有了人，总之，没有太阳，就没有我们美丽可爱的世界。
这里共有三句话。
第一句话是从正面解释太阳所起的作用，太阳能给地球带来光和温暖，是因为太阳具有发光发热的特性。
第二句从反面来说明地球需要阳光，地球上的黑暗和寒冷都与太阳的辉光和热量有关，地球上许多自然现象的形成离不开阳光，动植物的生长也离不开太阳，由于没有动植物，人就无法生存。
第三句既是对前两句的总结，也是对全文的总结，再次强调了太阳对人类的巨大作用。
4、太阳虽然离我们很远，但离我们很近。
过渡句总结以上使下文起承上启下的作用，提醒我们上一篇是关于太阳的，下面是关于太阳与人类的关系。
5.总之，没有太阳，就没有美丽可爱的世界。
这是全文的结束语，根据前面的内容可知，我们吃的、穿的、用的以及赖以生存的环境都与太阳息息相关，所以没有太阳就没有我们美丽可爱的世界。
课文17松鼠
1、松鼠是一种美丽的小动物，聪明、驯服、讨人喜欢。
这句话概括了松鼠的特点，在整个文本中起着主导作用。
“漂亮”是松鼠的外形特征，
乖巧和温顺是松鼠的特点。
2、她们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快。
清秀一词用来形容一个人漂亮而不俗气的脸，现在用来形容松鼠的脸，不仅表现出松鼠的美丽，也表达了作者对松鼠的喜爱。
3.精致的小脸，衬着一顶帽子流苏状的漂亮尾巴，看起来非常漂亮。
比如把松鼠的尾巴比喻成一顶“帽流苏”，用生活中常见的东西来类比，形象具体，这样松鼠的尾巴就像以前一样美丽。
4.松鼠不躲在地下，经常在高处活动，像鸟一样生活在树顶，跑遍树林，从一棵树跳到另一棵树。
例如，这句话把松鼠比作鸟，表示松鼠在树上活动。
5、它们筑巢时，先搬一些小块的木头，把它们混合在一起，然后用一些干苔藓编织，然后把苔藓挤紧，踩在上面，使建筑足够宽敞和坚固。
表示松鼠筑巢顺序的词语有：先、后、后，通过这些词语，你可以体会到松鼠筑巢井然有序，一丝不苟，可见松鼠的聪明才智。
课文18 慈母情深
1、妈妈从来没有一次性给过我这么多钱我从来没有一次性向妈妈要过这么多钱。
从不同的角度来看，这一块钱对于我和我的家庭来说，绝对不是一个小数目，这说明我的家庭非常贫穷。
2.但是我想有一本《少年近卫军》，我想整天郁闷。
《绝望》将我对这本书的渴望表现得淋漓尽致，让读者看到了一个热爱阅读的孩子的形象。
3.妈妈说，马上又坐了下来，马上又弯了背，马上把头靠在缝纫机板上，马上又陷入了手脚机械忙碌的状态......
这里把四个“马上”一起用来写快节奏的工作，是叠加的，是快速的，双倍的工作，为了孩子的生活，看书，不伸展，不喘气，不休息，不顾一切地努力工作。妈妈塞给我钱，还有强烈的希望和爱。
4、妈妈掏出口袋，她掏出一卷皱巴巴的羊毛票，掰着手指数了数。
两个动词拔和数写出了妈妈对这点钱的珍惜，妈妈给我的不仅仅是钱，还有对我学习的支持和深深的爱。
5.我认为我没有权利用那笔钱买其他东西，无论是给我自己还是给我妈妈。
这句话的意思是，妈妈挣钱不容易，家境那么困难，但她毫不犹豫地给我钱买书，满足了我强烈的求学欲望，如果我用那笔钱去买其他东西，我真的对不起妈妈，也对不起她对儿子深深的爱。
课文19 父爱之舟
1、昏黄的灯光下，爸爸妈妈半夜起来给蚕宝宝添桑叶...每年卖茧的时候，我总是跟在爸爸身后，卖完茧，爸爸给我买枇杷吃...
