语录网句子大全 列举的省略的句子-用于列举的省略例句

列举的省略的句子-用于列举的省略例句

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步骤/方法

老师说:

标点符号的使用一直是小学生和初中生的一大难点,在期末考试之前,我们再来回顾一下常用标点符号的使用方法吧~毕竟考试的时候多提一点就好啦~(这里已经添加了圆圈卡,请查看网站客户端)

列举的省略的句子-用于列举的省略例句(图3)

一、标点符号歌

句点(.)是一个小点,用来表示演讲结束。

逗号(,)点有一个尾巴,应该使用句子中的停顿。

停车标志(,)就像一个芝麻点,与单词点的中间并列。

分号(;)两点拖动小节的末尾,并置小句的中间点。

冒号(:)小二点,说话要写在后面。

问号(?)就像一只耳朵,表示问题的结束。

感叹号(!)就像一个小炸弹,表示惊讶和感叹。

引号(")就像蝌蚪,里面有引文或对话。

词中修辞有单双之分,内外要牢记。

省略号(...)是六个点,表示意思还没有结束。

破折号(-)短水平线表示解释和主题变化。

书名(")两头尖,书名和杂志放在中间。

圆括号()、方括号和注释文本放在里面。

学习标点并不难,多看多练才能熟练。

二、用法简表

名称

符号

用法说明

举例

句号①

1.用于陈述句的末尾。

北京是中华人民共和国的首都。

2.用于舒缓语气的祈使句结尾。

请您稍等一下。

问号

1.用于疑问句的末尾。

他叫什么名字?

2.用于反问句的末尾。

难道你不了解我吗?

叹号

1.用于感叹句的末尾。

为祖国的繁荣昌盛而奋斗!

2.用于强祈使句的结尾。

停止射击!

3.用于强反问句的结尾。

我哪里比得上他呀!

逗号

1.如果句子中主谓之间有停顿,使用逗号。

我们能看到的大部分星星都是星星。

2.如果句子中动词和宾语之间有停顿,使用逗号。

需要注意的是,科学需要一个人贡献一生的能量。

3.如果需要在句中状语后停顿,用逗号。

对于这个城市,他并不陌生。

4.逗号用于复合句中从句之间的停顿,有时分号除外。

听说苏州有一百多个园林,我却去过十多个。

顿号

用于在句子中的平行词之间停顿。

正方形是四边形,有四个相等的边和四个直角。

分号②

1.用于复合句中平行从句之间的停顿。

语言是人们用来表达感情、表达意思的,文字是人们用来记忆文字和事件的。

2.用于分行列举的各项之间。

中华人民共和国行政区域划分如下:

(一)全国分为省、自治区、直辖市;

(二)省、自治区分为自治州、县、自治县、市;

(三)县、自治县分为乡、民族乡、镇。

冒号

1.用于称呼后,表示下面提到。

同志们,朋友们:会议现在...

2.在"说、想、被、证明、宣布、指出、披露,例如如下"后,提及以下内容。

他非常惊讶地说:啊,原来是你!

3.用于一般话语的后面,表示以下几点。

北京故宫有四个城门:武门、神武门、东华门、西华门。

4.用于需要解释的词语后,表示引出解释或说明。

外文图书展销会

日期:10月20日至于11月10日

时间:上午8时至下午4时

地点:北京市朝阳区工体东路16号

主办单位:中国图书进出口总公司

5.用在伞词前面概括以上。

张华考上了北大;李萍考上了中专;我在一家日用百货公司做销售:我们都有美好的未来。

引号③

“ ”

‘ ’

1.正文中用于直接引用的部分。

“满招亏,适度利”这句格言流传至今至少两千年。

2.用于需要着重论述的对象。

古人对写文章有一个基本要求,叫做有条不紊的东西,有东西就是有内容,有条不紊就是有条理。

3.用于具有特殊含义的词语。

这样的“聪明人”最好少一些。

4、当引号内仍使用引号时,外层使用双引号,内层使用单引号。

他站起来问道:“老师,‘有序’是什么意思?"

