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高考必考基础知识——修辞大全

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步骤/方法

具有引用修辞的短句
-修辞手法的句子大全(图1)

1、定义:修辞学:";修改";-修改,装饰;";单词";-单词,单词

狭义:用修辞(修辞)来增强语言的表达效果。

泛化:在语言的使用中,选择适当的表现形式,选择、调整和组合语言材料的过程就是修辞。

二、题型及趋势:

从近年来高考试题来看,考试一般不是单独命题,多是结合模仿、拓展、句式变化、诗歌阅读欣赏、写作等命题形式,要求考生了解修辞的内容和表达功能及效果;评价修辞使用的利弊;根据表达需要,正确灵活地使用修辞方法。

①作文写作中修辞方法的运用。

(2)在模仿或延续中使用修辞方法。

修辞手法的表达运用——高考题

按照下面的比喻形式,再写一套句子。要求选择一个新的本体论和具有完整含义的载体。(不要求与原句相同的字数)(6分)

大海是一部字典:

浪花是部首,

涛声是音序,

鱼虾、海鸥是海的文字。

要求:第一句的比喻有以下三个比喻,四个比喻构成完整的意思,四个比喻合理恰当。

参 考 答 案

天空是宇宙的花园,

云朵是花,

雨水是草,

星星、月亮是天空的明灯。

森林是大自然的一首甜美的歌,

风声是歌词,

鸟语是曲调,

小花、小草是森林的小音符。

③诗文鉴赏中修辞方法的运用。

常见修辞手法

甚至顶双,反射被夸大,导致行互通(共16种)

修辞分类学习:

一比喻

1、概念:

比喻是";类比";。即两种性质不同的事物彼此具有相似性,因此用一种事物作为另一种事物的修辞格。

2、结构:

隐喻的结构一般由三个部分组成,即本体论(要比较的东西)、隐喻(要比较的东西)和隐喻词(隐喻关系的象征词)。

3、构成比喻必须具备的条件:

(1)隐喻和本体必须是本质上不同的东西,否则不能构成隐喻。一个句子是否是隐喻,不能只看是否有隐喻,并判断以下情况是否是隐喻:

同类相比。她的性格很像母亲。

天很黑,好像要下雨了。

每次看到这条红领巾,我仿佛都在纯真的青春里。

(二)甲乙之间必须有相似点。

比如从山脚往上看,看到火把排列成很多";的形状,连着天空,连着星光,分不清是火把还是星星。

在例句中,";和"; of";火把的形状排列在";中,";和";的形状完全相同,而不是某一方面类似的东西,它不具备形成隐喻的第二个条件,也不是隐喻。

错误例句:小战士肩上吊着冲锋枪在崎岖的路上往前走,脚步轻快如踩在棉花上。

4、比喻的种类:

(1)明喻。典型形式为:A如B。本体载具全部出现,中间用比喻词"; like, like, as if, like";等连接。

比如树叶出水很高,像曼妙舞者的衣襟。

(2)隐喻,典型形式为:A为B,本体载具全部出现,中间无隐喻,与";为";、";变为";、";变为";等联系。

(3)转喻。典型的形式是:A代表B。没有本体,它直接叙述车辆。但它不同于转喻。转喻取两个事物的关联点,转喻取两个事物的相似之处。

比如一夜春风来,千树梨花开。

(4)薄玉,连同几个比喻来解释一个本体。

雨是最常见的,一次是三两天,不要烦恼。看,像牛毛,像花针,像细丝,密密麻麻地斜织着。房子的屋顶上有一层薄薄的烟。

5、比喻的作用

①具体、生动、生动。(把抽象化为具体)

刘妈满脸皱纹的脸上也跟着笑了起来,让她像核桃一样缩水。

②浅显易懂。(化深奥为浅显)

比如,小石头可以打碎大水缸——比喻小石头可以打败大水缸。

③表达感情。(化平淡为生动)

例如:地下";乌龟";(坦克)四处爬行,乌鸦";(飞机)组成阵列。

6.运用比喻应注意的几点

本体和载体必须是不同的东西具有相似性

2做比喻的事物要常见、易懂

3比喻要力求做到新鲜、生动

7、原 则

(1).要贴切合理

(2).要通俗形象

错误示例:

(1)光洁的未名湖像一面照妖镜。(不合理)

(2)这篇文章的结构很紧,就像神经节和神经网络的关系一样。(简单的东西很复杂,不流行)

8.修辞训练——比喻

(1)按照下面句子的格式抄三句话,后面加一句,作为前四句的总结。

如果你是一棵小草,点缀春天;如果你是一支蜡烛,让所有的光都熄灭;如果你是一条春蚕,吐出最后一丝:每个人都应该这样付出!

参考答案:

如果你是花蕾,你会吐出芬芳;如果你是蜡烛,照亮他人;如果你是溪流,灌溉一方土地:奉献是有价值的!

(2)文中说";如果刀法用不好,一切都有可能毁于一旦,如果刀法用对了,一笔就会画龙点睛";。

这里用的比喻是什么?

创造宣言 陶行知

……

活人雕像和大理石雕像有一点区别,如果刀法使用不当,可能会破坏所有图像,如果刀法使用正确,将是画龙点睛之笔。

刀法:

具有引用修辞的短句
-修辞手法的句子大全(图84)

万像:

具有引用修辞的短句
-修辞手法的句子大全(图86)

画龙点睛:

具有引用修辞的短句
-修辞手法的句子大全(图88)

二、比拟

1.把一个人(或事物)描述成一个事物(或人),或者把这个事物写成另一个事物,它的突出特点是作者用客观事物表达自己的主观感受,所以能使文章生动活泼,给读者一个清晰的印象,使他们感受到作者的感受。

拟人化:把事物描述为人,赋予事物以人的言行、思想和感情。

随着海浪的歌唱,它们冲向高空迎接雷声。

模仿:把人形容成庄稼,或者把东西写成东西。

诚实才会有恶霸,敢动刀,恶霸就得夹着尾巴跑。

2.比拟与比喻的区别:

比较就是把人直接写成对象,或者把东西直接写成人,写出直接写人的词语来描述事物,用直接写人的词语来写人。

比喻不同,把对象A想象成对象B,或者对象B,或者干脆用对象B代替对象A。

例句:炮弹愤怒地向敌人飞来。(类比)

我们要谨防糖衣炮弹。(比喻)

岸边的垂柳像酒鬼一样摇晃-比喻(注意名词)

岸边的垂柳像喝醉了一样摇晃——类似于

汹涌的海水像雷声一样咆哮咆哮,扑向每一个礁石,然后化作无数块玉石。

湖水更加温柔,更加安详——它静静地躺着,享受着晨雾的温柔爱抚,它的表情真的像一个婴儿在妈妈怀里抱着牛奶睡觉。比喻和隐喻的结合

3.比拟的表达效果:

效果一:使表达生动,对比可以使静态变得动人,僵硬呆板的变得活泼明快,非文字的变得性格,抽象的变得具体生动。

例1:沙果笑红了脸,西瓜甜过蜜,花笑分花瓣,豌豆笑满。(《红旗歌谣》)

植物";沙果";";西瓜";";花卉";";豌豆";个个个性十足,生动地描绘了丰收的景象。

效果二:能表现人的想象力、思想倾向和情感色彩,并营造出一定的意境,给人以强烈的感染力。

例2:秦淮河失去了往日的欢声笑语,莫愁湖发出了撕心裂肺的哭声。(张天明《遵民令》)

对诗句的词语解说错误的一项是

A.";八月湖级,韩旭混太清;蒸云梦,浪摇岳阳城";-";浪摇岳阳城";是一种夸张的写法,凸显了洞庭湖的磅礴气势。

b.";黄河远在白云之上,有万人山孤城,羌底何必怨柳,春风不过玉门关";-u#34;羌底何必怨柳";运用拟人化手法。

C.";故人有鸡有粟,邀我到田家;绿树村近在咫尺,青山郭斜外;";-";近在咫尺";,";斜";是拟人化,把绿树青山写成某人的情怀。

d.";好雨知时节,当春天来临;随风潜入夜色,润物细无声;";——用";知";,";潜入";把春雨拟人化,写成有情有灵性的东西。

";嘿嘿";这里是";环绕";的意思,";斜";这里是";延伸";,都是自然风光本身的状态,作者在这里用对风光的描写来衬托心情,没有用拟人化的手法来写青山绿树中人的感受。

