背诵，不是泛读，而是清晰地朗读，需要声音洪亮，结合多种语言手段来表达作品的思想感情。小学新课标对朗读有明确要求：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵优秀诗歌，在朗读过程中注意体验情感和感受内容。以下是朗读的5个技巧：
1、把握真实的话语和潜台词，感受所表达的具体形象
真实的文字是文章中的核心，无论是名词、动词还是其他真实的文字，都具体地表达了文章中的感情、场景、事物、人物等，在背诵中抓住真实的文字，在心中创造出生动、有形的具体形象，使其在心中跳跃、活跃起来，可以更好地促进语言的表达。
背诵时，还要注意词后更深层的含义，作品中一些不便透露、不能透露或没有充分透露的句子，隐藏了作者的思想、情感和态度，这些属于潜台词，在背诵时要理解和表达。
2、区分停顿类型，注意停顿时间长短
背诵时，短句可以用标点符号停顿，如果句子较长，结构较复杂，即使没有标点符号，为了表达清楚，也可以在中间做一个短暂的停顿。背诵中正确的停顿有4种类型：
一是标点停顿，根据各种标点符号停顿，停顿规律为：句号、问号、感叹号、省略号停顿比分号、破折号、连词稍长；分号、破折号、连词停顿时间比逗号、冒号长；逗号、冒号停顿时间比停顿、间隔时间长；作品段落之间，停顿时间比正常句号时间长。
公式为：区间>.？！......>；─_>，：
二是语法停顿，代表语法关系的停顿，如句子中的主语、谓语、宾语、定语、状语或补语所作的需要强调和突出的停顿，语法停顿是句子中间的自然停顿。
所有的学生都聚集在操场上。
“教室里”属于定语停顿。
三是强调停顿。有时，为了突出某事、意义、情感或加强语气，在不是语法停顿或延长语法停顿长度的地方停顿。
例如，苹果/是维生素/最丰富的/水果。
最富有属于定语停顿，但为了强调苹果的丰富营养，这里的停顿可以比语法停顿更长。
第四种是结构停顿，根据文章的层次结构，表达时不同时间的停顿。
一般来说，段落>层次>句子。
3.突出语气，强调，根据目的做出选择
在背诵中，为了强调某一章、词或词组而强调语气，重读可以给色彩鲜艳、生动的词和词组增加重量，重读的方法有重读、轻读、提高和拉长。
首先是语法重音，根据句子的语法结构发音为重音，语法重音是根据语言习惯自然重读的音节，不需要特别强调。
比如，山是湿润的，水是上升的，太阳是脸红的。
前一句中的"朗润，盛，红"字为重音，谓语成分读作重音。
二是强调重音，是为了有意突出某种特殊的思想感情而强调重音发音的现象，强调重音是根据句子表达的重点来确定的，也是受读者意志支配的，不同的表达目的，强调重音会落在不同的词或词组上，表现出不同的表达效果。
如：他什么事都不做。
当口音为“他”时，强调指导性代词——不做事的对象，当口音为“什么”时，强调懒惰的程度。
4.句子的语气起伏，表达不同的心情和意思
整个句子的升降称为句调或语调，其中结尾的升降是最重要的。背诵时，要特别注意语调的升降，使发音优美，表达不同的声调和意思。语调变化主要有4种类型：
第一种是直调，用于叙述、说明等句子中，表达庄重、彷徨、思索、冷淡、追忆、哀悼等，朗诵时总是直而缓，高度无明显变化。
比如：有些人活着，他死了；有些人死了，他还活着。
前一句语调温和庄重，实词活着、死了都有重音，但全句语调要温和放松，减少起伏。
二是高音，用于疑问句、反问句、戒律中，表示愤怒、紧张、警告、呼唤等，背诵时音调前低后高，音调上升。
如：让暴风雨来得更猛烈些吧！
在前一句的背诵中，要采用明显的高音来表达愤怒。
三是压低声调，用于感叹句、祈使句中，表达坚定、自信、赞美、祝愿、忧愁、悲愤等感情，朗诵时由高到低声调逐渐降低，结尾词低矮短小。
如：他真是一个值得我一辈子敬佩的人！
最后一句表示感叹，语调由高到低逐渐下降，最后"啊"应读得短而轻。
第四种是之字形调，用于表达带有特殊感情的句子，如讽刺、嘲讽、夸张、强调、双关语、特别惊喜等，背诵时由高到低，再高，使句子中的一些特殊音节特别重、重或长，形成之字形变化。
比如：啊，亲爱的同学们，让我们从时间的长河中拾起最新鲜、最闪亮的青春记忆，就像刚刚步入校园的我们。
在前一句中，从开始到《青春的记忆》，音调在上升，逐渐增加，越来越多，从开始的《就像》，转变为较低的音调，越来越轻，越来越长，呈现出曲折的变化，把大家带入了对过去的记忆。
5、快慢说话营造气氛，增强表达效果
在朗诵中，语速也很重要，掌握合适的语速可以营造文章的情绪和气氛，增强表达的效果。语速的确定应根据朗诵的内容和体裁来确定，而语速在作品中不是一成不变的，会根据具体内容而变化。
一种是轻型，语速快，声音清晰，不费力，多促少抑，带有跳跃感，多用于描绘欢快幽默的情节和气氛。
比如，她抿着嘴，弓着腰，一步一步靠近它；靠近，靠近，她向蝴蝶伸出右手，两指合拢，夹住粉红蝴蝶的翅膀，说不出的喜悦。
二是沉稳型，速度平稳，声音强劲，多抑少扬，多用于表达庄重、严肃、压抑、悲伤等情绪。
比如：他亲手用木钉把棺材钉好，把母亲送进了地下，从此再也没有提起过。
三是舒缓、缓慢、平稳、放松、声音柔和、不费力，多用于表达安静、轻快、平和的场景和感情。
比如，我睡着了，静静地沉入梦境，一轮暖暖的月牙，洁白朦胧，身边飞舞着几朵淡淡的花，我盯着它们，仿佛它们在飞翔。
第四种是强势型，语速快，声音强，朗诵时多促少抑，呼吸急促，有跳跃感，多用于表达紧张、急迫、愤怒、难以控制的情绪。
如：跑，跑，跑！他的心情就像日出，心中的痛苦再也无法用语言表达，只有奔跑，在疾风中，他身上的每一根头发都欢快地跳跃着。
最后，背诵需要一定的技巧和练习，但更重要的是理解文章内容，根据对内容的理解、情绪发展和环境变化，综合运用不同的技巧和方法，和谐表达。#学习分享官#