括号④

()

文本中用于注释的部分。对于句子中某些单词的注释,包含注释紧接在注释单词之后;对于整个句子的注释,包含注释放在句尾标点符号之后。

(1)中国猿人(全称中国猿人北京种,简称北京人)的发现是对古人类学的重大贡献。

(2)写研究性文章与文学创作不同,不能摊开稿纸,搞即兴创作(其实文学创作也要求有素养才能有即兴创作)。

破折号

──

1.正文中用于解释说明的部分。

进入金色大门,穿过宽敞的风门厅和斗篷厅,到达大会堂大楼的枢纽——中央大厅。

2.用于话题突然转变。

"今天好热啊!──你什么时候去上海?"张强对刚进门的小王说。

3.用于扩音的拟声词后。

“呜──”火车开动了。

4.在列举分项之前。

根据研究对象的不同,环境物理学分为以下五个分支:

──环境声学;

──环境光学;

──环境热学;

──环境电磁学;

──环境空气动力学。

省略号⑤

……

1.用于引文的省略。

她轻声哼着《摇篮曲》:月明风静,树叶掩窗......"

2.用于列举的省略。

在广州的花市,牡丹、吊钟、水仙、梅花、菊花、山茶花、木兰......春秋冬的花都挤在一起!

3.用于词语中间,表示断断续续的解释。

"我...对不起...各位,我...没有...完成...任务。"

连接号⑥

1.两个相关名词构造成一个意义单位,中间有一个连接数。

我国秦淮河以北地区属于温带季风气候区,夏季高温多雨,冬季寒冷干燥。

2.在相关的时间、地点或号码之间,用连接号码表示开始和结束。

3.在相关字母、阿拉伯数字等之间,用连接号表示产品型号。

在太平洋地区,除已建成并投入使用的HAW-4和TPC-3海底光缆外,TPC-4海底光缆已投入运行。

4、几个相关项目表示渐进式发展,中间有连接号。

人类的发展可以分为四个阶段:猿-猿-古人-新人。

间隔号

·

1.外国人和某些少数民族名称部分的划界。

列奥纳多·迪·皮耶罗·达·芬奇,爱新觉罗·努尔哈奇。

2.用于将书名与文章标题(章节、卷)分开。

《中国百科全书》、《物理学》、《诸葛亮传》、《三国志》、《蜀志》。

书名号

《》

〈〉

用于书名、书名、报纸名称、刊物名称等。

专名号⑦

用于人名、地名、朝代等特殊名称下。特殊名称的使用是在特殊名称水平排列时在其下面画画,垂直排列时在特殊名称的左侧。司马相如,也来自成都、汉蜀县,字长青

三、标点符号的使用

(一)句号

句号是最常用的符号,在小学一年级就要认,句号表示一句话说完后的停顿,带句号的句子语气轻柔。

例如:

1.太阳是温暖的。(《丑小鸭》小学第四卷《语文》)

2.原来,池底长出许多石笋,有的像连绵起伏的山丘,有的像陡峭的山峰,有的像高耸的宝塔,有的像一簇簇的珊瑚。(小学《语文》卷七《七彩池》)

3、漓江的水静得你都感觉不到它在流动漓江的水清澈得你都能看到河底的沙石漓江的水绿得仿佛是一颗无暇的翡翠。(小学《语文》第十一卷《桂林山水》)

4.眼看着自己的身体一天比一天虚弱,只要哪一天吃不下饭,就可能起不来。(小学《语文》第十一卷《金鱼钩》)

例1很简单,是一个完整的句子,告诉人们太阳的感觉,用句号。

例2是一个较长的句子,用四个"是"连接池底几个石笋的图像,句尾标注句号。

例3是一个长句,其实是并列的三个句子,讲述了漓江水的静、清、绿三个特点,因为三个句子功能相同,形式相同,环环相扣,所以放在一个大句子里,中间用分号隔开,例4是一个有关联词的句子,"只要...是..."是连接句子形成的纽带,所以还是算句子。

在阅读过程中,句号标志着停顿时间较大,即停顿时间较长,例2、例4中的逗号和例3中的分号都标志着停顿时间不能超过句号。

5.今天星期三。

6.昨天晴天。

7.随手关门。

乍一看,这三个例句看起来不像完整的句子,不符合我们通常知道的“谁(或什么)做了什么(或如何)”的造句模式,但仔细想想,它们都表达了一个完整的意思。它们是句子的特殊形式,所以它们都使用句号。

