我为什么就是学不好英语？
这是相当一部分初中学生在学习过程中一直存在的一个扎心的疑问。明明自己非常用功花费的时间也不少可到头来英语还是不及格。
曾经的我也是一个初中学生，因为小学的时候基础还不错所以初中入学考试考了90分。然而在我的省份，英语到了初中是要从字母重新开始学的。
百分之九十五的学生在小学里就学会了字母表字母背得滚瓜烂熟，初中第一次上英语就对着课本轻蔑地一笑认为这就是小菜一碟，于是初中英语在学生眼中成了那个随便学学就能学好的“主科”。
我们老师让我们背诵听写单词，这就是我们每天的作业
单词的确是基础，就像汉语的字词一样，认字才能学习句子，进而才能应用语言。但死记硬背单词是没办法学好语言应用的，这就好比如果这门语言是汉语，我们只学习词汇而没有在学习词汇的同时学着说话那我们中国人该如何学好说中国话呢？所以单词的应用是一个棘手且必须要解决的问题。
很多英语老师在讲课的过程中都只讲这个单词的含义与固定搭配，最多扩充个短语，只讲单词不造句一样的语言教学模式对任何学生而言都是打击巨大的。学生学不会应用就学不会语言，但在学校的英语课上受到种种条件的制约我们的教师们反而做不到这一点。
她让我一晚上背会四百字的长作文，我背不会，她拿书砸我
这就是我的英语老师，在她的眼里我就是个浪费她口水的废物点心，因为我既不是那些已经放弃自己的差生，不用她多理会，也不是不用她费劲心思教出来的“尖子生”，处在中不溜的班级名次，我在她的课堂上既学不会知识还浪费了精力，她还要给我改作业。而那些尖子生们的优异成绩却也不见得是她的功劳，反而是他们的家长用钱在外面给孩子报辅导班教出来的，这些尖子生的英语水平本就比同龄人高出许多，不用在校内的英语课上费多少心思就能把成绩考到前几名，可以说在他们上初一的时候就学到了初三，根本不用听课就能考个优秀。而真正听课学习知识的就是我们这些中不溜的，没有在外面报任何英语辅导班的学生，但我们的成绩依旧是一言难尽。
其实最能够体现英语教师教学水平的就是我们这些人，出尖子生不稀奇，因为人本来就走在了其他人的前头，教差生，可差生又不听，差生的家长也不管。在我的班级里一直就是好的好差的差，中不溜的受着老师的夹板气。
她布置那篇长课文背诵的那晚，我光书面作业就写到晚上11点。而那篇四百字的长课文，课堂上一丁点儿也没讲。第二天早上的晨读我忐忑不安，只希望千万别抽到我背诵，结果正好赶上英语老师心情不好，第一个就点我这个她知道背了却没背会的好让她出气。我也明白背不出来我只能低声下气被她当着全班的面训斥，所以干脆一不做二不休站起来说了一句“不会背”。
她气炸了，因为她从来没有预想到会有一个中等生敢在大庭广众之下挑战她的权威。还没等我反应过来，她就拿着她的课本朝我扔过来，重重地砸在我的头上。突然间的冲击吓得我不知道如何反应，我也不知道是心头的委屈还是愤怒，我哭着跑出了教室，留她在教室里骂骂咧咧。我来到了校长室，向那个严厉的校长控诉着她的罪行，请求校长给我们换一个英语老师。
校长也没办法，只能安慰我，让我先回去上课。回到教室后同学们都在讨论我刚刚的表现，因为从来没有一个非差生敢让她如此丢脸。从那以后我便厚起了脸皮，既然她不喜欢我总是拿我出气，那我也没必要在她的课堂浪费时间，英语课被我上成了除英语之外的任何课。
你给我过来，你这个熊孩子有什么能耐敢跟我这么说话，你还要点儿脸不？
她的英语课我不听，她的作业我却不能不写，因为上面要检查。但是她却不给我批改作业，只是在我的本子上写了个日期。我很生气，因为领导也是要检查我的作业的，为什么她会无视领导不给我批改作业呢？我在本子上她未批改的位置，写下了“为什么我的作业没有批改”的字样。
本子交上去了，上午第三节课是信息课在微机教室上，上完课的我从五楼的微机教室下来，她就等在楼梯口，眼睛直勾勾的看着我，冲进人群揪着我的衣领就把我往一楼她的私人小屋拽。
她连无耻下流这样的词都向我喷，用尽了各种贬义词给我下特别难听的定义，我一丁点儿回话的机会都没有全部给她噎了回去。她整整骂了我一节课，她的私人小屋里没有其他老师，没有目击证人，她边骂边推我，掐我，但我却没有任何还击的机会。
我又一次哭着回到了教室，下定了决心与她决裂。从此我不再听她讲课做她的作业，我的一切与她无关。
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