3. 科学区
创设认知学习和观察探索两个版块。认知学习版块投放资源包中的幼儿操作材料和蒙氏教具，供幼儿自主操作和探究。观察探索分养殖和观赏，幼儿通过观察植物、饲养小动物，体验亲近大自然的快乐，了解常见动植物的外形特征及生长的基本规律。
蒙氏教具以生活性和游戏性的特点，让枯燥的数学操作更具趣味性。如插座圆柱体，进行配对练习；构成三角形，增强幼儿对图形构成的认识；嗅觉筒、音筒，锻炼幼儿的感知觉……
乐高桌，幼儿可以根据自己的奇思妙想自由组装，不仅锻炼幼儿的创造力和想象力，同时提高手指精细动作的发展。
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玩一玩：利用墙面设置了可操作的游戏材料。左边墙面投放不同路线的管道，将球投进去，观察感知球在管道中运动的路径和落下速度的不同；右边墙面投放动物头饰、食物及点卡，让幼儿进行配对，并匹配相应的点卡，感知数量对应的关系。
自然角：分为种植和养殖两个版块，通过观察，感知动植物的外形特征及生长的基本规律。
(4.美工区)
制定区域公约，帮幼儿建立区域规则意识。
提供资源包中的多种彩纸、扭扭棒，以及各种纸张、油画棒、水粉颜料等，同时添置儿童剪刀、固体胶、双面胶、废旧瓶盖、果核等材料，供幼儿自主创作。
柜子里放置了彩泥、各种各样的彩笔、水彩颜料、颜料盘等材料，供幼儿自主选择，充分满足幼儿自主表现的需求。
通过废旧品利用，用pvc管制作了一个置物架，既能陈列工具，又能展示幼儿的作品，一物多用。
玩色区：玩色活动极具趣味性和娱乐性，深受小班幼儿的喜欢。用矿泉水瓶做成的“吊瓶”盛放颜料，便于幼儿取用。同时提供不同图案的滚轮，供幼儿进行拓印。
我们的作品：合理利用空间，在窗边栏杆设置作品袋，用来收集和展示幼儿的作品。
在桌子的透明胶垫下放置了幼儿作品，供大家学习与欣赏。
未完成的作品：用来收集幼儿区域活动时未完成的作品，便于幼儿下次继续完成。
涂鸦墙：小班幼儿其绘画发展水平正处于“涂鸦期”，设置涂鸦墙，幼儿随自己的兴趣任意涂抹，不仅保护孩子喜欢涂鸦的天性，更能激发幼儿的奇思妙想。
老师今天穿的啥：幼儿根据不同教师身上衣服的花纹和色彩，尝试为老师搭配裙子，培养幼儿发现美、创造美的能力。
5.表演区
创设娃娃家、娃娃厨房两个角色扮演区，投放各种娃娃、小推车、小床、厨房模型、玩具餐具等材料，满足幼儿对不同角色的扮演需求。
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在娃娃家放置一个小帐篷，让幼儿更有“家”的感觉。幼儿在小帐篷陪娃娃睡觉，或与好朋友说说悄悄话，给幼儿提供一个相对私密的空间。
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6.建构区
由桌面造型及大型建构两个版块组成，制定区域公约，建立区域规则意识感。
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大型建构材料由不同材质及不同形状、大小的积木构成，放置在教室外走廊，活动区域空间大、独立，更利于幼儿进行构建。
为了培养幼儿物归原处的整理意识，柜面都分类张贴了积木的照片，便于幼儿一一对应摆放。
桌面造型材料提供资源包中的扭扭棒、游戏棒、绳子、各类积塑玩具等，幼儿利用不同材质、不同形状的材料，有意识地拼插、排列、组合建构，促进动手能力、想象力、创造力、合作协调能力的发展。
7.生活区
我会擦鼻涕：张贴正确的擦鼻涕方法，幼儿根据图片提示尝试学习自己擦鼻涕，培养幼儿的自理能力。
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饮水处张贴“一次接多少水”图示，提醒幼儿适量取水，不浪费水。
水杯柜和毛巾架按学号对应排列，同时张贴幼儿的照片，方便幼儿准确找到自己的口杯与毛巾，同时巩固对学号的认识。
梳子袋：每个女孩子一把梳子，每一个袋子及梳子上都有学号标记，方便幼儿找到。
书包统一在左侧面贴上了名字，书包柜面也张贴了幼儿的学号，方便幼儿有秩序的放置自己的书包，熟悉名字与学号的对应。
8.运动区
根据小班幼儿年龄特点，结合本院民间游戏特色，投放适合幼儿游戏的材料，如塑料高跷、沙包、篮球等。
充分利用空间，在走廊地面粘贴“跳房子”方格图，便于幼儿游戏。
充分利用空间，悬挂高跷、沙包等材料，方便幼儿自由取放，摆放整齐，满足幼儿的多种运动需求。
三. 吊饰
在门口玄关处用绿植及手工吊饰作为隔断，营造温馨的班级氛围。
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用藤帘做活动室内各区域的标识，标识周围留白，用来张贴幼儿活动时的照片。