从上面的例句中可以看出:是否使用句号不取决于语言的长度,而取决于语言是否表达了完整的意思,是否能构成一个完整的句子。有些只是一个单词,但却能表达完整的意思。这个单词构成了一个句子。例如:

8.走。

9.没有。

有些虽然是由多个单词组成的,但并不能表达完整的意思,根据句子结构的要求,它只是句子的一个组成部分(也称成分),因此不能算作句子。例如:

10、大的、小的、方的、圆的、五颜六色的水池在阳光下熠熠生辉

如果不是句子,一定不要用句点。完整的句子可以用句点吗?不一定,这取决于句子的语气。句点适合陈述语气和语调温和的句子,以及语气沉重的疑问句等。你不能用句点。例如:

11.这是你的面包?

12.李黑,把枪放下!

如果用句号代替这两句话,那么例11不是问句,而是告诉你"这面包是你的"例12不是命令的语气,而是陈述"李黑把枪放在地上"的动作。

(2)我们平时写作文的时候,句号的使用有三个不正确的现象。

一是用得太少,该用句号的地方不用句号,使通道层次不清,影响表达效果,例如:

例13是由四句话组成的一段话:第一句介绍陆风的凳子坏了,会摔倒到"摔倒"的结尾;第二句告诉李治要记在心里,以"心里"结尾;第三句说李治带了工具;第四句讲李治修凳子,但作者只是在段落结尾用了句号,使四句话失去了独立性,整段话都说不清楚。

二是用多了,在表达完整意思之前用句号,破坏了句子的完整性,例如:

14、春天枣树伸展粗糙的枝条,上面长满了短短的叶子,叶子上一层细沙,晶莹剔透。

例14实际上是一个句子,以句号结尾,但是作者使用了三个句号,前两个句号中断了句子内的联系。

三是混音,属于其他声调的句子使用句号,与其他标点符号混音,例如:

15.是阿米还是崔勤,不,看起来不像。

16.李咏冲我喊道:“让开。"砰的一声,架子塌了。

例15"是阿米还是崔勤"是质疑语气,要用问号。

在示例16中,"让开"是命令音,应该使用感叹号。

(3)句号在应聘中占据一个字的位置,紧接上一篇文档后写,不能独立写在一行的开头。

句号在一篇科学文章中,为了不与零混淆,用一个小点(·)代替,位置仍然在句尾单词的右下角。

二、问号

问号和句号一样,表示一句话说完后的停顿,但有问号的句子一定要有质疑的语气。

例如:

1.真气人,鱼怎么上不了我的钩?(小学《语文》第二卷《小猫钓鱼》)

2.小白兔,你的食物从哪儿来的?(小学《语文》第二卷《小白兔和小灰兔》)

3.小玉姐姐,你能把尾巴借给我吗?(小学《语文》第二卷《小壁虎借尾巴》)

4.啊,山峰好高,云层之上!我能爬上去吗?(小学《语文《卷五《爬天都峰》)

例1例2都是疑问句,表示说话人不明白这件事,要求对方提出问题并要求答案,这是问号最基本的用法;例3是问别人是否会同意自己的要求;例4是看到山这么高,不确定能不能爬上去,就问自己。

5.还有什么词比这最简单的一句话更能表达我此时所有的感受?(小学《语文《第十卷《难忘的一课》)

6.难道不劳动连一朵花都养不出来吗?(小学《语文》第十卷《养花》)

7.这难道不是一个伟大的奇迹吗?(小学"语文"第十卷"海上日出")

这四个例句不是疑问句,疑问句的目的是为了强化语气,强调所说的内容;例5强调"这简单的一句话"的作用─没有其他句子可以与之相比;例6强调"没有劳动,你连一朵花都养不起来"是这个道理;例7强调日出是"一个伟大的奇迹";例8强调"我从未见过这样的总理"。这句“毫无疑问地问”被称为反问。

反问句的答案在句中,如果用肯定的方式问,答案是否定的,如例5和例8;如果用否定的方式问,答案是否定的,如例6和例7。

9.为什么瓜苗开花,不结瓜?......瓜苗开花,需要授粉。该岛远离大陆,没有蜜蜂,也没有其他昆虫。西瓜花不授粉,当然不能结瓜。(小学《语文》第十卷《多彩的翅膀》)

10.有人会说,太空不是很大吗,那里有无数的行星,当地球资源耗尽的时候,我们就不能搬到别的星球上去吗?

