幼儿培训心得精辟短句
幼儿园工作培训心得体会1今年4月。
我荣幸地参加了县里举办的新幼儿教师培训。
在培训期间，尽管有些累，但我觉得这一周过的很充实，我很感激用耐心培养学生信心，用爱心为学生寻找希望， 没有时间教育儿子， 不放手让孩子去做，犹如血液循环受到在一日活动中，我这个当老师的常常以挑剔的眼光对待孩子。
恨不得孩子们个个十全十美，处处都能合乎我的标准，然而作为一名保育员，深深地知道自己肩上的责任重大，因为孩子是祖国的花朵，是祖国的未来，我们要把他们培养的和照顾一，要细心照顾幼儿 二，不可以对幼儿乱发脾气 三，要懂得哄幼儿吃饭和睡觉通过这次的学习。
我感到自己获益良多，开阔了内心，也学到了不少东西，使我感受最深的是何教授以人为本教育理念。
通过这段时间的培训，让我们学到了很多的技能，也让我们知道了除了学习以外，我们更应该学习很多的生活技能，这样一周的幼儿园培训在不知不觉中度过了。
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通过这一阶段的学习，我受益匪浅，对我以后的教学肯定会有很大的帮助，它的作用主要有以下几个方面：
1、真正融入学生
首先，教师要懂得尊重和理解学生，在此基础上与学生形成精神上的融合，在心理上形成稳定持续的关系，既是知识和能力的交流，也是情感和精神上的交流，最重要的是教师要关心、信任和尊重学生。
2、注重培养学生的学习兴趣
教师不仅要提出问题让学生思考，还要在每节课开始时制造悬念情境，激发学生主动探究的兴趣。教师介绍新课所用的教学语言巧妙、合理、生动，能充分吸引学生的注意力，引发学生的兴奋点，激发学生的学习兴趣。传统的视听小说，或者说讲故事的人，在进入的关键时刻突然停下来："想知道怎么回事，听下回分解。"这就是悬念，即设置悬念引起听众的探究情境，这对我们的教学工作很有启发，作为教师，如果也能让学生越听越多，就意味着学生的学习兴趣已经被我们充分调动起来，要达到这个程度，就需要在教学中不断制造问题情境，使教学过程成为一个设疑、激疑、解惑的过程。在教学中，教师应着重创设问题情境，有适当的提问语言，组织学生参与学习过程，掌握学习方向，帮助学生自主探索知识，寻求问题答案。
3、立足课堂，培养学生的思维能力
我注重优化生物教学方法，在量上坚持少说，在质上坚持细讲，整个教学活动既注重知识的系统传授，又给予学生思维上的充分"自由"，一是为学生提供清晰的思维对象，有效地集中学生的注意力，激发学生的学习动机。二是给学生提供独立思考的机会，让每个学生的潜能得到充分的开发，教师不取代学生的思考；三是给学生提供必要的启发和指导，提前设计有利于学生继续思考的问题，不直接给出解决问题的具体方法，比如：题目要求有什么问题？怎么想的？有没有其他方法？有没有规律？等等，使学生思维活跃，使学生大脑主动转动，促进思维的深入发展。4.加强学习，继续学习，自觉进入新课程
作为传道授业的教师，只有不断的更新自己的知识，不断的提高自己的素质，不断的提高自己，才能把学生教好。如果自己马虎，又怎么能要求学生认真呢？要提高自己的素质，这就需要我们这些青年教师多听学生和老教师的各种意见。并且不断的学习，积极的学习，不断的开拓新的教学方法。摒弃旧的教学方法，把先进的教学模式引入课堂。
对于一名教师来说，通过这次培训，我明白了网络的重要性，懂得了如何利用网络，学会了制作教学课件，学会了设计教学设计，在教学设计过程中，按照教育教学的原则、应用系统、科学方法，研究和探索教与学系统各要素之间、各要素与整体之间的本质联系，进而对教学内容、教学媒介、教学策略、教学评价等要素做出具体的规划。在我的教学中，我鼓励学生收集身边的相关生物问题，并在课堂上开辟相互交流和讨论关注问题的空间，通过这种数据交互的形式，将课堂教学和社会生活联系起来，体现数学的社会应用和社会应用。
随着网络时代的到来，我们的生活、学习、工作都发生了变化，听了这次网络教研培训，我受到了很大的启发，教师在变，学生也在变，以学生“学”为中心的新教学模式正在形成和发展，教师不再是传递信息的工具，教师需要更高水平的教育教学能力，掌握现代教育技术，研究教学的方方面面，才能适应未来教育的需要。网络会对教育产生一定的影响，通过基于互联网的学习，可以实现很多目标，可以起到传统教学模式和使用传统教学媒体无法达到的作用，利用网络有助于构建新型教学模式，真正起到教育教学的全方位变革。
以学生为中心，强调学生对知识的主动探索，主动发现和主动建构所学知识的意义；建构主义强调真实情境的创设，将情境创设作为意义建构的必要前提，而互联网则淡化了课堂与真实世界的距离，拓展了学生的学习空间，实现了学生与真实世界在真实意义上的联系和联结。在互联网上，学生可以获得大量的材料（包括文本、图片和视频音频等）。），并可以独立收集大量的原始材料和第一手信息。在这样的学习情境中，学生可以积极探索知识，保持最强烈的求知欲望，有利于学生知识和意义的主动构建。同时，原始数据的整理和分析将为学生的批判性思维和创造性思维的培养搭建一个平台。因此，基于网络的学习活动有利于构建新的教学模式和构建全方位的学习局面。
自主学习是学生自主建构知识和意义的学习模式，其核心是充分发挥学生学习的主动性和积极性，充分体现学生的认知地位和作用，学生已经从被动接受信息刺激转变为信息处理的主体和知识意义的主动建构者，网络化学习可以给学生自主学习的空间，这是传统课堂教学无法企及的。在网络教学中，教师不再需要给出每个问题的答案，而是由学生自主搜索，这样可以培养学生自主建构和自主学习的能力；同时，基于网络的非线性方法不同于课堂上传统的线性方法，它更适合学生各取所需，各取所需，为学生主动收集和分析相关数据和信息提供了条件，有利于学生自主学习能力的培养。