小学生激励方法（一年级）
很多老师，尤其是一年级老师，对于奖惩的把握感觉很困难，规则是怎么划分的，奖惩的程度在哪里，什么时候奖惩最合适，我就从自己个人的角度，围绕奖励、奖励规则、奖励时间、奖励内容以及按时按质来谈谈奖惩的目的。
首先要明确奖惩的目的是什么？很多教师在实施过程中稍有不慎就会进入“教师绝对权力”的误区，甚至有的教师想通过这种方式来赢得家长和孩子的认可，必须从头到尾明白，目的奖惩是为了让孩子进步，一切为了孩子，只要有进步就是有效的，因为有些老师后期容易忘记奖励只说惩罚，过多的讨论惩罚其实是为了加强错误行为在学生心目中的印象，但得不偿失，记住目标，最终达到目标的措施是有效的，所以我主张以奖励为基础。
先说惩罚吧。老师首先要明白，一年级学生犯错是肯定的，不能要求和大人一样。因此，应该有必要的公差。除非错误有点大，影响班级，否则应该是通过简单的推理。让他意识到错误，认为应该受到惩罚（扣星等）。就这样，他口口相传，父母也不会说什么，因为人性就是推卸责任。此外，有些孩子回家后还不能说清楚。家长会因老师不公平的处理而受到委屈。对于这种易感的父母来说，特别注意谨慎和保护自己是非常重要的。
再谈奖励，我主张以奖励为主，积极引导正确的行为，奖励方式越简单越好，否则你就得把所有的时间都花在分辨该不该得分上，尤其是一年级的孩子喜欢让老师裁决案例，最后你会厌倦处理这种问题，所以你应该少给他们一些“抱怨”的机会。
然后是奖励规则，我不建议在学年开始就对学生进行大脑输入，这种方法的弊端是浪费你宝贵的第一堂课，二是信息灌输太多，孩子很难消化，最重要的是学生可能害怕上学。我觉得只要你对行为正确与否做好判断，前期在课堂上当众表扬各种正确行为，就可以直接发小星星（对于特别值得表扬的或者很必要的指导）或课后给予，反复加强对学生心中正确行为的刺激，对于首先指出的错误行为，给他改正的机会，表示如果再做，会加分扣了，最后在班会上，让学生自己说说哪些行为是对的，哪些是错的，可以再补充一下，让奖惩规则大家都知道，大家都认同，以后出现什么问题以同样的方式添加。
其次，奖励时间根据学生对奖惩制度的适应情况进行调整，一年级开始可以在周一进行总结，后期可以在两周或一个月进行总结。
然后奖励内容可以多样化，最好结合学生的爱好，一年级开始奖励的物品价值有点少，我的孩子一张贴纸都开心半天，所以包括高年级，物质奖励太多或太贵都不太合适，主要是给荣誉，你可以送掌声，或者优秀的个人或集体照片贴到光荣榜上或者送自制的奖项。让其他孩子有了学习的榜样，老师要特别注意这件事，有点仪式感，他们就会有动力。奖励内容不是一成不变的，这个你根据你的情况，前期只要你做对的事情做好就奖励，到后期可能会被封闭点，因为简单的任务并不难完成，如果有值得奖励的挑战，要让学生学会挑战困难，毕竟学习或约束自己都是困难的。
最后，最重要的一点是，教师要真正把奖惩制度落实到位，尽量按时按质总结。因为老师说到做到，老师很重视，会影响学生真正把这件事放在心里，愿意规范自己的行为。否则，它就会变得肤浅，纪律就会变得一团糟。这也是为什么基本上每个老师都是这个奖励制度，但是效果却不同的原因。