答:C:"合"这里的意思是"环绕","斜"这里的意思是"延伸",都是自然风景的状态,作者在这里用对风景的描写来衬托自己的心情,不用拟人化来写青山绿树中人的感受。

三 借代

1、概念:

被取代的人或物被称为本体,被取代的人或物被称为借用体,借用体之所以能取代本体,是因为它们之间有着密切的关系,这种关系是真实存在的,而不是想象出来的。

不要直接把要说的人和事说出来,代之以与之密切相关的名字,这种修辞叫做转喻。

2、构成:

(根据借款人与本体的不同关系)借款人类型:

用特征代替要说的人和事。

①红眼睛知道他家只有一个老奶奶。

借用东西的名字而不是东西。②我买了一个";康佳";。

借一部分来代替整体。③头皮是灰烬。

借材料、工具代该事物。

他走进柜台,从腰间伸出手,满手银铜。

借作者代著作。

⑥我建议大家多读点鲁迅。

借结果代事物本身。(代担心)

⑦于是大家替他们兄弟捏把汗。

3.借喻与借代的区别:

";有瑕疵的战士终究是战士,完美的苍蝇终究只是苍蝇";";中的完美苍蝇";是一种比喻,指那些反动的家伙,改成明喻,可以用";反动的家伙像苍蝇";的形式来写。

相同:本体都不出现

不同:A、转喻——只有转喻;转喻——转喻中有代际。

转喻相关;转喻相似。

C、转喻不能用明喻代替,转喻可以用明喻代替。

4.借代的作用

①形象生动,重点突出,如:那对西装革履从前方缓缓走来。

(2)简洁脱俗,如:两个人坐在公园的长椅上,一个是马褂,一个是西装。

③灵活,不死板,给人幽默感,如:从他爷爷到他,三代都没掐锄头柄。

5.运用借代应注意的几点

(1)替代体与本体必须有密切的关系,它们必须能够把握特征,代表事物的整体。

(2)借用的东西一般要在一定的语言环境下解释,比如张大爷家里有两个五角星,很容易让人误会。

(3)借款人和本体不能同时出现。

6.应用举例

(1)尝试在古诗词中举出借用的例子:

①";你知道吗,你知道吗?应该是绿肥红瘦";(李清照《如梦令》)

②";岁末别听丝竹声";

③";门前忽略鞍马";(白居易《琵琶行》)

④";如何解忧,只有杜康";(曹操《短歌行》)

此外,古诗词中还有很多例子,如:

(1)";侧音";通常是比喻边塞上引起人们悲哀的风声、笛声、马啸声的特殊声音气氛。(2)";长安";原为汉唐都城,后世也被用作其他都城的姓氏。(3)0026u#34;阳关u#34;";折柳";离别。④";鹌鹑";";杜鹃";蕴含悲愤之情。⑤";世豪村";穷人的一代。⑥";长生堂";统治阶级的一代...

(2)请区分下列句子,转喻还是转喻?

1、一朵浮云把银盘遮盖了。

2、青虫不易捕,黄口无饱期。

答:比喻是月亮,比喻是银盘;借用,借物:黄口代替物:幼燕子(幼鸟的嘴是黄色的。)

3、烽火連三月,家书抵萬金。

答:借,借物:烽火而非物:战争

心是醉了才喝的,眼是血,心是灰的。

四、夸张

1.概念:夸张是为了满足某种表达需求,有意扩大或缩小事物的形象、特征、功能和程度的修辞方式。

2、夸张的类型 :

