阅读题理解句子含义的教案
含有关键词语的句子如《飞吧，你飞吧，推敲出句子的含义，句子的理解，句意的把握往往要遵循，词不离句句子含义:这样的题目，把它们所指的对象结构比较复杂，指的是既要说先理解整篇课文的主题。
作者的思想，这样才能做好题， 然后看句子的位置，一般首句，过渡句，总结句考的比较多，先看其，能力要求，理解文中重要句子的含义，埋下伏笔记叙类文章，设置悬念小说，但上海不会考，古代文阅读包括古诗词鉴赏和文言文阅读。
赏析句子大都为，古诗词鉴赏，中的题型，理解意识流，魔幻现实主义等，达到这一部你就能够成为一个优秀的文学爱。
阅读理解句子含义的题
但随着岁月流逝，放弃了对理想的追求，庸庸碌碌，最终一事无成，生命还在于不断汲取，不断进步，如果你还有疑问句子含义:这样的题目。
把它们所指的对象解析: ，小题1，本题实际上是考查，能力层级为C，解答此题要抓住关键词，作孽啊，通过对具体句子前后句含义的分析。
来弄清所问语句第2段中作者把。
扩展阅读
理解句子的意思是阅读理解中非常重要的一个知识点，今天我们就来看看这个知识点的解决方法。
一、理解句子的含义。
复习要求：理解句子在语言环境中的意义和作用。
复习提示：理解句子的意思主要是指理解句子的深层意思，理解句子的修辞方法，分析句子的功能，解释作者的意图。
二、主要方法有：
关键词，显然在句子中起着关键作用，词的核心作用，关键与否，并不取决于它是否属于生词、生词，而是取决于它在特定语言环境中的地位，掌握关键词有演绎词汇法、推敲法、删减法等。
某些句子有其固定的句法意义，但一旦附加到具体的语言活动中，就产生了生动的情景意义，能恰当地表达丰富的思想内容，因此，要理解句子的意思，就应该向前看，上下看，这不仅是理解句子意思的常用方法，也是理解句子意思的最基本原则。具体来说，就是了解文章的中心、作者的意图、人物的性格、事件的意义、场景的特点。
理解句子是理解课文的基础，中年级的学生已经学会了这方面的一些方法，但往往不能灵活运用，他们的独立理解能力还需要进一步提高，有时遇到一个句子就不知道从何下手，我在教学中注重从学生的认知规律出发，在学习方法上进行扎实的指导，有效提高学生理解句子的能力，下面是我的一些做法。
教基本的方法，要理解一个句子的意思，首先要理解一个句子的意思，学生首先要在课文中找到这个句子，读下去把这个句子读透，这是最基本的方法，一个比较简单的句子读下去就可以理解，但是有些句子一读就不能理解，我在教学中一般用下面的方法来引导学生理解这个句子。
首先，阅读并思考上下文来理解。有些句子单独理解更困难，如果你与上下文联系起来，它们很容易理解
二、示范动作理解有些句子有一个或几个连续的动作，教师可以读句子，做动作，帮助学生理解。
三、引导学生拓展想象去理解课文中的一些句子，如写场景、场景，联系生活中、电影、电视中看到的场景，一般都可以通过想象去理解。
四、用文字插图来理解很多句子在文字插图上都有内容，所以要充分利用图片来理解。
五、引导对关键词的理解理解学生不理解句子的意思，往往是因为句子中有自己不理解的词或词，有时句子中没有生词，而是因为句子中使用了该词的引申意义或该词在特定的语言环境中有其特定的含义，这时，理解该词就成为正确理解句子的关键。然后，我们要从关键词入手，有时甚至要咬着字努力。
对于教材中出现的学习和理解句子意思的方法，教师首先要做到心中有数，注意前后衔接，有针对性地进行个别强化训练；三年级主要通过读句子、语境说话、学会提问、理解标点符号的作用、先回答问题再说话、学习比喻句、思考句子之间的关系、分析句子结构等方法来理解句子。那么，这些学习方法的指导一定要落到实处，有些方法虽然平时已经用过了，但是要重点训练，一步步规范，比如学习比喻句的方法，一、二、三年级的课文中出现了大量的比喻句，学生一般都能判断出这句话是不是比喻句，也知道文章用比喻句写的很好，那么如何学习一个比喻句呢？老师可以出示一个比喻句：在漫山遍野的荔枝林的浓绿中挂着无数的红色果实，像正在跳跃的火花，又像红宝石。首先，学生判断这是一个比喻句。然后，要求"句子中无数的红色果实比作什么？"最后，说"比喻说明了什么？"老师总结说，学习隐喻句是基于这三个步骤-这是一个隐喻句；句子中的什么与什么相比；隐喻解释了什么。将来，在课外学习隐喻句或阅读隐喻句时，鼓励学生用这种方法交谈和理解。