从第一个省略号可以想象父亲和母亲养蚕的辛苦，从第二个省略号可以感受到父亲的爱；从“半夜起来给蚕宝宝添桑叶”和“卖蚕籽，父亲给我买枇杷”的对比，可以进一步感受到父亲对“我”的爱。
2、他和叔叔摇着船来送我，他拿米在船上做饭，晚上睡在船上，可以省下吃饭和住酒店的钱。
他写道，父亲的日常生活极其节约，这与以下形成鲜明对比；突出父爱。
3、爸爸从家里端来粽子，找了个偏僻的地方，父子俩坐下来吃凉拌的粽子，吃完粽子，爸爸觉得我太委屈了，领我去小摊上吃了一碗热豆腐脑，我叫他也吃，他就是不吃。
父亲的不愿意和我的不愿意互相衬托，凸显了父亲因家境不好而没有让儿子好好吃饭的自责和愧疚，父爱再次凸显。
4、我爸送我上学，给我铺床，他回家我偷偷哭，这是我第一次真正伤心地哭，和在家撒娇、生气、打架的哭声很不一样，是我这辈子尝到的新滋味。
我从父母挣钱难和卖米卖猪的对比中感受到了深深的父爱，每学期开学我都要收很多钱，家里愿意把钱都花在我身上。
课文20“精彩”和“可怕”
1.我迫不及待地想马上给父亲看我写的诗。
等不及了，马上就把我想让父亲看到我写的诗的急切心情写得非常准确。
关于时间的三个词被分成单独的句子，表示“我”感觉时间过得很慢，突出了“我”期待父亲归来的渴望。
3."我觉得这首诗很可怕。"父亲把诗扔了回去。
可怕是父亲对第一次写的诗《我》的评价，与前文中母亲的精彩形成了鲜明的对比，扔一词显示了父亲对诗《我》的不屑，从中可以看出父亲是一个严厉的父亲。
4."我越来越意识到我有多幸运。"
第一，我有一个慈祥的母亲，经常鼓励我，她经常肯定我，给予我力量，母爱是我创作的灵感和源泉；第二，我也有一个严厉的父亲，他的警示和教育让我不误入歧途；我写了很多作品，一部又一部作品出版发行的权力来自父母双方，所以我是多么幸运。
5.我打心底里知道"美妙"或"可怕"，这两种极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。
这句话写的是我为母亲的精彩而赞美，也为父亲的可怕而批判，两者都有一个正确的认识，那就是父母共同的出发点——爱，正是因为我懂得父母的爱，才能在成长的过程中小心翼翼地把握住生命的小船，让它不被任何风吹倒，这意味着不会有骄傲和自我悲伤。有父母经常在爱的鼓励下提醒我要不断前进。
6."在成长的过程中，能小心翼翼地把握住人生的小船，让它不被任何风吹倒"，意思是：不会骄傲和悲伤，会不时被父母提醒，会在爱的鼓励下不断前行。
课文22 四季之美
1、最美的春天是黎明，在东方，有点鱼肚色的天空沾上了淡淡的红晕，飘着红的、紫的、红的、紫的云彩。
主要描写天空和云彩，作者是抓住景物的静态美，描写景物的色彩，如鱼肚色的天空、染有微红、飘有红、紫、红、紫的云彩。
2、东方的天空有点鱼肚色，微微泛红，云彩红、紫、红、紫。
"泛"表示大面积略显，"染"增强了色彩的立体感，"浮"体现了天空的动感之美，这些词语表现了春天早晨天空的独特景色。
3、夏天最美的莫过于夜晚，月光璀璨的夜晚当然是美丽的，在漆黑漆黑的夜晚，有无数的萤火虫在轻盈的飞舞，即使是在细雨绵绵的夜晚，也有一两只萤火虫在昏暗的灯光下飞舞，这一幕真是迷人。
第一句总说最美的夏天是夜晚，第二、三句话概括了夏夜的美景。
课文23 鸟的天堂
1.白水上没有波浪，三桨在水中规则划动，声音像一首乐曲。
第一句说水是安静的，没有风，有过往的船只；第二句说四周是安静的，没有任何声音，只有木桨拍打水面的声音。它反映了我们出门时很开心。
2、有一个地方，河水变窄了，一簇簇的树叶伸到水面上，树叶真是可爱的绿，那是许多茂盛的榕树，树干不见踪影。
第一眼看到一棵大榕树，给人留下的印象是翠绿茂盛，而且作者猜测是由许多茂盛的榕树组成的，可见这棵榕树很大，郁郁葱葱，为后面写榕树的大小和茂盛埋下了伏笔。
3.绿色在我们的眼睛上熠熠生辉，仿佛在每一片绿叶上都有一个新的生命在颤抖。
这句话讲的是大榕树静态的美，前半句讲的是真实的事物，后半句中的新生命在颤动，这是作者的感受，也就是大榕树静态的美，给作者带来的美的感受，颤动并不是真正的动人，每一片叶子都是那么的绿，作者仿佛看到它们在霞光中闪烁。