扩大夸张:穷人如果遇到不如意的事就哭,真的会被泪水淹没,即使山峰上青天,也不会脚满,枯松倒挂,倚崖而上;山被拔出,精神无比,时势不利,形势不会过去。

狭隘夸张:这座巴掌大的小别墅吸引着成千上万人的心。五座山蜿蜒着细浪,吴梦气势磅礴,带着泥球行走

过去的夸张:农民说,当他们看到如此明亮的绿色小麦幼苗时,他们闻到了白面包的香味。(一种在时间上推进后来事物出现的夸张)。

3、夸张的作用

(1)揭示本质,给人以启示;

(2)烘托气氛,增强感染力;

(3)增强联想,创造气氛。

4、运用夸张要注意以下三点

一、夸张不是浮夸,而是刻意合理的夸张,所以我们不能失去生活的基础和基础。

例:脚下的大地玩得像个球,海水可以喝干。

他跑得像艘宇宙飞船,一定会赢得冠军。

二、夸张不能太贴近事实,否则会搞不清楚是在讲事实还是在夸大其词,例:努力一个月不如努力两个月。

因为这种夸张的表达不清楚,很难说是夸张还是事实。

三、夸张要注意文体特征,如科技解说文章、推理文章等,很少使用,甚至不必夸张,以免歪曲事实。

五 对偶

1.概念:对偶是将结构相同或相似的两组词或句子对称排列,以表达相关或相反内容的修辞方法。

2、对偶的特点

(1)字数相等

(2)词性相对

(3)结构相同

(4)意义相关

3、对偶的种类:

在形式上,二元性不同于严格对和宽对。

(1)严格对又称工作对,是一种整齐而严格的二元性,要求两个对称词的字数相同,词性相同,句型语法结构相同,对应词的层次和声调相反或符合规则,对应词不需要相同的词,如正规诗中的点头对联或颈联:

明月照松树,清泉岩升上游,竹声归浣熊姑娘,荷花下渔船。

②墙面芦苇,头重脚轻,根浅;山间竹笋,皮厚,腹中空。

(2)宽对,即要求宽松的对偶,可以突破一些严格的要求,放宽一些格式,只要结构基本相同,音韵大致和谐,对应的词可以是相同的词。

比如恐怖,已经让我痛不欲生;流言,尤其让我耳朵难听。

从内容上看,二元性可分为正对、对对和弦对。

(1)正,即上下联同义,相似对偶,两联在内容上往往相辅相成。

如:海阔凭鱼跃,天高任鸟飞。

(2)反对是上下对联的对立对立二元性,两联内容相对,对立统一。

如:成事不足,败事有余。

(3)弦对又称流水对,是上下对联意义的二重性,两联之间的关系往往是接受、因果、假设、条件、过渡等关系。

如:①即从巴夏到武夏,下襄阳到洛阳。(承接关系)

野火永远不会吞噬它们,它们在春天的风中再次生长。(因果关系)

③穷千里,更上一层楼。(假设关系)④春播万种,秋后收万斤粮。(条件关系)

⑤虽然这是一项微不足道的技能,但却是一项顶级的努力。(转向关系)

4、对偶的作用

(1)便于吟诵,易于记忆

(2)形式工整,有音乐美

(3)表意凝练,抒情酣畅

5、对偶与对比的区别

a、对比度的基本特征是";对立面的基本特征是";对称性的基本特征是";对称性的基本特征是";对比度的基本特征是";对比度的基本特征是";对比度的基本特征是";对比度的基本特征是";对比度的基本特征是";对比度的

B.二元性主要来自结构形式,它要求结构成比例,字数相等;对比性来自意义,它要求意义相反或相似,无论结构形式如何。

C、在双重";反对";(如";冷面以千指万指,低头甘愿做童牛";)是意义上的反差,形式上的双重,这是修辞的兼职现象。

6.对联训练

上联:结庐人境;

下联:切割檀香河树干。-黄遵宪题写人文环境鲁之门

上联:浮舟沧海,

对联一:定芙蓉思裳,百亩树;

下联:帅云尼将来到皇家政府,并将前往四个荒原。

-郭沫若集《离骚》句名:米罗曲子庙

上联:刘伶问道谁家好

下联:李白这里的回复不错-餐厅对联

上联:理人间千丝万缕

下联:做世界顶级盛事-理发店对联

以";梨花院溶月";为上一句,下列四句中哪一句可以作为下一句,与之构成双句?选择最恰当的一项()