科学家已经证明,在以地球为中心的至少40万亿公里范围内,没有第二颗适合人类居住的行星,人类也不能指望在毁灭地球后迁徙到其他星球。(小学《语文》第十册《只有一个地球》)

例9、例10这两句话是套题,自问自答,提问是为了引起读者或听者的注意和思考,增加表达的效果;例9是引出没有瓜的原因;例10是为了说明地球已经毁灭,没有人类生存的地方。虽然开头是有人会说,但实际上是作者用有人会说来提问,引出人们应该关注的内容。

例11有三个问题:第一个是套题,虽然是问句,但实际上是套题形式,强调自己说话的内容;第二句和第三句以反问的形式回答:肯定军队离不开老百姓的支持。

有疑问的问题,无疑问的反问,设问,都是用问句的语气,所以用问号,问句常有问句,如"什么"、"什么"、"什么"、"怎么"、"谁",也有没有问句的问题。

例如:

12.他已经走了?

13.潘光伟在给老师打水?

14.李明?

这三个例子是没有问号的肯定句,这样的句子经常出现在口语中,但是在书面语中,问号只能用来反映疑问句的语气

但是有疑问词,但不一定是疑问句,口语中可以用语气判断,写作中一定要用标点符号准确表达。

例如:

15.领头的鸟说:"我们赶快飞走吧!今夜,这里山体崩塌,大地被淹,不知会淹死多少人!"(小学"语文"第八卷"猎人海利布")

16.常年生活在一个地方并不是一件有品味的事。(小学《语文》第十卷《小青石》)

例15中的"多少"和例16中的"什么"都是问句,但这两个句子不是问句,所以没有问号。

从上面的例子分析可以看出,问号表示问句后的停顿,问句是不是问号,取决于是否有问题,是否应该回答或解决,是否是问题的语气;问句是在疑问中提出的,需要回答或解决,语气是有疑问的;反问句虽然不一定需要回答,但它的疑问语气是通过提问来加强的。虽然设定的问句不需要别人回答,但它是以问题的形式提出的,并由自己回答。

问号是一个句子符号,一般放在整个句子的末尾,否则会切断句子的联系。

例如:

17、诗中哪些句子具体写瀑布,抓写的是什么?(《小学语文》第七卷《古诗二首》的思考与实践)

18.你怎么了,桑娜?(小学《语文》卷12《穷》)

19.你今天还是星期天去游泳?(小学《语文》第十一卷《基础训练4》)

例17问两个问题,第二个问题紧跟上一个问题,句尾用问号,如果在第一句末尾加问号,就会切断句子前后的联系。例18是调用后的问题,可以改为"Sanna, What's false with you."在例18的句式中,不能在"La"这个词后面加问号。如果那样,前面和后面的连接也会被切断,例19还提出了两个问题供"you"选择,只有当它们组合在一起时才能做出这个选择,如果在"swing"后面加上问号,"yes...或..."之间的连接就会被切断,而不会做出选择。

这里有两个带问号的句子:

20.这本书是留给王辉的?漫威?

21.不是王晴是谁?你说。

例20的本意是《马伟,这本书是留给王辉的》因为《王辉的》后面用了问号,我们看了之后有一种不知道这本书是留给王辉还是马伟的感觉,例21的本意是《你说,不是王青是谁?"因为问号用在"谁"之后,一个句子变成两个句子,意思随着第二个句子语气的变化而变化,两个例子都是误用的问号,切断了句子中意思的联系,导致这个词达不到它的意思。

综上所述,问号是句子的标志,是句尾的停顿符号,表示句子的疑问句语气。

当然,我们老师给同学批改作文,有时在一大段文字上画一个大大的问号,有时在空白处画一个问号表示有问题,这是问号在使用中的特例。

学生在使用标点符号的过程中,看到问题就会加上问号,可能不会有太大的错误,但也有三种常见的误用现象需要注意。

(1)是问句但忘记加问号,这个"忘记"要么使句子不伦不类,要么改变语气,例如:

22.实在想不通,明明是奶奶不小心撞了大刘叔,大刘叔为什么还要陪着她,带她去医院检查?

