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步骤/方法
一、亲子共读和自主阅读，我们的孩子处于哪个阶段呢？
如果是由孩子发起和主导的，就是孩子在自主阅读，如果由父母发起和主导，就是亲子共读。
孩子自己拿起书本，说：“爸爸妈妈，我要看这本书”，这就是由孩子发起的自主阅读。
如果是父母跟孩子说：“你要不要看书？这本书可有趣了”， 这是父母找孩子做亲子共读。
有些孩子已经上小学了，他会很主动地去看书，但他在阅读时会向大人提出很多的问题，家长千万别误认为孩子不能独立去看书，还没有自主阅读的能力，这个时候，大人只需要积极地去回应，这是对孩子自主阅读的重要支持和帮助，无论孩子多大，都应该坚持，直到孩子不再需要。
另一种场景是，孩子在看书，家长向孩子发问，“可以说说这本书讲了什么吗？”，或者引导孩子提问，“有什么问题需要爸爸妈妈解答的吗？”这就是家长试图介入孩子的阅读，把自主阅读变成亲子共读。
所以，我们家长可以以“阅读活动由谁主导”这个简单的原则，去分辨我们的孩子是否进入到自主阅读阶段。
二、自主阅读的重要性
有句话说，别抱怨读书的苦，那是我们去看世界的路。
大量的文字阅读是提高人文素养的重要途径，喜欢阅读的孩子，词汇量更丰富，拥有更好的解决问题的能力，情商也会更高。这是因为，从心理学角度讲，人是用语言思维的动物，语言越清晰，思维就越清晰；而且喜爱阅读的人，在分析问题、陈述问题和学习知识的时候，往往比从不读书的人快得多。
三、怎么引导孩子自主阅读
1、 激发孩子的内驱力
兴趣永远是最好的老师，当孩子对知识或世界的渴求，家长无法用共读满足时，自主阅读就开始了。家长可以在甄选出内容健康向上的书本后，交给孩子一部分的选择权，让孩子选择吸引自己的生动有趣的书。
2、 加强孩子的阅读能力
自主阅读是孩子不再依赖父母，带着阅读兴趣去独立尝试的过程，开始阶段重点应该放在能力的培养上，而不是书籍内容的吸收上。
如果孩子还不能适应纯文字阅读，我们可以借助于一种定义为“桥梁书”的读物进行过渡，“桥梁书”介于图画书和纯文字书之间，生字少、开本少、字大、行少、图少、难度适中、篇幅不长，故事真实。
坚持是关键，随着孩子识字量的扩大，会由最初看不懂到循序渐进能看懂，当孩子从自主阅读中感受到书籍所带来的乐趣时，会慢慢养成下意识关注阅读内容，不断扩大阅读的领域。
关于选书，可以关注一些育儿的公众号，里面推荐的书都不错的，而且都会注明适合的年龄阶段，省心省力。
3、 给孩子尝到阅读的甜头
如果孩子分享书本里面的故事，家长要做一个合格的听众，如果某个生活场景触动孩子联想到书本中的内容，并发表了见解，可能是幼稚可笑的，但家长要给予鼓励和肯定，他们已经在运用从书本中吸收到的知识去看这个世界了，要让孩子感受得到肯定和认可带来的满足感。
4、 给孩子营造好的阅读环境
孩子都喜欢做有仪式感的事情，家中的小小图书角，公共的图书馆，可以渲染出更浓厚的读书氛围。
如果不是工作需要，家长尽量在孩子阅读的时候放下手机，可以拿上一本书，跟孩子一同阅读，结束美妙的阅读时光后，偶尔可以带孩子去喝喝下午茶，在放松的环境下一起探讨刚刚各自看过的书。
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