A.柳絮池塘淡淡风√

B.榆荚临窗片片雪

C.带水芙蓉点点雨

D.丁香初绽悠悠云

修辞格训练——对偶(对仗)

(1)将下面句子的划线部分改写成对偶结构,使其成为";图片卷轴";的修饰语。(2分)

经过数百个日夜的奋战,长江封堵工程终于圆满完成,中国人民展开了一幅神奇的画卷,在汹涌不羁的长江沿岸,隔断五千里长江,锁住三峡无数山峰。

答:断长江五千里,锁三峡无数山

(二)全市高三考试即将来临,班委将组织一次由师生和家长参加的座谈会,旨在让同学们了解家长的殷切期望,相互鼓励,以高昂的热情和坚定的信心投入到紧张的热身考试中。

为了营造气氛,班委提议在教室门前贴一副对联,内容要与座谈会一致,并把这个任务交给你,请你完成这个任务。

答:有比红山更盼情的父母,有山可依,我们凭什么不能为难?

师友们纷纷鼓励智能去镇海,去海边划船,一定要走在前面。

六、 排比

1.概念:并列是将结构相同或相似、内容相关、语气一致的三个或三个以上的短语或句子排列在一起,加强语言潜能、强调内容、强调情感的修辞方式。

2、排比的种类:

(1)成分排比:即句子中的某些成分形成排比。

例如,延安的歌曲是黑暗中的火把,雪天中的煤炭,干旱中的阵雨。

(2)从句并行性。即复合句的每个从句都构成并行性。

比如他们的品质是那么的伟大和高贵,他们的意志是那么的坚韧和坚强,他们的气质是那么的单纯和谦逊,他们的胸怀是那么的美丽和宽广。

(3)单句排比

比如八路军穿草鞋把日本赶下海,解放军穿草鞋把蒋氏王朝踢下台,现在八连穿草鞋把香风毒雾踩在脚下。

(4)复句排比

例如,如果我们能开发出类似鹰眼的搜索观测技术系统,就可以扩大飞行员的视野,提高他们的视力;如果我们能开发出";电子鹰眼";具有鹰眼视觉原理,就有可能控制远程激光制导武器的发射。如果可以在导弹上安装小型";鹰眼系统";,那么它就可以像雄鹰一样自动发现、识别、跟踪目标,实现100发100命中。

3、排比的作用:

内容集中,增强气势;

叙事透辟,条分缕析;

节奏鲜明,长于抒情。

所以,这样抒发自己的情感,可以把自己的情感表达得淋漓尽致;用来讲道理时,可以把道理讲得深沉透彻;用来叙述时,可以把事情描述得细致入微;用来描述时,可以把形象刻画得细致入微,可以收到节奏和谐、情绪激昂、音调流畅的效果,给人以很强的感染力。

4.排比训练

(1)在水平线处填入适当的句子,形成一组排比句

在生活中,我们需要崇高,有了它,我们会摆脱平庸和空虚,甚至麻木,而且,一旦你有了这种认识,你会发现崇高就在你身边:它可能是一座让你感到雄伟的山,它可能是一片让你感到壮丽的海,它可能是一首让你懂得激荡的交响乐,它可能是一座让你懂得威严的雕像,它甚至可能是一个让你懂得伟大和纯洁的人。

(2)顺着下面的句子,把"; life";比作"; Sea";"; sky";,造出两句话。

如果说生活是美妙的音乐,那么痛苦就是不可或缺的音符之一。

参考答案:如果生活是一片浩瀚的大海,那么挫折就是海浪的突然上升

如果生活是一片蓝天,那么挫折就是一朵漂浮的白云。

(3)下面的句子是对黄河壶口瀑布的描述,适当调整划线部分的语序,改写成排比句。

正当温柔如锦缎的黄河扬眉吐气时,她突然掉进了百尺宽、有水数里的峡谷中,发出震撼人心般的咆哮声,悬垂的水流如垂挂的天幕,黄色的浊流如腾飞的巨龙,水花如钢花般飞溅,震撼了每一位身着风尘仆仆走近她的游客。

