语录网句子大全 说和做中抒情的句子及作用

说和做中抒情的句子及作用

冷雨

说和做中抒情的句子及作用(图2)

教学目标

教学重点:

反复阅读课文,理解课文含义,受到熏陶,体会语言的优美和抒情。

教学难点:

围绕本文中心学习选材方法,体会抒情、论述、描写在文章中的作用;

教学方法:朗读、合作探究。

教学课时:两课时

教学过程:

第一课时

一、导入

——毛泽东

欣赏 七子之歌——澳门

你知道"马草"不是我的真名吗?

我离开你太久了,母亲!

但是他们掳去的是我的肉体,

你依然保管着我内心的灵魂。

三百年来梦寐不忘的生母啊!

请叫我的乳名,叫我澳门!

母亲啊母亲!我要回来,

母亲!母亲!

——闻一多

说和做中抒情的句子及作用(图27)

二、闻一多先生简介

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作者简介:

臧克家(1905~2004),现代著名诗人,自幼受家庭影响,喜欢古典诗歌和民歌,1932年开始创作新诗,并以一篇《老马》一文成名,1933年出版第一部诗集《烙印》,这是他最具影响力的作品。此后,他陆续出版了诗集,有《罪恶的黑手》、《自己的肖像》、《泥土之歌》、《生命的零度》等十多首长诗。

三、检查预习

读准字音

谢绝(suāi)令人印象深刻(hè)反复(dié)卓越(zhuó)毅力(qè)小写(kúi)耗尽一个人的心和灵魂(lú)慷慨(kāng kíi lín lí)非常不同(jižng)不看花园(kuú)乌乌贫穷的岁月(wú)

说和做中抒情的句子及作用(图38)

五、感知课文

文章分两个部分。

最突出表现在两件事上:

找出过渡段,体会其好处

在第一部分和第二部分之间,使用了三个段落进行过渡。第七段跟随上面进行总结,第八和第九段打开下面。

使用这些高度泛化的单词进行转换的好处是:

说和做中抒情的句子及作用(图54)

分析人物形象

5.在文本结构方面,前后两部分构成了哪些艺术手法?

6、请概括课文内容和中心。

第二课时

六、精读课文

文章首先写了他的“说”和他“说”的事实,从“窃窃私语”到“向全国人民呐喊”,写了他“说”反对独裁、争取民主的内容和目的。

述说他的“作为”:起草政治传单,在群众集会上咒骂间谍,走在示威游行前,昂首挺胸,长须飘飘,他的“说”和“做”透露出他为民主而战、反对独裁的大无畏精神。

为了探索救国救民的出路,温先生一心扑在学术上,不畏艰辛,废寝忘食,十几年如一日,终于在学术上硕果累累。

温先生前期和后期的不同路径,反映了他对社会认识的变化。但作为一个杰出的学者,一个伟大的爱国者,一个言行一致的仁人志士,他是始终如一的。

说和做中抒情的句子及作用(图77)

七、揣摩语言

1.告诉我下面句子的意思,注意补充部分的意思1.那时他已经充满了诗歌和研究兴趣。

《诗兴不工》《作》,开始。《诗兴不工》意指写诗的兴趣降低。转向对我国古典文化的深入研究。

2.他想为我们衰落的民族开出文化药方。

"以文化解脱"是一种比喻性的表达,指的是想办法使我们的民族文化繁荣起来;试图在文化上找到振兴民族的方法。

3.从1930年到1932年,“望闻问切”只是处于“望闻问切”的初级阶段。

4.午夜的灯光是他的伴侣,因为它开辟了光明之路,漂白了四面墙。

5、他聚精会神,成了《为什么不下楼》的主人翁。

"专注"和"头脑会集中"有相似的意思,都表示他专精极深,除了学术研究,没有什么能分散他的注意力。

说和做中抒情的句子及作用(图90)

8.合作询问1.本文叙述中穿插了哪些形象描述,说说这些描述的作用。

穿插语言描述、肖像描述和细节描述。

语言描写,举例略。

肖像描写,如眼睛明亮,头发凌乱,昂首挺胸,长须飘飘,不看花园。

详细描述,如《一个又一个大四面竹纸笔记本,密密麻麻的小楷,如蚂蚁拍雅》。

它可以起到具体的作用,再现温先生令人尊敬的高大形象,使他的精神、性格和风格似乎是可以具体感知的东西。

在文章的第一部分中,为了突出温先生日夜勤奋不懈的治学精神,一些词语用法十分细腻,如他研究古代典籍的写作目的,就用了吃光、消化、长镜头、文化处方等词语,准确地表达了温先生潜心研究,执着地寻找一剂良药,以隐喻的方式挽救民族的衰落。

1937年抗战伊始,他在昆明西南联大任教,抗战八年间,他留起了胡须,发誓抗战胜利前不刮胡子,表达了抗战到底的决心。

虽然温先生对待“说”和“做”在两个方面有很大的不同,但两者在本质上并不矛盾,两者的统一在于言行一致,并用他宝贵的生命印证了他的“言”和“行”,言行一致正是温先生个性的写照。前后两部分既刻画了温先生克制空话、崇尚实干的学术道德,又刻画了为民主事业发出狮吼的军人形象。

说和做中抒情的句子及作用(图107)

九、写法探讨

⑴结构严谨。

⑵选材精当。

⑶精于剪裁。

对于材料的使用,作者根据表演中心的需要,有取有舍,有繁有简。

细说起来,唐诗研究写得比较详细,但《楚辞解书》和《古典新意》的写作只用了一小段,不到100字,强调了做与不说的意思,表达的侧重点与上一篇不同。

(4)语言诗化,精练形象

有人觉得这篇文章的语言是大呼小叫,用的是大词,文言文,不简单,我该怎么想?

这篇文章的作者是诗人,需要注意的是,他是用诗意的语言写的。精炼、生动、生动、跳跃、气势,这是文章的语言风格。我们不能强迫统一,说简单的风格好,诗意的风格不好。应该说各有特色,各有美。

作者习惯使用成对的句子,这些成对的句子有的是对比性质的,有的是并列性质的,有的是比较工整的成对句子,这些句子读起来容易,铿锵有力,富有音乐美感。

文言文用词好,用得恰到好处,用得好,能使文章简明扼要,语言增添韵味,大家一致同意吸收文言文中的生机要素。

(5)夹叙夹议

作者截取了温先生钻研古籍的事实,并花大力气描写:先是描写了他登高望远、刻苦钻研的研究兴趣,然后写出了他研究的目的,然后写出了他穷苦岁月刻苦钻研的研究精神,最后写出了他刻苦钻研的成果——《唐诗杂论》。

说和做中抒情的句子及作用(图129)

十、布置作业

板书设计

闻一多先生的说和做

《唐诗杂论》

学者《楚辞学堂副刊》三本,做了再说做了不说

《古典新义》

对比

起稿政治传单

革命者,群众大会演讲,三件事,说过和做过

参加游行示威

课后反思

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