语录网随笔 如何教出好性格的孩子(摘抄)4.尊重孩子的个性

如何教出好性格的孩子(摘抄)4.尊重孩子的个性

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步骤/方法

4.尊重孩子的个性

少儿阶段最可贵的就是孩子的个性,教育不是要限制其个性的发展,而要创造出更广阔的空间,让其个性继续拓展。应该给孩子一个宽松的环境,鼓励他们拓展想象空间。丰富的想象力,对孩子的智力发展是举足轻重的。

当今社会的父母,对于孩子的教育,可谓呕心沥血。每一位父母都以为现在的孩子好幸福,他们都认为给孩子施予的是真正的爱。但世事如何?是不是家长每一次给予的爱,孩子都应该接受呢?答案并不是这样的。现在,许多父母几乎包揽了孩子全部的生活。孩子是有思想有感情的人,如果父母从不货很少尊重孩子的个人愿望,久而久之,孩子的独立个性的培养被彻底抛到脑后,压抑了其个性品质的发展。殊不知,正是家长这种看似爱,实则相反的教育方式,导致孩子胆小、羞怯;正是成人的这种唯我独尊的教养方式,扼杀了孩子一个个创造的火花,导致孩子只知服从和听任摆布,丧失了独立的意志、独立的人格。结果,不仅没有促进孩子的健康成长,反而将无数的苦楚和哀怨积压在他们幼小的心灵深处,从而使孩子的内心世界得不到良好的发展。

真爱孩子,应该将“尊重”和“平等”放在首位,孩子是一个独立的人,他属于社会,也属于自己。孩子虽小,但同样有信任、独立、自尊、上进等方面的需要。如果家长没有顾忌和满足孩子的这些需要,就会影响孩子的发展。尊重孩子就要平等对待孩子,对孩子说话,不要大嗓门,音量要中等,尽可能用商量的口气,不要经常说“不许这样”、“不许那样”,鼓励孩子自己去尝试,尝试是孩子独立的开始,要多做示范、多加鼓励,帮助他成功。

真爱孩子,就要耐心地倾听孩子诉说痛苦和烦恼,真诚地与之交谈,渐渐地,孩子的独立性真强了,和父母成了相互信赖的知心朋友;就应给孩子营造一片自由锻炼的空间,努力为他们提供丰富多彩的锻炼机会,比如;上哪个兴趣班?由孩子自己去选择,凡是孩子自己能做的事,像打扫卫生、削铅笔等,都让他们自己做;还应让他们在复杂纷繁的人际交往中学会合作与处事的本领,勇于面对挫折与失败。

真爱孩子,就要尊重孩子的个性,而不要压制孩子个性发展的空间,每一种性格都有他的优点。即使孩子的性格中存在着某些缺陷,也不要为此而烦恼,更不要试图完全改变它。家长所要做的就是发现它的价值,把握它的优势,引导孩子健康成长。

19世纪末,一个男孩降生于布拉格一个贫穷的犹太人家里。随着这个男孩的一天天长大,人们发现它虽生为男孩,却没有半点男子汉气概。他的性格十分内向、怯弱,而且非常敏感多虑,老是觉得周围的环境都在对他产生压迫和威胁。防范和躲避的心理在他心中可谓根深蒂固,令人觉得他是一个神经质、可怜虫。

男孩儿的父亲十分失望,竭力想把它培养成一个标准的男子汉,希望它具有雷厉风行、宁则不屈、刚毅勇敢的性格特征。然而,尽管他的父亲那么严厉而又用心的培养他,他的性格却一点也没有变得刚毅勇敢,反而更加怯弱敏感,甚至连自信心都丧失了,以至于生活中每一个细节,每一件小事对他都是一个不大不小的灾难。他在惶惑痛苦中长大,他整天都在察言观色,常常独自躲在角落处悄悄咀嚼受到伤害的痛苦,小心翼翼的猜度着又会有什么样的伤害落到他的身上。

父亲看到眼里,只好放弃了,培养的努力。父亲想:像这样的孩子,你能够让他去当兵,去冲锋陷阵,去做元帅吗?不可能的,部队还没有开拔,他恐怕就当了逃兵。让他去从政吧!依靠他的智慧、勇气和决断力,要从各种利害矛盾中寻找出一种平衡妥当的解决方法,那更是可望而不可及的幻想。他也做不了律师,温顺内向的他怎么可能在法庭上向斗鸡似的竖起雄冠来了呢!做医生则会因太多的犹豫顾虑而不能果断行事,那只会使很多的生命在他的犹豫不决中抱恨终生。

但谁也没有想到,这个男孩后来成了世界上最伟大的文学家,他就是大作家卡夫卡。

卡夫卡能成为一个杰出的作家,而不是别的,原因就在于,性格内向敏感的人,内心世界一定很丰富,他们能敏锐地感受到别人感受不到的东西。他们是外部世界的懦夫,却是精神世界的国王。这种性格的人如果选择了做军人、政客、律师,那么他就选择了做懦夫;如果他选择了精神的领域,那么,他就选择了做国王。在文学这个他为自己营造的王国中,他的谨小慎微、优柔寡断的弱点,反倒使他对世界、生活、人生、命运,有了更尖锐、敏感、深刻的认识。他以自己在生活中受到的压抑、苦闷为题材,开创了一个文学史上全新的艺术流派---意识流。他在作品中把荒诞的世界、扭曲的观念、变形的人格,重新给人们解剖了一次,使人们对现代文明这种超级怪物,有了更深刻的认识,对人生和命运有了更深层的反省。他给后世留下了许多不朽的文学巨著,如<变形记>、<城堡>、<审判>等等。如果卡夫卡当初听从父命去做律师,那么,他无疑会成为法庭里的小丑,人们也就没有机会看到这些不朽的传世巨著。

当然,尊重孩子的个性,最根本的是要尊重他们的发展权利、发展潜能、发展机会,以及在群体中的同等地位和独立人格,不能把尊重个体变成尊重个别,把尊重个性变成尊重差异,把尊重孩子变成尊重习惯。如果这样做了,就偏离了对个性的真正意义上的尊重和理解。

---摘抄

共勉

尊重孩子,尊重个性,尊重个体。

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