参考答案:发出的声音像颤抖的河流的轰鸣声,汹涌的浊流像腾飞的巨龙,悬垂的水像天幕,搅动的水像钢铁的飞溅

(4)将下列句子改写成排比句。

音乐家往往把灵感变成跳跃的音符,至于作家,他们优美的歌词往往来自灵感;至于画家,他们完美的构图往往与灵感有关,而普通人的灵感往往是瞬间的喜悦。

参考答案:音乐家的灵感常常变成跳跃的音符,

作家的灵感常常变成美丽的文字,

画家的灵感往往会变成一幅完整的作品,

普通人的灵感,往往只是一时的喜悦。

7. 设问

1.概念:以下是一种修辞方式,故意设置有答案的问题。提问是一种修辞方式,即明知故问,自问自答,或在不确定答案的情况下提出问题。

2、特点:

毫无疑问,问往往是知道,问自己或者只问不答。

例如,社会生产力如此大的发展,劳动生产率如此大幅度的提高,其基础是什么?最重要的是依靠科学技术的力量。

3、作用

①引人注意,发人思考;

②承上启下,过渡衔接;

③波澜起伏,避免呆滞。

4、种类

①一问一答式

比如卖炭的钱在哪里,身上的衣服,嘴里的食物。

②一问两答或数答式

比如:我怎么能和古代仁人的心不一样;不以物喜,不以己悲;居庙宇高,则以人忧,居江湖远,则以君忧。

③两问或数问一答式

例如:我能不能只向首相抱怨?我能空手去找首相吗?不,没有人会阻止我。

八、反问 (反诘)

1、概念:

为了加强语气,确定的意思用疑问句的形式表达,肯定的形式常用来表示否定,否定的形式用来表示肯定。

例:就说姜祖英通过了这么长的考验,他的入党愿望是不是要等到他去世后得到省委的批准才满足呢?(不)(用肯定形式表示否定)

我呢,难道我没有什么可责备的吗?(是的)

(用否定式表示肯定的意思。)

2、反问的作用:

语气强硬,具有无可辩驳的力量;能

激发读者感情,给读者留下深刻印象。

3.设问与反问的区别

共同点

都是无疑而问,明知故问。

不同点

形式:问答问题,问答问题

作用:提问是为了强化读者印象,启发读者思考;反问是为了强化语气,让意思更清晰。

1.人类世界是谁创造的?是我们的劳动大众。

2、谁说孩子来到这个世界上只是为了索取,难道孩子带给这个世界的快乐不超过他们得到的吗?

为了表达有意重复某些单词或句子的需要,这种修辞被称为重复。

九、 反复

1.概念:为了表达需要,故意重复一些单词或句子,这种修辞叫做重复。

2、重复功能:强调功能,用于抒情写景,感染力强。

3、分类:

(1)连续重复:连续重复相同的单词或句子,没有其他单词或句子间隔。

例:①盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。

沉默!沉默!如果你不在沉默中爆发,你将在沉默中灭亡。

(2)重复间隔(常与并行结合)

重复的单词或句子,而不是连续的,被其他单词或句子分开。

例:①她结婚了,女婿是个善良的人,我喜欢,她有一个儿子,她是个聪明活泼的孩子,我喜欢,他们做老师很开心,彼此恩爱相待,我喜欢。

②烈日烤它,霜雪冻它,风吹它,雨打它...

4.运用反复要注意的问题:

(1)重复的间隔往往与并行相结合。

从从句类型看是排比,从句子重复看是重复,这是两种修辞类型的综合运用。

(2)、反复与排比的区别:

重复侧重于单词或句子的字面重复,排比侧重于结构相同或相似、意义相似、语气一致。重复的功能是强调突出,而排比的功能是增强气势。

(3)、反复和重复不同。

重复是一种语言病,让人觉得内容差,语言累赘,重复是一种常见的积极表达。

十、辞格的综合运用:

1、兼用

一句话,从这个角度看,用了某种修辞手法,从另一个角度看,用了另一种修辞手法。

比如我们有的同志喜欢写长文,但是没有内容,真是懒女人脚,又长又臭。(《反对党八故事》)

比喻、引用兼用。

2、联用

语句中连续使用两个以上不同的词汇框架。

比如:日出,河水红火红,河水春绿如蓝,这是革命的春天,这是人民的春天,这是科学的春天!让我们张开双臂,热烈拥抱这个春天!