4.我聚精会神地看着，眼睛懵逼了，看清楚了这个，又错过了那个，看到了那个，另一个又飞起来了。
"不堪重负"说明鸟儿多得让人目不暇接，大榕树上鸟语花香，大小不一，颜色各异，鸟也多得数不过来，有的停下来，有的飞起来，有的唱歌，真是热闹非凡，与作者上次看到的景象形成鲜明对比的是，这是一个名副其实的、真实的鸟类天堂。
5、昨天眼睛骗了我，《鸟天堂》果然是鸟天堂！
这里引用的第一个“鸟的天堂”，意思是河边的榕树，没有引用第二个“鸟的天堂”，是因为鸟在那里生活得非常自由和快乐，就像在天堂一样，在作者心中，大榕树就是鸟的天堂。
课文24 月迹
1、我们小孩子什么都觉得新鲜，经常对什么都觉得不满意。
在孩子眼里，世界上的一切都是那么的新鲜好玩，他们对任何事情都充满好奇，心中有无数的理由，总想打破砂锅问到底，所以对孩子来说，一切都是新鲜的，一切都让他们感到不满足。
2、中秋节的晚上，我们在院子里盼着月亮，却迟迟不见，我们坐回中堂，放上竹帘，缠着奶奶讲故事。
“希望”和“闷”写下孩子们渴望等待月亮出来的心情，表达他们对月亮的爱。
3、我们看的时候，竹帘里确实有一个月亮，它悠闲悄悄地溜了进来，出现在窗前的穿衣镜上：原来的月亮长腿，爬上竹帘格子，先是一条白色的路，然后是半圆形，逐渐爬得更高，穿衣镜上的圆圈饱满。
月亮悠闲地悄悄地溜了进来，让人觉得月亮像个顽皮的孩子一样悄悄地溜了进来，也让人觉得月亮像个美丽的少女，迈着轻盈的步伐慢慢地走着。
4.握着，一动不动，手刚动了一下，就酥酥地颤了一下，让人可怜的样子。
人生不是缺少美，而是缺少发现，只要你愿意去发现，美无处不在，希望无处不在。
5、院子中间是那棵枝叶稀疏的粗大桂花树，桂花还未开放，却已骨头累累。
运用比喻修辞手法，将桂花树的“累累骨头”比作“星星”，生动形象地描述了桂花骨头细白的特点，表达了作者的喜爱。
6、我突然觉得月亮是我们的，一望无际的天空是我们的。
"我们"是月亮的主人，有了月亮，就有了天空，展现了孩子们丰富的想象力，照顾了文章的开头。
课文26 忆读书
1.不是我四岁时妈妈教我的语文课本，而是我七岁时开始读的《三国演义》，里面说，“论天下大势，久则分之，久则合之......”
“不是......而是......”这句话一方面说明作者很小的时候就开始喜欢读书，另一方面说明作者喜欢看《三国演义》等书。
2、书中重点描写的人物，如林冲、武松、鲁智深等，都有着极其鲜明的个性，虽然作者要编三十六天威七十二煞，勉强凑齐一百零八人，但我觉得比毫无个性的党口直强多了。
"凑"有拼凑的意思，"勉强"有凑合的意思，"凑"有拼凑足够数量的意思，这句话不仅肯定了《水浒传》中这里描绘的人物极其生动，而且指出了《水浒传》中的108个人并不都是个性鲜明的，但却比没有个性的《党口直》要好得多，是客观公正的评价。
3.综上所述，总的来说，我一生中读过的中外文学作品并不算少。
总之，一言以蔽之与一言以蔽之的结合作用突出，有一种自豪感。
4.读书好，多读书，读好书。
从阅读的意义到阅读的方法，言简意赅，寓意深刻，既是对自己阅读经历的总结，也是对孩子的殷切期待。
课文27 我的“长生果”
1、书籍被称为人类文明的长果。
全文总的开场白，用比喻切入重点，生动形象地写出书是人的精神食粮，生命之果，即吃能使人长生不老的果子，这里指的是营养极其丰富的精神食粮。作者将书比喻为生命之果，意指书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养，充分说明了书与人类文明的发展息息相关。
2、像蜜蜂蝴蝶飞过花丛，像泉水流过山谷，每次回忆起青春，都不由得心生欢喜，在记忆中，青春的阅读生活就像是五彩缤纷的画页，欢快音符跳跃的乐章。
作者用一系列美好的印象描写了青春时代阅读生活的美好——蜜蜂蝴蝶飞过花丛，泉水流过山谷，彩色的画页，音乐跳跃欢快的音符。
3.在作文中，第一个想法要独特，写作要有一点不同的“鲜味”。
这句话是作者在一次成功的练习后学到的真理，这要归功于课外阅读。意思是要想写好作文，首先要打破千篇一律，打破陈规。（这里已经添加了圆圈卡片，请查看网站客户端）