23.他从母亲手中接过笔,问道:“这是给他弟弟的。”母亲摇摇头。

例22"想不通"是一个问句,"为什么"是另一个问句,整句是问句的语气,但在句尾用句号,使句子不伦不类,无法口读,正确的做法是在文末加一个问号。例23的本意是问妈妈这支笔是不是给弟弟买的,因为它没有带问号,字迹上也没有问号,问句变成陈述句“这是给弟弟的”,改变句意,正确的做法是把第一个句号换成问号。

(二)位置不当。

例如:

24.驴想,我们先吃东边那堆草好吗?还是先吃西边那堆菜好?

25.已经放学了吗,这位小同学。

例24用了两个问号,所以有两个问号,"is... or..."这个词是表示选择的连词,表示这两个句子是表示选择的问号,连词不要分开成两个句子,所以第一个问号要用逗号代替。例25,作者的本意是"这位小同学放学了吗"句子倒置后,要把问号移到整个句子的末尾。作者没有这样做,但问号不动,在句尾加上句号,这样整个句子就变成了两个,没有相互联系。

(3)虽然有疑问句,但没有疑问句,也不属于疑问句,但也有同学加了问号,例如:

26.王笑为什么能取得这么好的成绩,值得思考。

27、大家都在想明天的春游怎么去,这时徐收获进来说:别想了,春游不进行了。

例25的错误是看到一个问号就加一个问号,其实整个例子就是一个完整的句子,在"年级"的末尾有一个小停顿,在这个停顿之前"想一想"的所有对象都不可能是独立的问题,在这个停顿处加一个问号会切断句子的内在联系,问号应该换成逗号或者不带任何符号。例27虽然有个问号"怎么",但是"大家都在想明天春游怎么去"完全没有疑问,与其加上问号,不如改成逗号。

以上三种错误,希望同学们在使用问号时注意避免。

问号在写作中占据一个字的位置,紧接着上一篇文档写,不能独立写在一行的开头。

3、感叹号感叹号,也叫感叹号,情感号,也叫感叹号

表示一句话说完后的停顿,会使用感叹号是小学二年级的学习任务之一,通常使用频率较高,凡是表示称赞、高兴、愤怒、惊讶的句子和表示要求别人做或不做某事的句子都可以使用感叹号。

(1)用感叹号表示钦佩、惊讶等强烈的感情。例如:

1.海底真的是一个风景奇特、物产丰富的世界!(小学《语文》卷六《海底世界》)

2.我高兴得拍着手喊道:"蜻蜓有赛过的飞机!蜻蜓有赛过的飞机!"(小学"语文"第六卷"放风筝")

例1和例2都是很有感情的句子,例1在文章描述了海底的场景和产品后进行总结,赞美海底的丰富产品和奇异风景,所以在句尾用了一个感叹号;例2表达了风筝被放起来高高举起的喜悦和自豪,所以在每个呐喊句后用了一个感叹号。

3.看!(小学《语文》卷十二《马踏燕》)

4.啊!(小学《语文》第五册《瀑布》)

5.哦!(小学《语文》卷十二《梅花魂》)

这三个例子是由一个简单的感叹词组成的句子,都表达了强烈的感情,所以使用感叹号。

6.火!

7.决口子啦!

8.多好的少年啊!