先引用、再排比、后拟人联用。

3、套用

一句话,总的来说,使用了某种修辞,而在分解方面,它包含了其他修辞。

比如:在那地平线上的不是黄河吗?那在山脚下纠缠不断的是自然的温河;那在泰山的膝下拱起无数个小笼包,却有聚来山等名山。

在排比中,使用反问、隐喻、拟人和夸张。

训练:

下列的句子各用什么修辞方法

①严于律己,宽以待人。(双)

(2)笔在暴风雨中落下,诗变成了哭泣的幽灵。(夸张)

墙角的驼背突然变得快乐起来。

④他骄傲自满,尾巴翘向天空。(虚构)

(5)三年过去了,小草沟变成了小金沟。(拟人化)

废除长达2000年的封建制度需要一场风暴。

(7)天空偶尔飘着淡淡的白云,像从别处仙境飘来的银色羽毛。(比喻)

今天,稚嫩的孩子看到草地上的露珠,说那是草的眼泪。他的母亲告诉她,那不是眼泪,那是漫漫长夜留下的夜明珠,晨雾克子呈现的头饰,还有太阳洒下的五颜六色的球。(比喻,排比)

古代诗歌中常用的修辞

起兴 对比 双关 引用 互文

一、起兴

1. 起兴

朱熹说:";有兴趣,先谈别的事,唤起你吟诵的话语";这种修辞手法经常出现在《诗经》等民歌、古诗中。

2.起兴的基本类型有:

(1)兴中无比

桃子的死燃烧了它的辉煌,它的儿子余桂适合他的家庭。(《诗经》,南周,桃子的死)

这几首诗的意思是说,桃树长得多茂盛啊,花开得多鲜艳啊;姑娘要结婚了,祝她全家平安幸福;";桃子之死,燃烧着它的绚烂";这首诗不一定和女人的婚姻有关,它只是起到唤起诗意,衬托主题的作用。

(2)兴中含比

南方有树,让你无法停止思考。汉代有流浪的女人,让你无法思考。(《诗经·周南·韩广》)

";南方有树,所以不要停止思考";,这意味着南方有一棵高大的树,但是你不能在树下休息。这两句诗首先是兴,但是兴中有比。因为树很高,你不能依偎在它下面,就像汉江岸边的流浪者得不到它一样。

二. 对比

1、例析:

(1)、如梦令 李清照

昨夜突如其来的风雨,沉沉的睡一觉并没有消除剩下的酒,我想问问卷起窗帘的人,却说海棠还是一样,你知道吗,你知道吗,应该是绿肥红瘦。

";绿色";而不是叶子,";红色";而不是花朵,是两种颜色的对比;";脂肪";形容雨后的叶子由于水分充足而茂盛肥美,";瘦";形容雨后的花朵由于雨水而枯萎稀疏,是两种状态的对比。从这四个字的联想来看,那不是";红瘦";表示春天的逐渐消失,而";绿胖";象征着一个绿叶如茵的夏天的来临吗?这种非常笼统的语言真是令人惊叹。

(2)、忆君王 谢克家

宫柳拂宫墙,堂无人。春日长。燕子归来仍忙。想起国王,月亮碎了,晚上心碎了。

诗人曾见晋人南侵,徽宗被俘,在民族的危难中,写下这首义愤填膺的诗,苍凉之情,挥之不去的忧伤,溢于字里行间;昔日宫柳青翠,今朝明月黄昏;昔日乐曲满地,今朝楼堂无人,是强烈的反差,是悲凉的回忆。

2、对比同对偶的区别

(1).对比度侧重于两个项目的内容";对立";对偶侧重于两个项目的形式";对称";。

(2).对偶要求字数相等,比较一般不要求字数相等。

生当做人杰,死亦为鬼雄。

少年听雨歌楼上,红烛幽幽;壮年听雨舟,河宽云低,破雁叫西风。

三. 双关

1.概念:在一定的语言环境中,利用词语的多义性和同音的条件,有意识造句的修辞方式具有双重含义,词语在这里和那里都有意思。

2、类别

(1)谐音双关:例:东边日出西边雨,路上晴但晴。

②语义双关:比如夜漫漫,路漫漫,我还不如算了,不说了。

四. 互文

又称互文意,是指两个词在有趣的、相对的或相关的句子中相互呼应、相互交错、相互渗透、相互补充,使句子更加整齐、和谐、精炼的修辞手法;互文性的一个显著特点是上面包含下面将出现的词,下面包含上面已经出现的词。

当窗理云鬓,对镜帖花黄。

谈笑有鸿儒,往来无白丁。

主人下马客在船。

五. 用典

诗歌引用过去关于人、地、事、物的史实,或以前人的语言、文字作为隐喻,从而增加了言辞的含蓄和优雅,又称";用法";。

1、作用:使作品语言含蓄、简洁、婉转、唤起。

2、类别:

(1)指出前人的句子;(2)引用童话故事;(3)利用历史故事。

比如,《出塞》:

";秦时明月闭汉,万里长征未归。

但是龙会飞进来,不要教胡马杜银山。";

3.四句借用了飞将李广的典故,(《史记·李将军传》曰:";(李)广居右北平,匈奴闻之,称汉代飞将";)批评了当时率领远征的指挥官。

赤壁怀古 杜牧之

断戟沉砂铁未售,磨洗必认前朝;

东风不与周郎,铜雀锁深春。

诗中引用《三国志·武直》史实中的“东风”一词:";赤壁之战,周瑜用部之计,以火攻曹操之军,东风大时,功成";要说周郎胜魏,其实就是东风之利。

六、顶针(顶针/联珠 )

概念:句尾词作为下句开头词的修辞。

例1:竹叶烧了,有竹枝,竹枝断了,有竹鞭,竹鞭砍下来,有竹根深埋地下。

例2:小顽皮,做练习题。练习题难,画小雁;小雁飞,

画乌龟;乌龟爬,画小马;小马跑,画小猫,小猫叫,吓一跳。

七、引用

概念:引用成语、诗词、格言、典故等,表达你想表达的思想感情,阐述你对新问题、新道理的看法,这种修辞叫做引用。

引文的作用是使论点结论充分,增强说服力,具有启发性,语言简洁、含蓄、优雅。

八、回环(回文)

概念:用相同的句子来回循环解释的修辞方式,正式表示为相同的单词和相反的语序。

例1:他爬起来摔倒了,摔倒了爬起来,继续往前挣扎。

例2:真不能假,假不能真。

例三:信不美,善不言;善不辩,辩者不善。

知道的人不打,知道的人不知道。-老子

阅读以下诗歌及相关资料,完成以下题目。

望庐山瀑布 李 白

日照香炉出紫烟,瀑布远挂千川。

飞流直下三千丈,怀疑银河坠落九天。

庐山瀑布 徐 凝

虚空落下,泉水直直地升起,雷声没有喘息地跑进河里。

只要白练飞扬千古,一道界破青山色。

以下诗句均使用修辞手法,其表达效果为

飞流直下三千尺:夸张,凸显瀑布的磅礴气势。

长如白飞:比喻,生动地描绘了瀑布的颜色和形状。

请另选对象模仿,要求使用拟人化修辞手法,符合对象特点,体现一定的思想和情感。

雨伞

你注定一生与乌云为伴,

时时为别人遮风挡雨,

却湿透你自己

参考答案:

1、黑板:你注定一生与尘埃为伴,你总是把知识传授给别人,却把自己磨坏了。

2、蜡烛:你注定一生与黑暗为伴,你总是为人发光发热,却把自己累坏了。