9.既然你错了,你应该第一个伸手请求他原谅你,而不应该向比你高贵的朋友举起尺子!(小学《语文》第八卷《吵架》)

例6,例7表示惊讶,例8表示钦佩,例9表示生气,都带有感叹号,否则达不到表达的效果。

10. Sulio!你不舒服吗?(六年制小学课本语文卷十二《小抄写员》)

11."老班长!老班长!"我们哭了。(小学"语文"第十一卷"金鱼钩")

在示例10和11中,使用感叹号独立地将强情感调用语言形成句子。

(2)感叹号也可用于表达强烈感情的反问句。例如:

12.小子,你这是什么行军啊!照这样说,三年都走不到陕北!(六年制小学教材语文第九卷《夜行草地》)

例12中,“你是什么样的进行曲!”是一个反问句。因为感情强烈,所以用感叹号代替问号。

(3)表示要求别人做什么或不做什么的句子中应使用感叹号,即表示命令、要求、希望、禁止等语气的句子。例如:

14."连长,我掩护!"(同上)

15."请现在就买!先生,我很饿!"(小学"语文"第七卷"小桑迪")

16.知人不做阴暗的事,做阴暗的事不是英雄。不要坏!(小学六年制教材语文《年终》第七卷)

例13是连长发出的作战命令,例14和15表示请求指示和请求,例16的结尾是禁止的。因此,使用感叹号。

(4)用于突出某一声音。例如:

18.突然,飞机“哇-腾!”掉下来又爬起来,大概跳动了两三百英尺。(石明的《高原飞行》)

例18中的感叹号标志着飞机在恶劣气流中摆动和弹跳时发出的声音。

(5)用于呼唤和突出高亢的声音。例如:

使用叹号应注意如下情况:

(1)是否使用感叹号取决于句子是否表达了强烈的感情,是否发出任何命令、请求等。如果没有,则不能使用。例如:

22、去马岭山的游客都说三仙洞是圣地!

23.啊!亲爱的妈妈!你真的很关心你的女儿!我女儿必须听你的!

例22中的感叹号应该用句点代替,例23中的前两个感叹号可以用逗号代替。

(2)像"多漂亮的校园"这样的倒装句,应在句尾放置感叹号。例如:

24.为祖国放纵歌唱!

25.真逗,我的小弟弟!

26.不能去,孩子们!

例24是“为了我们的祖国放纵地歌唱”的倒装句,例25是“我的小弟弟真有趣”的倒装句,例26是“孩子,不能去”的倒装句,例26是劝阻的意思,为什么倒装句中间不能用感叹号呢,下面我们就以24为例来说说。

例24意在表达对祖国的热爱,这种情感的表达是由整个句子来完成的,感叹号也是句号,它不仅起到表达情感等的作用,还可以标记句子,如果在例24的中间放一个感叹号,那么这个句子就会被切成两段,读它多次感叹,不如一句感叹号表达出来的效果好。这种句子,不管是倒置还是排在前面,都应该在句尾完成,如果将例24结尾处的感叹号向前移动,在句尾加句号,表达的效果会更差。不仅感叹号切断了原句的内在联系,而且由于语调的变化(带句号的句子语调较轻),句子中情感的表达变得虎头蛇尾、软弱无力。

让我们再看一下《穷人》(小学《语言》第12卷)中的一句话:

身材魁梧、黝黑的渔夫拖着湿漉漉的破网走进来说:“嘿,我回来了,桑娜!"

“我回来了,桑娜”是“桑娜,我回来了”的倒置,是通话的后记,渔夫在这句话中表达了很多感慨,他不仅为自己从危险的暴风雨中平安归来而欢欣鼓舞,还安慰了桑娜——他知道桑娜担心自己,表达了一种夫妻之爱,试想,如果在“我回来了”后面加上一个感叹号,那么这句话只会表达“庆幸”。

(3)感情再强烈,也不能在句子中插入感叹号,破坏句子的完整性。例如:

27.我们伟大的社会主义祖国!更加繁荣富强!

28.唱!唱!跳!跳!

例27的第一个感叹号使用不当,它隔开了前后联系,破坏了句子的完整性,所以应该用句子中的停顿符号——逗号代替,例28的第一个和第三个感叹号也应该用逗号,可以参考例24的分析帮助理解。

标语不要总是使用感叹号,为了宣传政策、培养习惯,有时会在墙上写标语,标语标语要使用感叹号,介绍政策等非标语标语不需要使用感叹号。

感叹号在使用中占据一个单词的位置,不应该独立地写在一行的开头,跟随句子。

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